高考语文第一轮总复习天天练46小说阅读能力提升篇Word下载.docx
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朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳①把儿，任那辘轳自己欢快地旋转着：
格啦格啦格啦格啦。
筲到水面了，用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。
担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样……
老魏供应着许多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他担水的。
有一年夏天，我家房东也想雇他担水：
“老魏，给我担水吧，一天十担。
”
“十担？
“浇花儿，近，钱不少给。
我家房东是个财主，土改的时候，“愿”了不少房屋，保留下一座小花园儿。
那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木。
老魏想了一下，不干，他说他只伺候人，不伺候花儿。
老魏依然给人们担水，路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担。
吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行，半月结算一次也行。
谁家雇他担水，他便扔下一句话：
“账，你记吧！
“你也记吧，以防差错。
“错不了，一个凉水！
”他说。
老魏没有账簿，用户也没有账簿。
所谓记账，就是他担一担水，用户拿粉笔画一道杠儿，有的画在墙上，有的画在树上，有的画在水缸上。
结算完了，擦掉，重画。
夏日的中午，我们放学回家的路上，经常碰见他担水。
我们一嚷口渴，他就把担子放到树凉里，让我们喝水。
我们喝足了，他就把那担水泼掉了，再去打一担。
我们谢他，他呵呵一笑，还是那句话：
“不谢不谢，一个凉水！
“他所卖的，好像不是力气，只是凉水。
老魏除了担水，还管给人捞筲。
那些自己担水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了，就去请老魏。
他有一副捞筲钩子，形状像船上的锚，系在一条绳子上。
井台上不忙了，他就把那捞筲钩子抛到井里，手握绳端，慢慢地打捞。
那也真是一种技巧：
闭着眼睛，屏着气息，一会儿捞上一只，一会儿捞上一只——那些沉落井底一两年的铁桶、木筲，也出人意外地重见天日了。
他把它们捞上来，用水冲洗干净，打满水，一字儿摆在井台上，等待失主认领。
失主们给他钱，他不要，一定要给，他就急了，嚷，我是担水的，担水的不挣捞筲的钱！
如果给他一点儿吃的，他就要了。
老魏没有妻室，没有拖累，净吃好的。
他天天早晨坐在麻糖铺里，吃麻糖、喝豆浆，中午吃马蹄儿烧饼、喝豆沫。
他最爱吃马蹄儿烧饼了，一买就是五六个。
那些游手好闲的人（那时叫作懒婆懒汉），看见他吃马蹄儿烧饼，就说：
“老魏，你的生活倒不错呀！
“是。
”他说，“咱们城里头，遍地是马蹄儿烧饼，你得卖力气！
他相信自己的力气，更敬重那眼水井。
每年腊月底，他总要到我父亲的小铺里，买一张黄纸、一股高香、一对蜡烛。
他把那黄纸在柜台上裁了，让我父亲洗了手，写几个毛笔字：
“井泉龙王之神位。
”除夕把那神签贴在辘轳石上，焚一股香，点一对蜡烛，摆一些供果。
黑暗里，那香着得欢欢的，像一朵静静开放的莲花……
担水的没有行会，但是到了除夕，他们都会这么做的，像粮行供奉火神，药行供奉药王，木匠行供奉鲁班，理发行供奉罗祖。
可是，后来人们不雇担水的了，全是自己担水吃，或是抬水吃。
原因是解放好多年了，雇人担水，像雇“洋车”一样，有压迫、剥削劳动人民的嫌疑。
老魏不担水了，井台上显得冷清了许多，再也听不到那欢快的格啦格啦的声音了。
【注】 ①辘轳：
汉民族民间提水设施，流行于北方地区。
1．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．小说以孩童的视角叙述老魏的生活经历，增强了故事的真实性；
“担水也是一个职业”，反映了当地市民的懒散习气。
B．小说善于捕捉日常生活的细节，如描写老魏打水的动作与捞筲的神态，一动一静，细腻地表现了老魏富有美感的熟练技艺。
C．老魏说“遍地是马蹄儿烧饼”，是在强调只要肯出力气，就能生活得很好，突出了他对好吃懒做之人的嘲弄。
D．小说运用比喻和比拟的手法，形象地写出了祭神香火的旺盛，侧面表现了老魏对水井的敬重心理和对生活的认真态度。
E．小说通过人物对比参照的方法塑造了老魏形象，并借助直接议论的方式发掘出理性的思考和见解，从而升华主题。
2．小说中的老魏有着怎样的性格特征？
请结合小说内容简要分析。
答：
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3．小说行文舒缓，叙事平淡，这样写对表现小说的内容有什么作用？
