初高中学生心理分析Word格式.docx
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(4)不看课本,不复习酒做作业。
(5)忽视基础和基本训练,偏重钻难题。
(6)不重视理论联系实际。
(7)自学方法差
2、影响孩子学习方法不当的多种因素
为什么有的学生没有正确的学习方法呢?
这是受多方面因素影响的。
现在的中小学的智力水平差异都不太大,所以,其对方法形成的影响是有限的,学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上,如认识水平、动力水平、意志状况等。
(1)对学习方法的重要性认识不足:
不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀会误了砍柴工,因而不原意或时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
(2)对各科学习特点认识不足:
前面讲到学习方法具有适应性,其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。
这就需要学生对目前的学习有明确的认识,在此基础上,才能形成科学的方法。
有的学生说:
“上小学时,我的成绩挺好。
可刚上初中,就感到学习很吃力,成绩上不去,心中很着急,该怎么办呢?
”这其中一个很大的原因在于学习方法没有及时调整。
从小学到初中,学习特点发生了较大的变化。
好有的学生发愁:
“我其他成绩都不错,可为什么学不好外语呢?
”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特点。
我们应该帮助学生了解各阶段、各学科的学习特点,使他们能及时调整自己的学习方法,以适应不同的学习活动。
应该为学生制订各阶段、各学科的学习计划、学习目标和学习指南。
帮孩子了解各科的学习特点及学习方法,使孩子能及时调整自己的学习进度并掌握方法。
好的学习计划是好的开端,一个学习优秀的学生必须制订合理的学习计划。
(3)对自身的状况和条件认识不足:
对自身认识不足主要包括两个方面,一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识;
二是对自己的个性特征认识不清。
学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。
如果学生对自身的状况和条件认识不足的话,则很可能造成方法不当。
快捷的方法是首先总结成功者以有的科学学习方法。
成功者的科学经验是经过无数人验证的结果,效果突出,那么你照方抓药,哪来自用,经你试用,确实有效,你就可以把它变成自己固定的学习方法,持之以恒,定会获益匪浅。
有的学生因为成绩不好而过于自卑,认为自己一无所长、无可救药;
也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和不足。
这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。
如自以为是的学生在市鼎学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
还需要注意的是每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不用,也没有两个完全相同的个性。
科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的,别人的方法仅是参考而已。
从这个意义上说,有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。
(4)缺乏学习的动力:
动机缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事;
在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。
表现在方法上,鄙人会死记硬背、投机取巧、没有计划。
一个丧失学习动的的学生,必然丧失深究学习方法的兴趣,因此,那些在学习中无精打采、大叫没劲的学生,十有八九方法不当。
(5)没有坚强毅力和恒心:
掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。
特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。
有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。
在学习上跟着感觉走,自认要省力得多,但学习效果也会糟糕很多。
因此,学生在运用科学学习方法的过程中,需要教师、家长和同学多鼓励、多督促、多提醒,依靠外界力量来克服意志薄弱的状态。
当良好的学习方法,得到持之以恒的坚持后,固化为良好的学习习惯,即成为内化意识的行为,将使学生获益终身。
(6)缺乏好老师的指导:
很多学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练,又缺乏新情境下的成功的学习经验、对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中更不能自觉地加以运用。
即使有的学生掌握了一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是零散的。
科学的、系统的学习方法很大程度上需要借助于优秀老师的指导与培养。
3、孩子应具备的六种有效学习方法
(1)制订合理的学习计划
帮助孩子制订一个目标,并为他制订一个学习计划。
目标要切实可行,既不能高不可攀,也不要毫无吸引力。
学习计划要和孩子一起制订,得到孩子的认同才会更容易执行;
家长不能越俎代庖,要有耐心、与孩子共同制订,充分尊重孩子的意见、又有家长的引导和指导。
督促孩子执行学习计划,每一天都不放松;
强调计划是其自己制订的,要对自己之前的行为负责、兑现自己的承诺。
更重要的是,在计划的执行过程中,即使发现孩子的进步,给予表扬,使其体验成功的喜悦;
在孩子遇到困难时,鼓励他,去战胜困难,必要时给予孩子适当帮助。
(2)必要的课前预习
中国有句古话:
“凡事预则立,不欲则废”。
这句话强调不管做什么事,都要实现有充分的准备。
学生徐锡课程只是,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是:
认真阅读教材,了解教材内容,发现学习难点,做好听讲的准备。
孩子预习不预习直接关系到学习效果的优劣。
在孩子认真阅读材料的过程中,新的知识吸引他,有不认识的字或不懂的词语,必须查工具书争取自己学会。
