高三语文辨析并修改病句知识精讲 苏教版Word文档格式.docx
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A句中“然而”表示对前半句话的转折,而“事实是说明”却承认了前面的偏见。
应改为“事实证明这是一种偏见”。
B项病因是句式杂糅,可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。
D项中学生们的种种行为,尽管被认可,但并非正确的做法,与句末的“纠正”的“正”不合。
今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中,考查方向与往年有了较大的变化,偏重于语言的实际运用,不在典型的语病上做文章,这与考试大纲似乎有点相悖。
2、(2004年高考全国卷)下列各句中,没有语病的一句是
A.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。
B.依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元。
C.铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器,在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。
D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
答案:
CA项犯了不合逻辑的语病,“投资环境好,服务质量优,政府公务人员素质高”才是“地区经济健康发展的重要保证”
B项犯了成分残缺的语病,“给予”缺少宾语,应在句末加上“的处罚”D项犯了成分残缺的语病,整个句子缺少主语,删除“对”
首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。
其次要掌握判别病句的常规方法。
①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。
如果句子主干没问题,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意。
如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序是否正确,修辞得当与否等等。
③看关联词语是否用得恰当。
(二)是修改病句
下面是某校黑板上的一篇报导,在标点、词语、语法方面都有一些毛病。
读完后完成
(1)
(2)两题。
(1997年全国高考题)
星期三,校团总支召开座谈会。
到会的15名与会者,就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。
大家踊跃发言。
有的说,团员首先要起模范作用,当说话做事前,都要想到自己是一名团员。
有的说,要提高团员精神文明建设的意识,不把这一点重视好,就难以开展这项活动。
团总支书记最后指出,对有利于精神文明建设的事应该大力提倡;
对不尽人意的地方应该注意改进。
(1)找出文中的毛病,在它们的下面画出横线,并标出①②……序号。
(2)把序号改正结果填入表中。
修改时不能改变原意(将正确处改错要扣分)
到会的15名与会者,就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题
①②
当说话做事前要提高团员精神文明建设的意识,不把这一点重视好应该
③④⑤
大力提倡;
对不尽人意的地方
⑥⑦
按序号顺序进行修改
①15名与会者(到会的15名团干部)
②就共青团员如何为社会主义精神文明建设做贡献的问题
③说话做事前(在说话做事前)
④加强团员精神文明建设的意识(提高团员对精神文明建设的认识)
⑤不重视这一点(对这一点不加以重视)
⑥将分号改为逗号(在上句的“事”及下句的“地方”后加逗号)
⑦不尽如人意
[①处错误是成分赘余,这个病句的特别之处是“到会的”和“与会者”两个短语意思重复。
②处成分残缺。
③处属成分杂糅,可说:
“当……之时”,或“在……之前”。
④处“提高”与“意识”不搭配。
⑤处两种句式杂糅,造成错误。
⑥处标点(逗号)使用不当。
⑦处是很多人的一种习惯性错误。
]
修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。
修改时既要改正句子的错误,又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。
修改时可采用增、删、调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法。
在高考试卷中以两种形式考查,一是单项选择题,放在Ⅰ卷;
一是主观性试题,放在Ⅱ卷。
辨析病句是对病句识别能力的考查,修改则以辨析为基础。
修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意,尽量“多保留少改动”。
修改语病时,要注意:
A、明确语言简明的主要内容
B、要注意汉语表达的灵活性
C、要注意考题的要求
二、知识点概要及解题指导
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
详细解说和指导如下:
(一)语序不当
语序不当类型:
1、多项定语次序不当;
2、多项状语次序不当;
3、虚词的位置安排得不恰当;
特别是“把”字短语位置不当。
4、分句位置不当
5、主客体颠倒
6、相关联的并列词语或短语语序不当
知识要点讲解与解题指导
(1)多项定语次序不当
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:
a.表领属性的或时间、处所的;
b.指称或数量的短语;
c.动词或动词短语;
d.形容词或形容词短语;
e.名词或名词性短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如:
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练。
正确次序:
国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(“附近的”移到“许多”前面。
)
②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
(把“一连串”移到“事情”前)
⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。
(“广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的”)
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
(“几个”应放在“负责干部”前)
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
(“多数”移到“工作者”之前,去掉“工作者”后的“的”)
⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
(“中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“的”。
(2)多项状语次序不当
复杂状语排列大致为:
a.表目的或原因的介宾短语;
b.表时间或处所的;
c.表语气(副词)或对象的(介宾短语);
d.表情态或程序的。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如:
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
(“不禁”应移到“打”的前面。
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
(“与白人”移到“平等”的前面)。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
(表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
)
(3)虚词位置不当。
①是副词的位置不对。
我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
(将第一个“不”移到“把”字前)
②是介词位置不当。
苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。
(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
③是关联词语的位置不当,复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;
主语不同时,关联词语应在主语前边。
如果颠倒,就属位置不当。
一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。
(“即使”移至“内容”前,“内容很不错”是主谓短语作谓语)
(4)分句位置不当
例l:
这个村很好地执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济粮了。
(递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”)
例2:
对于自己的路。
他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为“对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”)
(5)主客体颠倒
张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
(可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的”)
(6)相关联的并列词语或短语语序不当
这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒,引人深思。
(按事理、逻辑次序(先后、轻重、缓急、大小、因果等),应改为“引人深思,促人猛醒,催人进取)
[高考经典试题]
1、有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来。
(2004年高考福建卷)
(改为:
借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来,而不是用明白晓畅的文字直接揭示出来。
2、与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。
(2004年高考湖南卷)
(语序不当,应将“没有”一词调至“把”字前)
3、文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(94年)
(“政策”与“理论”换位,对应“规定”和“说明”)
4、通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
(95年上海)
(应是先“发现”、后“讨论、解决”)
(二)搭配不当。
搭配不当主要出现在配对的句子成分之间,相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。
成分搭配不当的现象主要有:
关联词搭配不当定语与中心词(主宾)搭配不当
动宾搭配不当主谓搭配不当
主宾搭配不当动补搭配不当
状语与中心词(谓语)搭配不当面与两面搭配不当
①知识讲解与解题技巧
1、主谓搭配不当
主谓搭配不当。
主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配
(1)(2004年高考湖南卷)由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。
(生产量不能供应,供应的应是无公害蔬菜,另外,首句说了前提,后面没有与之相应的结果句,是个残句)
(2)清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
(人不能“驰骋”,改为“跑”)
(3)这个县的水稻生产。
由于合理密植,加强管理,一般长势良好。
(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系,应将“生产”删掉,使“水稻”作为主语)
2、动词和宾语搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是:
当动词带两个以上宾语时,后面的宾