围棋入门教案教学提纲Word文档格式.docx
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他看美羊羊也练得差不多了,就对她说:
“徒弟啊,给师傅剃个头吧。
”美羊羊挺高兴的,觉得学会了本领,终于有机会施展了。
刷刷刷,美羊羊技术还真不错,老村长闭着眼睛在享受。
突然,灰太狼在门口大叫:
“我又回来了!
”
老村长一听,就对美羊羊说:
“快到我的书房,把我们研究的秘密武器拿出来。
”美羊羊答道:
“好。
”说完就将剃头刀把冬瓜上一插。
可以她忘了,今天不是练习,而是在给老村长理发。
小朋友想想看,接下来发生了什么事情……幸亏啊,这时正好老村长头一低,打了个喷嚏。
那把剃头刀就扎在村长的肩膀上,血就流下来了。
老村长一想,得,别拿什么秘密武器了,一开门就出去了。
灰太狼一看,一只全身是血的羊向它冲过来,吓得赶紧逃跑,一边还大叫:
“我还会回来的!
灰太狼是赶跑了,可是羊村的年夜饭却吃不成了。
小朋友想想,为什么啊?
老村长住进了医院。
美羊羊心里这个后悔啊,都是平时不注意养成好习惯,这次才会惹祸;
而老村长在病床上也在想,自己也有不对的地方,只顾教美羊羊理发了,却没有严格要求,帮助她养成良好的习惯。
通过这件事,美羊羊终于成为一个优秀的理发师。
后来呀,她还在羊村开设了“美羊羊美发中心”。
小朋友们,听了这个故事,大家觉得学东西习惯要不要紧啊?
①上课进入教室向老师问好;
②遵守时间,迟到了要说“对不起”;
③上课发言要先举手;
④课间休息不能玩危险的游戏;
⑤下课离开教室要和老师再见;
⑥家长来接要说谢谢。
认识棋盘横排十九竖十九
现在呀,小朋友们都是将军,看看谁坐得最威风。
等小朋友都坐好了安静了,老师就开始讲课。
围棋游戏很简单,有棋盘和棋子就可以玩了。
棋盘是我们的战场,棋子是我们的士兵。
小朋友们先来观察棋盘,棋盘上有些什么呢?
看到的小朋友可以举手告诉老师。
小朋友们刚才都说得很好,棋盘上呀有方格、黑点点、数字…大家想一想,我们平常在家里,或者在幼儿园里,有哪些东西也是方格组成的?
老师一边提问一边拿出一本书做示范,启发学生回答。
比如:
饼干、地板砖、墙砖、彩电、空调等都是方格形状的,只不过大一些。
这说明什么道理呢?
原来我们天天在和围棋棋盘打交道,只不过他有时候穿了不同的衣服。
现在我们如果要把这个方格画出来,怎么画呢?
——画横线和竖线交叉在一起。
现在我们来数一下,棋盘上有多少横线和竖线。
简单示范后,老师带领小朋友们读口诀第一句:
横排十九竖十九。
棋子下在交叉点
小朋友,你们看这个棋子,它是不是圆圆的,还凸出个大肚子来?
像不像我们在动画片里看的大将军的大肚子啊?
嗯,我们啊就把它叫做黑将军和白将军。
围棋啊,就是在棋盘上进行黑将军和白将军打仗的游戏。
那么将军打仗时,是下在格子里还是点点上啊?
大家都知道灰太狼喜欢来羊村捣乱,总想捉住一只小羊。
可是啊,小羊很聪明,每次都能逃掉。
这一次,小羊们又想出了一个捉住灰太狼的办法。
小羊们在羊村里制作了一些小陷阱,只有绕过陷阱才能进入羊村。
你们看,,这些格子像不像挖好的小池塘啊?
晚上灰太狼和红太狼来到羊村外面,看到这么多线线点点格子,灰太狼心想我应该走到哪里啊?
想啊想,还是想不出来,就说,不管了,闭着眼睛就跳进去了。
小朋友们看,大灰狼跳到哪了(棋盘上摆出黑子下到了格子里),跳到格子里了。
这个格子是个池塘,跳进去了就出不来了。
红太狼一看灰太狼掉进去了,就想着怎么进去救他呢?
