小学二年级语文上册第三单元设计Word格式文档下载.docx
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三、我会读
课件出示课后习题中的“我会读”:
山川四川民族人民市民
台湾海湾大陆陆地
神州广州隔壁隔离隔断
⑴自由读。
⑵小组内读。
⑶指名读。
⑷齐读。
四、指导写字
1、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词。
2、观察字形间架结构,说说在书写时应该注意什么?
夕:
撇不宜长,横撇的横要短,撇要长。
川:
撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。
民:
字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
3、教师范写,重点讲解“与、民”。
4、学生书空、写字。
第二课时
1、有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
2、感受三字经的语言形式,激发对祖国的热爱之情。
一、复习导入
1、出示生字,齐读、指名读、开火车读。
二、朗读课文,体会感情
1、师范读课文,生体会情感。
2、生自由读文,思考:
你从课文中了解了什么?
有什么感受?
3、自读课文,勾画出不理解的地方。
4、小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。
⑴我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华?
⑵黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?
它们有什么样的意义和地位?
⑶台湾在哪里?
为什么说“台湾大陆是一家”?
⑷结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?
说说你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?
用朗读表达表达吧!
6、总结。
鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
《欢庆》教学设计
【教学目标】
1、认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准重点读音“庆、献、帜、奏”,会写“庆、帜、洁、曲、亿、欢、祖、旗”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
【学习重点】通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。
【课前先学】
1、自学课文
2、搜集资料,了解国庆节
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时目标】认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准重点读音“庆、献、帜、奏”,会写“庆、帜、洁、曲、亿、欢、祖、旗”8个字。
一、导入
1、同学们,我们每个人都有自己的生日,回忆一下你过生日时的情景,能给大家讲一讲吗?
此时你的心情怎样?
就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。
(板书:
欢庆)
2、谁能把你此时的感受通过读表达出来?
3、庆:
这个字你认识吗?
读一读。
你在哪儿见过?
有好办法记住它吗?
可以说欢庆什么?
二、整体感知
1、快让我们来读一读这首小诗。
(要求:
不会的字借助下面的拼音多读几遍)
2、指读,其他人认真听他读的是否正确。
三、学生字
1、过渡:
生字想和我们交朋友,你们愿意吗?
快来读一读。
2、(课件:
带拼音的生字)
⑴自己读,会的可直接读,不会的借助拼音读。
⑵谁来接受大家的考验?
⑶小组合作:
大家接受组长的考验。
3、(生字卡)老师也想考考你们,准备好了吗?
四、写字
1、观察一下哪个字难写,我们一起来写?
2、指导:
旗
⑴写时应注意什么?
⑵老师范写,学生书空。
3、还想写哪个字?
指导:
祖
⑴老师写,学生观察。
⑵和同桌说说应注意什么?
4、在书上描一个写一个。
5、展示。
6、自己改,并选择两个自己喜欢的字写一写。
展示:
给大家提点什么建议。
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
2、加深对祖国的热爱之情。
一、游戏复习生字
二、感悟课文
1、感悟第一句:
⑴(出示图)你看到了什么?
──读句子,贴图:
田野
⑵句子(读)──你读懂了什么?
──图片──读,贴图:
枫林
⑶图(看到了什么?
)──读句子──有感情的读,贴图:
蓝天
⑷句子──图(问:
大海会唱什么歌)──也来唱一首欢乐的歌,贴图:
大海
2、朗读第一句:
⑴各种景物都在庆祝祖国妈妈的生日,想一边表演一边读吗?
⑵老师也想读一读,你们愿意和老师合作吗?
老师读前半句,你们读后半句。
3、想象:
多么美的画面,还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日,你也当个小诗人遍几句诗。
也让小动物加入欢庆的场面,再来试一试。
过渡:
这些景物打扮得如此漂亮,我们呢?
(贴图:
我们)
4、读第二句:
⑴你读懂了什么?
追问:
你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗?
怎么知道的?
还有不懂得吗?
⑵祖国妈妈这样伟大,作为儿女的我们更应自豪,让我们齐读第二句。
六、回归整体
是呀,祖国的山河如此壮丽,我们怎能不为祖国而自豪,怎能不为祖国祝福?
让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第60个生日的到来。
《北京》教学设计
1、认识“央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦”等13个生字。
读准重点字音“央、、庄、严、周、似、拼、案、坛、”;
会写“央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。
1、自学课文,读通课文,自认生字。
2、搜集关于北京的资料。
第一课时
2、读通课文
一、谈话导入
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1、同学们把课文试着读一遍做到四不一响。
2、同桌互考生字。
3、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。
(出示词语)
4、全体齐读词语。
5、开火车轮读生字并口头组词
三、出示生字:
央瓦阔雄油阴交川迹优
1、记准字形:
1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。
2)小组讨论,交流识字方法。
3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
央:
最后一笔是“捺”。
瓦:
笔顺是,一共四笔。
碑:
右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”
2、指导书写:
阔:
“门”要写得宽大一点。
雄:
左右一样宽,右边的“”是四横,不要写成三横。
左窄右宽。
四、课堂练习。
1.学生自由练习,完成课后2题。
2.作业展示。
3.师生评改。
第二课时
1、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
一、开火车检查生字
二、读课文,理解新知,指导朗读
1、读课文:
⑴自由读课文,能把课文也读好吗?
⑵请一位小朋友来试一试,老师给他配上音乐。
其他同学一边听一边想:
北京的哪儿最吸引你?
你最想去北京的什么地方旅游?
⑶说说看,他读得怎么样?
⑷指导:
读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。
2、理解课文,指导朗读:
⑴教学第二自然段:
①自由读懂课文,师生配合画方位图。
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
②点击课件,展示天安门以及天安门广场画面,说说你看了什么?
③教师范读第二自然段。
④小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
⑵学生自主学习第三自然段:
①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
②用同样的方法学习
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
⑶教学第三自然段,拓展知识:
①集体朗读第四自然段。
②点击课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
③自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
④当回“小导游”:
分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。
“旅客”有问题,也可以向“导游”提问。
⑤ 出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文
我们成功了
【学习目标】
1认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”等14个生字。
会写“申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
【教学重点难点】
正确识记本课生字,引导学生体会人们激动、自豪的情感,有感情地朗读课文。
1、自学课文,认记生字
【教学时间】课时
第一课时
认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”等14个生字。
一、创设情境导入
1、板书:
成功
说一句话,说出取得成功时的心情。
2、揭示课题,说说课文中的成功指的是什么。
3、看专题片,说出看后你想说些什么?
4、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
二、初读感知
1、画读:
⑴自由读,做到四不一响
⑵选择自己喜欢的方式读,画出不理解的内容。
2、议读:
⑴同桌读,互相纠正字音。
⑵分组学习,提出不懂的问题,同学商议解决。
三、指导识字
1、课件出示生字,学生自读。
2、小组合作,交流识字经验。
3、开火车读生字并口头组词
四、记字、写字
1、给10个要写的字分类:
两个独体字,一个半包围结构,一个上下结构,六个左右结构。
2、小组商量如何记字形,如何正确书写。
3、分组检查学习结果,方法自定。
4、全班抽查。
5、练习书写十个字。
五、朗读感悟
1、美读入情:
⑴老师范读,学生反复朗读,感受课文的美。
⑵课件出示课后“我会读”的三句话:
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海,歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
学生练读。
⑶互相欣赏有感情的朗读。
2、赛读升情:
⑴小组赛读。
⑵男女赛读。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
2、激发学生的民族自尊心和自豪感。
一、谈话
1、联系生活实际,说说你喜欢