学校管理学复习资料Word格式.docx

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12、美育：

即审美教育，是指学校培养学生认识美、欣赏美、创造美和体现美的思想、感情和能力的教育活动。

13、美育工作管理：

要求学校管理者按照美的规律来管理学校，使学校师生员工身心和谐健康的发展，使校园环境美丽整洁，有良好的校风、校貌。

14、劳动技术教育：

即劳动教育和技术教育，劳动教育主要是培养学生的劳动观点、劳动态度和劳动习惯的教育；

技术教育是使学生掌握一些基本的生产技术知识和劳动技能。

15、总务工作管理：

使对学校财力、物力等行政事务的管理，使之最大限度满足师生员工教育、教学和生活的需要，为完成中小学的教育任务创造最优条件，以保证各项工作的顺利进行；

同时在服务工作中对学生施以教育影响，服务育人。

16、问卷法：

即用书面或通讯方式将所要调查研究的项目统一制成问题或表格，分发或邮送给有关人员，请求填写答案，然后收回整理、统计或研究的方法。

17、学校管理原则：

是为了按照客观规律办事而由人提出来的工作要求，是学校管理者在管理过程中必须遵循的行为准则和要求。

18、校长负责制：

学校管理体制的一种，校长是学校行政总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育教学和行政管理工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校；

党支部是学校的政治工作核心；

教职工代表大会和校务委员会对学校工作实行民主管理和监督。

19、学校管理：

学校管理者通过一定的方式，协调各种关系，发挥全校人员的积极作用，有效利用物力、财力实现教育目标的过程。

20、教学工作计划：

是教学工作的实施方案，它是使教学工作有序化的重要保证，是顺利完成教学任务的必要条件。

按层次可分为学校教学工作计划、教研组工作计划、学科教学进度计划。

二、简答题

1、制定学校管理目标的依据有哪些？

答：

（1）教育方针政策；

（2）教育管理理论；

（3）对未来的预测；

（4）学校实际条件。

2、学校微观管理包含哪些目标？

（1）思想政治工作目标；

（2）教学工作目标；

（3）改善办学条件的目标；

（4）教师培训目标。

3、学校管理有哪些基本规律？

（1）学校管理对教育动态适应的规律；

（2）领导者积极性与群众积极性相同意规律；

（3）思想工作为首，多种管理措施并用的规律；

（4）教学为主，各方面工作统筹安排的规律。

4、制定学校管理原则的依据有哪些？

（1）由学校的性质所决定；

（2）由学校管理过程的规律决定；

（3）由学校管理的实践经验决定

5、学校设置管理机构的原则有哪些？

（1）精简高效；

（2）责权相当；

（3）从实际出发；

（4）有利于全面贯彻教育方针；

（5）分工协作；

（6）渠道畅通；

（7）因校因地制宜。

6、如何实施好学校的管理制度？

（1）领导者带头执行制度；

（2）民主地执行制度；

（3）艺术地执行制度；

（4）及时检查监督制度的执行情况；

（5）养成遵守制度的习惯。

7、校长的能力素质包括哪些方面？

（1）科学决策能力；

（2）协调组织能力；

（3）指导评价能力；

（4）约束控制能力；

（5）说服教育能力；

（6）表达能力；

（7）业务实施能力。

8、校长的心理素质包括哪些方面？

（1）坚强的意志力；

（2）较强的思维能力和丰富的想象力；

（3）良好的性格；

（4）良好的自我意识；

（5）稳定的情绪

9、教师的劳动特点有哪些？

（1）教师劳动的复杂性；

（2）教师劳动的创造性；

（3）教师劳动的个体性；

（4）教师劳动的长周期性。

10、教师培养提高的途径有哪些？

（1）通过岗位锻炼提高能力；

（2）通过继续教育丰富和更新知识

（3）通过教师集体提高教师素质

11、教师威信形成的条件有哪些？

（1）崇高的思想品德、优秀的心理品质和过硬的业务能力是教师获得威信的基本条件；

（2）教师的仪态、生活作风和习惯，对教师威信的形成有一定的影响；

（3）教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大的影响；

12、如何培养专家型教师？

（1）正确处理物质需要和精神需要的关系；

（2）关注教师的自尊和荣誉的需要；

（3）重视教师的创造和成就的需要；

（4）满足不同层次教师的需要。

13、学生常规管理的特点有哪些？

（1）梭梭性和反复性；

（2）繁杂性和指向性；

（3）扎实性和持久性；

（4）规范性和强制性。

14、学生常规管理有哪些要求？

（1）教育为主，耐心启发；

（2）共同参与，相互促进；

（3）灵活适当，因地制宜；

（4）求实创新，不断前进。

15、如何转化差生？

（1）关心爱护，激励上进；

（2）尊重信任，消除隔阂；

（3）耐心施教，培养兴趣；

（4）对差生的批评要讲究方法；

（5）要正确对待差生在转化过程中的反复；

（6）着力提高差生非智力因素品质；

（7）争取家长的主动配合，形成教育合力。

16、如何做好课堂教学管理？

（1）以班级为起点建立完善的班级管理系统；

（2）教、研、管统一；

（3）处理好各种因素；

（4）教师发挥好主导作用。

17、课堂教学操作能力包括哪些方面？

（1）思维能力；

（2）注意力的分配与协调能力；

（3）教具的使用能力；

（4）教学的组织能力；

（5）教学的应变能力。

18、如何做好体育课管理？

（1）抓“大纲”，明确体育课的目的任务；

（2）抓“质量”，慎重制定“量标”