4．有人认为，这篇小说与沈从文《边城》的创作意图相似。
你同意这种观点吗？
谈谈你的理由。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
重逢
张承志
我举目眺望那茫茫的四野呵
那长满艾可的山梁上有她的影子
——民歌
①我们见面时，并没有出现什么戏剧性的情景。
索米娅用力拽着牛鼻绳，大步迎面走来。
她笑着向我问好：
“呵，白音宝力格！
我听达瓦仓说你来啦。
怎么样，路上累么？
工作好么？
你还是老样子！
嗬——嘿！
”她使劲拉着缰绳。
②她牵着首车的一头红花牛，和我并排走着。
她并没有哇地哭出来，更没有一下子扑进我的怀里，甚至也没有喊我“巴帕”（蒙语，可译为“哥哥”），她丝毫没有流露对往事的伤感和这劳苦生涯的委屈，甚至在我挡开她，用力挥着三齿耙和平底锨，替她把那四车煤炭卸在学校伙房后面时，也是一样。
她随口说着什么，若无其事。
③她变了，若是没有那熟悉的脸庞，那斜削的肩膀和那黑黑的眼睛，或许我会真的认不出她来，毕竟我们已阔别九年。
她身上消逝了一种我永远记得的气味，一种从小时、从她骑在牛背上扶着我的肩头时就留在我记忆里的温馨。
她比以前粗壮多了，棱角分明，声音喑哑，说话带着一点大嫂子和老太婆那样的、急匆匆的口气和随和的尾音。
她穿着一件磨烂了肘部的破蓝布袍子，袍襟上沾满黑污的煤迹和油腻。
她毫不在意地抱起沉重的大煤块，贴着胸口把它们搬开，我注意到她的手指又红又粗糙。
当我推开她，用三齿耙去对付那些煤块时，她似乎并没有觉察到我的心情，马上又从牛车另一侧再抱下一块。
她絮叨叨地和我以及前来帮忙的炊事员聊着天气和一路见闻，又自然又平静。
但是，我相信这只是她的一层薄薄的外壳。
因为，此刻的我在她眼里也一定同样是既平静又有分寸。
生活教给了我们同样的本领，使我们能在那层外壳后面隐藏内心的真实。
我们一块儿干着活儿，轰轰地卸着煤块；
我们也一定正想着同样的往事，让它在心中激起轰轰的震响。
④下午的诺盖淖尔湖边小镇阳光明丽。
已经放了学的孩子们像小鸟一样在索米娅周围又吵又嚷；
休息的教师们，乳品厂的临时工，还有蹒跚着串门的老汉，都围着这堆刚卸下的煤评头品足地议论。
我发觉索米娅在这里人缘很好，她总是被那些人喊住，谈笑上几句什么。
⑤直到活儿干完了，她领着我回家时，我们还是用这样的方式随意闲谈着。
当我们转过学校前面的低缓土坡，顺着湖畔的小路朝那间半地穴式的小泥坯屋走去的时候，突然传来一阵急促的马嘶。
钢嘎·
哈拉拖着脚绊，一蹦一跳地奔来。
直到马儿蹦跳着来到我们眼前，不管不顾地径自把脖颈伸向索米娅，把颤动着的嘴唇伸到她的怀里，我才明白了这黑马所具备的一切。
⑥我惊奇万分地望着钢嘎·
哈拉。
它一声不吭地用黑黑的大脑袋在索米娅怀里揉搓着，双耳一耸一耸，不安地睁大着那对琥珀色的眼睛，好像在无言地诉说着什么。
⑦索米娅用沾满煤末的手轻轻搂着黑骏马的头，久久地抚摸着它，我看见，她的眼睛里盈满着泪水，肩膀在微微地发抖。
但是她始终背朝着我，一句话也没有说。
⑧她飞快地收拾着屋子，打开窗子，点燃炉火，涮洗所有的锅碗什物，挨个地给三个男孩洗掉脸蛋上的脏污，把其其格支使得团团转。
⑨泥屋里又充满了温暖，但不是昨夜那种热烘烘、乱糟糟。
她烧了一大锅浓浓的酽茶，把大茶壶煨在炉灶旁的红灰上。
她找出一罐黄油和一包黑砂糖，煎了很多黄澄澄的小面饼。
她把炸饼摆在我面前，那散着诱人甜香的饼上，油花在嗞嗞地响着。
⑩山那边白音乌拉公社没有送过柴油机发的电来，天黑了，屋里一片昏暗。
索米娅点燃了煤油灯。
又一个傍晚，我一直盼望着又一直害怕的傍晚降临了。
炉灶里的牛粪火闪着橘黄色的火焰。
这活泼的暖色点缀了浓暮灰蓝的阴暗色彩，一闪一跳地，把那被严严压实的不安和激动引了出来，像一阵气浪，像一支无声的旋律，在这低矮的小泥屋里愈来愈浓郁地回旋着。
（节选自《黑骏马》）
【注】 “我”与索米娅青梅竹马，曾共同喂养过黑骏马钢嘎·
哈拉，后因故分离。
本文描述的是他们九年后重逢的情景。
5．下列对本文相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．“我”在阔别九年之后遇到了索米娅，见面时索米娅的表现出乎“我”的意料；
这间接传达了“我”内心的伤感和惭愧。
B．索米娅有很好的人缘，她用一贯的开心、善良感染着身边的每一个人，学校的孩子和其他人都很喜欢她。
C．本文始终在一种“随意闲谈”的氛围中展开，叙事不紧不缓，情感不喜不悲，这种安排符合人物塑造和主题表达的需要。
D．开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
E．本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
6．突然出现的黑骏马钢嘎·
哈拉在文中有什么作用？
请简要分析。
7．本文主人公索米娅这一形象有哪些特点？
8．本文①～⑤段详略安排很有特色。
请结合全文进行具体分析，并说明这样安排有什么效果。
错题反思：
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