对于数学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题,要重点思考,看是否明白;
对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。
不明白的内容用铅笔划出来,准备课堂上听老师讲解。
对于重点课程,可以指导孩子准备一个预习本,记下重点和难点,有的孩子,预习功课走马观花,流于形式,不动脑子。
这样达不到应有的效果。
要给孩子讲清楚,预习是预先自己学习,这是培养、提高学习能力的重要环节,也是提高学习质量的重要环节。
(3)听好45分钟的课
在学习过程中,会不会听讲是最重要的。
孩子有了预习的基础,在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。
教师讲课,比孩子预习知道的深入。
要告诉孩子上课跟着教师的教学走,眼睛看、耳朵听、心理想,需要做练习时马上动手。
要明确地记住重点和难点,基础知识定义、定理要进行强化记忆,要掌握例题的解答步骤、方法。
如遇卡壳的地方,要反复思考弄懂。
孩子不认真听讲,一般会有三个原因,应针对其原因去解决:
一是根本听不懂。
有的是前边学得基础太差,跟不上进度;
有的是预习不认真。
前一种情况应该给孩子补课并加强预习;
后一种情况主要是加强预习。
二是自制力差,易受内部、外部干扰而走神。
这主要是意志力问题,应在锻炼孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。
三是缺乏学习兴趣。
孩子感兴趣的课程就专心听讲,不感兴趣的课程往往不专心。
如果是这方面原因,应跟任课考试多联系,请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。
还可以告诉孩子,在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练,自己也应该心理试答老师的问题或在本子上演练;
老师评价其他同学的回答或演练情况时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。
(4)及时纠正错题
孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。
给孩子一个专用的本子。
如学大德《百状元错题本》。
孩子每次作业或考试出现错误,就让孩子在专用的本子上将题目抄下。
然后按正确的方法重做一遍。
之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意;
是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析。
用红笔将错误的内容标出。
过一段时间,与孩子一起整理错题,讲错误的类型汇总,看一看那部分错的最多,哪种错误原因最为常见。
考试前,辅导孩子将错题重新浮息一遍,会有令人满意的效果。
这样家长对孩子的学习状况有一个清楚的了解,就可以有的放矢地辅导孩子了。
(5)做读书笔记和摘要
读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容:
①记下书名、作者;
②采摘生字、新词及佳句;
③记录主要人物和主要内容;
④在书上批注;
⑤列提纲;
⑥写读后感。
教孩子做读书笔记和摘要时家长辅导孩子学习的一个好方法。
。
给孩子一个喜爱的笔记本。
要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息,就写出读书笔记和摘要。
读书笔记和摘要讲出文章的主要观点和自己认为最精彩的部分,也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。
开始时与孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完成。
对孩子的阅读内容,不必限制太死。
让孩子凭他的兴趣自己选择,我们可以进行推荐。
只要孩子坚持下去,家长会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,家长就可以事半功倍地辅导孩子学习了。
(6)具备多种思维方法
发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容。
教给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养,使孩子的思维能够灵活运转。
为了孩子的学习,家长也许曾经头痛过、孩子也努力过,但成绩原地踏步的状态让家长和孩子几乎失去了信心,只要我们共同努力,就一定会有回报。
我们有信心帮孩子快速提高成绩,减轻家长和孩子的负担和压力,让孩子用优异的成绩证明:
他是聪明的、是最棒的。
由于学习方法不当,其最终会造成什么样的后果是可想而知的,这时家长应采取什么样的态度呢?
4、给家长的话
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:
无论您在生产岗位上的责任多么重大,无论您的工作多么复杂、多么富于创造性,您都要记住:
在您家里,还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您,这就是教育孩子。
(1)必须要有耐心,情绪稳定。
因为学习方法的问题是基础性的、根本性的问题,想要孩子一下子纠正过来是不现实的,也是不可能的。
因此,做父母的千万不能操之过急,更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
(2)父母应该和孩子进行诚恳沟通
交谈时,父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度,表示理解孩子自学习上遇到困难或挫折时难免的。
同时,父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训,给给以必要的信心和勇气。
在此基础上,再从以下一个方面了解孩子的情况:
在学习上是否尽了全力?
孩子是否认为自己无法搞好学习?
孩子需要什么帮助吗?
(3)应向孩子的老师、同学、或朋友了解孩子学习上的问题所在:
孩子上课是否用心?
孩子平时喜欢与哪些人一起玩?
有没有受到什么消极影响?
孩子的特长是什么?
兴趣是什么?
能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施,让海子恢复自信,多一些成功经验。
(4)父母应做到下几点:
当孩子遇到困难时关心他、支持他、鼓励他坚持不懈、顽强奋斗。
让孩子养成独立学习、不依赖他人