（3）抓“计划”，备好课；

（4）抓“常规”，建立正常教学秩序；

（5）抓“总结”，探索教学规律

19、美育管理工作的要求？

（1）端正知道思想，认清学校美育任务；

（2）加强美育工作的组织领导，形成校内外美育工作管理网络；

（3）培养和提高教师队伍的美育素质和美育工作管理能力；

（4）创造美育管理环境。

20、美育管理工作的原则有哪些？

（1）在美育管理的内容上注意思想性和艺术性的统一；

（2）在美育管理的途径上注意渗透形态与独立形态的统一；

（3）美育管理应遵循审美心理的情感体验和逻辑思维的统一；

（4）在美育管理工作的设计上注意整体性和参与性的统一。

21、劳动技术教育管理工作的要求有哪些？

（1）坚持教学为主，处理好教学与劳动的关系；

（2）劳动技术教育应坚持因地制宜，因校制宜；

（3）劳动技术教育中要照顾学生年龄、性别特点。

22、劳动技术教育过程管理有哪些主要内容？

（1）加强对劳动技术教育的组织领导；

（2）在劳动技术教育中的思想教育管理；

（3）劳动技术教育的教材、场地建设；

（4）在劳动技术教育中，要注意劳动卫生和劳动保护；

（5）抓好成绩考核。

23、总务工作管理的意义有哪些？

（1）总务工作是办好学校，实现中小学教育任务的物质保证；

（2）总务工作也具有教育性；

（3）总务部门是执行财经政策的职能机构；

（4）管物理财、开源节流，提高教育投资的效益；

（5）解除教职工后顾之忧，为他们安心工作创造条件。

24、总务工作管理的基本要求有哪些？

（1）树立正确的思想观点；

（2）为教育教学服务，为师生生活服务，在服务中育人；

（3）勤俭办学，提高资金使用效益；

（4）教育职工，严格按政策办事；

（5）实事求是，因校制宜

25、学生集体管理包含哪些内容？

（1）组织和培养班集体；

（2）加强集中中的个别教育；

（3）正确对待班级非正式群体；

（4）充分发挥班集体的教育管理作用和班主任的主导作用。

三、论述题

1、学校目标管理的优缺点？

1、优点：

（1）有利于提高管理工作的水平；

（2）有利于调动积极性，激发创造性；

（3）使个人和组织得到较好发展；

（4）有利于实现有效的控制；

2、缺点：

（1）学校目标体系较难确定；

（2）教师工作目标难以具体量化；

（3）容易割裂管理活动的连续性，产生短期行为；

（4）容易使管理工作僵化

2、如何优化学校管理过程？

1、内部环境优化

（1）依靠全员管理学校；

（2）完善各种机构，建立和健全规章制度；

（3）创设良好的育人环境；

2、外部环境优化

（1）优化政治经济环境

（2）重视教育理论的学习和研究

（3）优化社会环境

3、如何建立校长的威信？

1、以高尚的品德树立威信

（1）廉洁勤政，克己奉公；

（2）为人正派，处事公道；

（3）光明磊落，胸襟坦荡；

（4）严以律己，宽以待人；

（5）联系群众，水乳交融；

（6）有功不居，谦虚谨慎；

2、以广博的知识树立威信

（1）具有坚实的专业基础知识；

（2）具有宽泛的业余知识

3、以较强的能力树立威信

（1）计划决策能力；

（2）组织指挥能力；

（3）交际能力；

（4）创新能力；

（5）教学教研能力

4、以严格的作风树立威信

4、班级管理的内容主要有哪些？

1、对学生思想政治教育的管理；

2、对学生学习的管理；

3、对学生课外活动和课余生活的管理；

4、对学生集体的管理；

5、对学生问题行为的管理；

6、对教师设备的管理；

7、对班级任课教师的管理；

8、对班主任的管理；

9、对有关职能部门和组织的管理。

5、学校管理制度制定的要求有哪些？

（1）要有明确目的；

（2）要有民主性；

（3）要符合党和国家的大政方针；

（4）要有科学性；

（5）要切实可行；

（6）要注意严肃性；

（7）要有稳定性；

（8）要规范系统

1．什么是学校管理？

学校管理就是通过指挥、协调一定的机构和人员，使学校按教育规律正常运转，使其不断获得发展和提高的过程。

2．为什么要研究学校管理？

答：

（1）研究学校管理是时代对校长提出的要求。

（2）教师队伍的现状要求校长研究学校管理

（3）在教育大环境下，为了教育的改革和发展，校长需要研究学校管理

（4）能使校长更适应工作职责的要求。

（5）能促进校长理论联系实际，提高理论的指导作用，能提高校长的工作效率。

（6）使校长能立足本地、本学校实际，积极探索学校管理规律，提高工作能力。

（7）能尽快提高校长理论修养、掌握科学的管理方法。

3．学校管理历史发展经历了哪几个阶段？

（1）经验管理

（2）行政管理（3）科学管理

4．什么是管理幅度？

管理幅度与组织层次、工作效率有何关系？