她想既然格子里不能下,那我就从线线上走过去吧,这样就可以救到灰太狼了。
(棋盘上摆出黑子下到了两个交叉点中间的线上)。
这是两个池塘中间的一根独木桥,独木桥很细很窄,很不稳当。
结果,红太狼刚走上去没多久,就一个站不稳,“扑通”也掉进去了(在大棋盘上演示)。
灰太狼和红太狼都掉进去了,藏起来的小羊们走出来了,“哈哈,这个陷阱厉害不厉害啊?
小格子
第九关打劫和回提
故事导入——今天是小乌龟的生日,大家都给他准备了礼物,牛老师还给他发了500分积分卡,小乌龟可高兴了。
上课了,小乌龟还缠着牛老师给他讲故事。
牛老师说要上课了,小乌龟却说:
“我不管不管,今天是我生日啊。
”旁边小伙伴也开始起哄,“我们也要听故事,我们也要听故事。
牛老师没办法,就说:
“这个故事很简单,而且时间可长可短,你要听到啥时候就是啥时候。
”大家一听很奇怪,都竖起耳朵听到底讲什么故事。
图1
牛老师开讲了:
“从前有所围棋学校,学校里有牛老师和小乌龟,小乌龟要听故事。
牛老师讲,从前有所围棋学校,学校里有牛老师和小乌龟,小乌龟要听故事。
牛老师讲……”
大伙一听都傻眼了,这不是一直在重复吗?
牛老师笑眯眯地问大家:
“还想听下去吗?
”大伙儿垂头丧气回答道:
“不想听了,没意思。
”牛老师就开始上课了…
图1:
中间白△子掉进了黑棋的虎口,黑1应该怎么办啊?
——灰太狼马上举手回答,黑1提子。
可是呀,黑1也马上掉进了白棋的虎口,那白棋应该怎么办呢?
喜羊羊举手回答了,那我就在△处回提,老师上节课刚教过回提。
牛老师问大伙儿,喜羊羊下得对吗?
小花猫,小黄狗他们都说对的。
牛老师也不说对错,“那黑棋也回提,然后白棋再回提….”
这下子小乌龟举手了,“白2不能回提,否则就和刚才讲的故事一样了。
”牛老师表扬他道:
“对了,白2不能马上回提,这是一种特殊的禁入点。
大家别看小乌龟动作慢,可是他动脑筋不慢,小脑袋转得飞快的。
他下棋也是小高手,因为他牢牢记住老师的话,先动脑子再动手。
那白棋应该怎么办呢?
白棋要隔一手才能回提。
比如说,白棋在其他地方叫吃黑棋(劫材),黑棋用粘连接,这时白棋才能回提。
这种情况在围棋中叫做“打劫”,大家跟老师一起念“打劫、打劫、打劫”。
我们现在讲的是中央的打劫,现在我们再来看边上和角端的打劫。
讲完了三个地方的打劫,下面的小白鸽举起翅膀,牛老师问她有什么问题,小白鸽说:
“我想起上个星期天的一件事,和打劫隔一手回提很像呀。
第十八关对杀
(2)
今天牛老师讲课前先给大家讲气,请小动物组词,——空气、客气、口气、煤气(这个可叫小朋友列举)。
再是和气有关的成语——喜气洋洋(赢棋)、唉声叹气(输棋),一气呵成(征子)、气急败坏(优势棋被翻盘)。
围棋中的气是最重要的概念,对杀中有好几种气,如果乱紧气那麻烦就大了。
黑●和白△展开对杀,左边黑两气对白两气,右边黑三气对白三气。
其中╳处是“外气”,□处是黑白双方共同的气,叫做“公气”。
气数相同看谁先,但是无论谁先下都只能先╳处紧外气,而不能在□处紧公气。
因为紧了对方一气同时,也紧了自己一气,叫做撞气。
图2
图2;
左右黑1都是先紧外气,黑3再紧公气。
这里有个有趣的现象,一般来说人多打人少总是有利的,但增加黑●,即使黑先,黑棋也无法在黑1位和黑3位紧气,,眼睁睁看着被白棋杀掉,这个本来叫做“金鸡独立”,我们以后会学到的。
图3
图3:
这是和眼位有关的对杀。
左边黑1先紧外气,黑3再紧公气;
右边黑1也是先紧外气,不能先紧╳处公气,也不能先紧黑3位的气(禁入点),这个是白棋眼里的气,叫“内气”,也叫“眼气”。
说到这里,机灵猴举手要求发言了。
他说:
“我刚才上学路上就看见内气和外气了!
