新版PEP小学四年级英语上册导学案全册Word下载.docx
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学习What'
及相关单词：
classroom,window,door,picture,
blackboard,light。
学法指导：
见教学过程中的教学环节
教学过程
自学导航：
1、课前热身Warm-up:
Freetalk
2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
3、你能知道教室里有什么设备吗？
请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
classroomwindowdoor
pictureblackboardlight
5、教师发指令，学生做动作。
Openyourpencil-box.
Carryyourbag.
Closeyourbook.
Putyourpencilonyourdesk.
Putyoureraserunderyourchair.
6、呈现目标、自主学习
1）、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2）、听力大冲关。
（listentothetapeandtrytoremembertheirpronunciation.）（听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。
）
3）、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：
（合作交流，群学）
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、Learnwithteacher.
（1）教学单词picture和句子Putupthepicture.
教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：
What’sthis?
引导学生回答：
It’sa
picture.教师接下来说：
Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：
Letmeputupthepicture.并贴图片。
（2）师生做“拼图”游戏，教学单词classroom
教师指着黑板上的四张图片提问：
Howmanypicturesdoyousee?
What’sinthepicture?
之后将图片拼完整，说：
Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.
（3）教师指着教室问：
What’sintheclassroom?
手指着其中的window,door，light与学生问答：
What’sthis?
Howmany...?
适时板书新单词并形成话轮：
——What’sintheclassroom?
——Twodoors,...windows,...lights,manydesksandchairs.
（4）利用door,floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board
教师指着黑板说：
Thisisaboard.Whatcolouristheboard?
教学单词blackboard,并向学
生解释blackboard由两个单词black和board合成。
（5）师生Let’sdo板块的活动。
4、大小展示：
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。
（各小组可任意选任以下一种表演的方式到黑板前进行表演）
1）、小组长带领组员读单词或句子。
2）、小组长抽背单词。
目标测评：
一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。
（）1、A.doorB.blackboardC.windowD.in
（）2、A.threeB.eightC.lightD.seven
（）3、A.classroomB.chairC.deskD.picture
（）4、A.onB.inC.manyD.under
（）5、A.lightsB.blackboardC.picturesD.windows
二、选词填空。
（1）isintheclassroom?
A.WhereB.WhoC.What
（2）Iseeoneblackboard,fourandmany.
A.window/deskB.windows/desksC.window/desks
三、根据中文意思，补全短文。
Wehaveanew（教室）.The（黑板）islong.Wehavethree
（窗户）.The（图画）isnearthedoor.Wehavemany（书桌）and（椅子）.
Homework：
1、听P5Let’slearn录音并跟读5遍。
2、介绍自己的教室的设施。
板书设计：
Unit1Myclassroom
ALet’slearn
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...
picturelightwindowsdoors
教学反思：
Unit1MyclassroomALet’stalk课型：
第二课时
1、我能听懂、会说句型Wehaveanewclassroom.Let'
sgoandsee！
Whereisit?
It’snearthewindow.
2、我能够在情境中运用句型Whereis....?
It’sin/on//under/nearthe...询问并回答物品的位置。
学习Wehaveanewclassroom.用near表示方位。
教学过程
2、请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
（1）Wehaveanewclassroom.
（2）Let’sgoandsee!
（3）Whereisit?
（4）It’snearthewindow.
4、你能正确读出PartALet’stalk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、出示图片复习单词：
句型：
Twodoors,...lights,...windows,manydesksandchairs.
1）、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）、听录音。
3）、带问题听录音。
（判断对错）
1）Wehaveanoldclassroom.（）
2）It’ssobig!
（）
3）Whereisthepicture？
It’snearthewindow.（）
4）、听录音后，根据问题判断对错.（核对答案）
5）、跟录音读，跟老师读。
（合作交流，对学、群学）
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
（1）师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：
What’sthis？
并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：
Whereisit？
学生根据实际所见逐一回答。
教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学nearthepencilbox/picture,及时板书重点句子和词汇。
Hideandseek
教师将一支新钢笔藏起来，提问：
Whereismynewpen?
学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。
学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。
最后，几组学生展示对话。
Let’splay:
Ispy游戏
（2）What’sintheclassroom？
话轮的呈现与操练
引入单词classroom并请学生描述自己的教师。
教师说：
Iseesomanythingsintheclassroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮组学生认读和记忆单词。
教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：
Wehaveanewclassroom./Thisisourclassroom./Theclassroomissobig.等。
根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练习。
教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。
师生对话如下：
——What’sintheclassroom？
——Look,apicture,fourwindowsand...
——Whereisthepicture?
——It’snearthewindow.
学生小组练习对话并进行展示。
2、大小展示：
创编对话
1）、组长带领组员在组内创编对话。
2）、请两个小组上台展示。
目标测评：
一、连词成句
1.①go②see③Let’s④and!
2.①near②It’s③window④the.
3.①it②is③Where?
4.①have②new③classroom④We⑤a.
二、情景交际。
（）1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说：
A.Wehaveanewclassroom.B.Wehaveabigclassroom.
（）2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
A.What’sintheclassroom？
B.Whatintheclassroom？
（）3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：
A.Whatismypicture?
B.Whereismypicture?
Homework
1、听P4Let’stalk录音并跟读5遍。
ALet’stalk
Wehaveanewclassroom.Let'
Whereisit?
It’snearthewindow
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