六年级音乐教案47更新Word格式.docx

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1、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》感受、体验乐曲的音乐情绪记住主要的音乐主题并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

2、聆听合唱《飞来的花瓣》感受其音乐情绪并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

四、教学重难点：

1.能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2.准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏）

五、教具准备：

课件、电子琴、光盘、打击乐器等

六、课时安排：

3课时

《国歌》

2013年2月26日星期一

教学内容：

教学目标：

1、情感态度价值观目标：

愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、过程与方法目标：

演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、知识与技能目标：

①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

教学重难点：

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；

指导学生唱准国歌、唱好国歌。

教学课时：

1课时

教学准备：

自编课件，为本课的学习和课后延伸创设音乐情境。

教学过程：

一、寻找国歌：

1、导入：

下面请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？

、

2、聆听（片段），听出选用《国歌》的音乐素材。

音乐采用了《中华人民共和国国歌》的音乐素材，是哪一句？

3、老师用琴带学生唱一唱，感受旋律上行的力量。

在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？

（高）

力度是越来越——？

（强）

旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。

（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

4、再次聆听音乐片段，当出现时，请用手随着旋律的上行挥动。

二、感受国歌：

这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。

魂是指什么？

（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！

，一种民族的精神！

哪个同学知道我们的民族精神是什么？

1、学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

在歌曲《中华人民共和国国歌》里，表现的是中华民族的什么精神？

请看歌词。

2、学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？

（学生找出）

3、学生唱一唱重点句。

4、分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。

旋律上有些什么特点？

基本上用的是哪几个音？

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

节奏上有些什么特别？

除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。

（请学生在歌谱中标出重点句）

作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

5、唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。

（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。

）

在演唱这一句时，你有什么感觉？

你的心情是怎样的？

三、理解国歌：

是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！

一种力量！

因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！

同学们请看（播放地震后升旗）

身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？

你能背唱国歌吗？

你能唱好国歌吗？

1、全班（或个别）背唱国歌。

2、朗读歌词，理解歌词含义。

（引导学生理解：

“血肉”能筑成长城吗？

新的长城是什么？

“中华民族到了最危险的时候”指的是什么？

3、观看“南京大屠杀”照片，激起心中的情感。

看了下面的照片，相信你也会被迫着发出愤怒的吼声……

（观看）

我真不忍心让你们看这些血腥的照片，但今天又不得不看……知道为什么吗？

就是要记住！

要记住——他们是我们的同胞！

仅在南京大屠杀中我们的同胞就被杀害了30万！

4、带着情感唱好国歌。

你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？

请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。

5、观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关知识。

你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？

它原名叫什么？

是哪部电影的主题歌？

……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》，你会找到答案的。

四、唱响国歌：

《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血奋战。

奥运会赛场上，每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。

下面请同学们欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗图片）

《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之林中创造着奇迹。

现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！

（请全体师生站立演唱《国歌》

教学反思：

2013年3月日星期一

第二课时

二、教学目标

三、教学重难点：

四、教具准备：

五、课时安排：

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流.

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：

歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

三、练唱歌曲

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

三、下课。

2013年3月11日星期一

第三课时

学唱：

《飞来的花瓣》第一声部

欣赏：

《行星组曲》

能够根据《飞来的花瓣》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

你知道太阳系各大行星的名字吗？

至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

2、揭题：

四、聆听歌曲

1、下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》。

2、初听，感受歌曲的旋律和结构。

3、、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

五、布置作业：

请你们向老师送去你们的问候和祝福。

教学反思

第二课亚洲旋歌

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。

复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

三、教学目标：

学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

1、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

2、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点

1.能够根据《邮递快车》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2课时

授课时间：

2013年3月18日星期

第一课时

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课。

二、学唱歌曲《邮递马车》。

<

1>

2>

聆听歌曲前奏。

1、聆听歌曲录音范唱。

2、讨论并回答问题。

1）听琴试唱歌谱。

第二课亚洲旋歌共四课时

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

三、教材分析：

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们