仁爱版英语八年级下学期全册教案Word格式文档下载.docx
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He
feels
disappointed.
Why
is
’t
get
the
ticket
to
The
Sound
of
Music.
三、教学建议
Section
A
A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj.
的用法。
教学过程：
第一步：
复习
师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：
Teacher:
you?
you
doing?
Student1:
Fine,thanks!
look
so
I’m
glad
see
my
classmates.
A
rich
man
B
B
需用1~2课时。
重点活动是1,
2和3。
1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：
Is
poor
man
kind
or
cruel?
popular
unpopular?
第二步：
呈现
1.教师提问：
①How
②Why
a
tickets
③No,
’t.
doesn’t
like
it
at
all.
④He
likes
Love
Me
Once
More,
Mom.
3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词：
disappointed—favorite—Peking
Opera—moving
4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：
巩固
1.练习询问及回答原因的句型：
Why...?
Because...
2.用图片或实物教学生词：
proud,
ID
card,
passport,
monitor
3.完成2。
第四步：
练习
1.教师说：
Michael
isn’t
able
come
Kangkang’s
tape.
2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：
may
use
their
tickets.
3.教学生词、短语，讲解难点。
①set
table
摆好餐桌（准备开饭）
②
④I
Kangkang
disappointed
His
best
friend
not
come.
Mr.Lee
2.
根据以上表格，学生双人活动进行对话。
—Why
disappointed?
康康为什么失望？
—Because
C
C需用1课时。
重点活动是1和2。
1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：
sb.
worrieddisappointedsurprisedangrysad
well-known
film,
Music.
Was
father
in
film
2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：
popular—Maria—care
for—Austria—sad
and
tired—lonely—angry—cheer
up—lively—funny—at
first—mad—pleased—
end,
actor,
actress
2.阅读并完成2。
第五步：
综合探究活动
1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。
完成3。
2.参考2，写自己最喜爱的电影。
D
D需用1课时。
重点活动是1a、1b和1c。
1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。
4.归纳总结Topic
1所学句型及交际用语。
1.让学生读一读上节课完成的电影简介。
2.教师点评，用上How
moving!
exciting!
interesting!
等感叹句。
3.教师问：
Which
do
better,
movies
Peking
Opera?
Do
know
anything
about
1.教师导入：
Opera
roles
it.They
Sheng,
Dan,
Jing,
Chou.
Would
them?
Let’s
1a.
2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。
（
）1.Peking
Opera.
read
1c.
让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。
2.让学生听录音1c，完成短文。
3.师生共同检查答案。
4.教学生词：
disagreement,
peace,
laughter
1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic
1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。
2.学唱Do
Re
Mi.
3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。
教学评估：
听写
books
same.
Some
describe
life
rich;
some
poor;
people
stupid
silly;
clever;
surprised
one-night
success;
proud
order
express
more
information
with
people’s
gestures,
directors
put
on
TV.
Of
course
both
TV
shows
can
bring
需用1课时。
重点活动是1、2和3。
1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。
2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。
3.在be+adj.结构基础上掌握linking
verb+adj.+prep.结构。
利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。
比赛规则：
分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。
单词写得多的组获胜。
Today
we
going
learn
words
feelings.
2.教学生词：
shy,
strict,
patient,
explain,
over
again,
understand,
be
pleased
with,
result,
bored,
anxious,
line,
fall
behind,
satisfaction,
surprise
3.教师导入：
指着生词shy，拿着图1说：
Beth
quiet
shy
girl.
She
crying
washroom.
Why?
listen
tape
find
answer.
4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：
what
do.
④
should
active.
1.教师指着一名学生说：
×
picture
需用1
课时。
重点活动是1，2和3a。
1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。
2.能根据具体的情景给出恰当的建议。
3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。
以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。
We
everything
all
right
now?
2.放录音1，请同学们听录音并回答下列
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