一只小气球它肚子里面有内气,然后在借助空气中的外气,随着风在空中飘啊飘。
”牛老师表扬他善于观察事物,开动脑筋。
这个内气或者说眼气作用可大了。
大家看仔细了,老师现在把黑A和白B换个位置,即使有了黑1,黑两气对白两气,黑先能杀白吗?
——演示,这叫做有眼杀无眼,我们以后会学到的。
那白棋下A或B位对吗?
——白棋下A位没有意义,黑棋不用理睬,白棋成为送目;
白棋下B位被黑棋提,没有送目,但这个是劫材,应该留着打劫时用(正好左边有个单劫)。
如果把黑●移到B位,那黑再下A或C位对吗?
——对,否则被白棋占C位成为双活,黑空里1目棋都没有了。
如果把黑●移到A位,那黑再下B或C位对吗?
第二十四关关门和补棋
图1图2
现在这盘棋已经进入了最后官子阶段,四个角上空还不完整,我们必须关门才能使角上真正成为黑棋的空。
如何下呢?
左上角和右下角都是挡,否则被白棋冲下来黑棋不仅没有空,反而被杀。
左下角也是挡,否则白棋在同处冲,黑棋挡不住。
右上角黑1从一路连接,叫做“渡”,救出黑棋,同时使角上成空。
游戏——叠棋子,谁把十颗棋子叠起来就算成功。
老师现在要教大家一个成语,叫做行百里者半九十,走一百里路,走了九十里才算是一半。
这个成语听起来很奇怪,一百里路走了九十里不是快到了,怎么说才走了一半啊?
我们想想刚才那个游戏,如果第十颗棋子没叠上去,是不是前面九颗棋子就白叠了?
行百里者半九十这个成语就比喻做事愈接近成功愈要认真对待。
灰太狼举手发言:
“我以前抓喜羊羊时经常这样,眼看就要抓到了,没想到喜羊羊很狡猾,一不小心就被他跑掉了,吃亏的反而是我。
喜羊羊反击道:
“这个不是狡猾,而是机智勇敢。
官子阶段,首先必须牢牢守住自己的空;
而且由于下到最后,黑白子都互相贴牢牢,收单官时很容易撞气被对方出棋,有句围棋谚语叫做“终盘的气紧是魔鬼”。
图2:
四个角都需要补棋,否则被白棋出棋。
魔术:
把某颗白子换成黑子,黑棋就不需要补棋。
——换白△子,都是挤或卡。
左下角提问:
如何补棋——黑1占中心点补活直三,可不能起贪心下╳处企图把黑●救回。
左上角提问:
黑1粘还是A位粘——黑1粘防止接不归是好的习惯,如果粘在A位是不好的习惯,这样尾巴变大。
右下角提问:
黑1挡还是C位提——黑1挡目数多,黑C位提则是填目。
右上角提问:
黑1补棋还是B位提子——黑1补是正解,B位成禁入点,黑空里没有劫材;
如果在B位提,白棋有扑的劫材。
以上儿歌游戏可以根据教师的需求灵活改编。
如果这种训练幼儿第一遍没反应上来,就要重复,并即使表扬能快速整齐对上口令的学生。
还可以指定一个班长,让他上讲台。
班长:
“一二”学生:
“安静”,班长:
“一二三”学生:
“静坐”;
“四五六”,学生:
“腰直双手放膝盖”;
“七八九”,学生:
“眼睛轻轻闭起来”。
结束——师:
“静坐一分钟”,生:
“身心好轻松”。
特别课间休息后,孩子在身体大脑兴奋后,兴奋点还停留在刚才的活动中,很难立即安静下来,需要一段时间恢复。
如果老师马上讲授新课,效果就不会太好。
二、教师指令明确规范
培养幼儿课堂规范,首先教师要规范,提要求要具