基于学生 有趣的纸浆画 美术兴趣活动的实践研究报告Word文档格式.docx

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节约用纸倡议书21

科技实践活动记录表22

活动摄影33

一、问题的提出

纸浆画，就是以卫生纸、报纸、餐巾纸等生活中常用的纸为材料，在液体中浸泡，加入白乳胶、颜料，调成一定的比例，制作成纸浆，而后在教师的指导下创作成的美术作品。

纸浆质地柔软，可塑性强，安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。

纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕效果，可以在纸盘、木板、玻璃、卡纸等多种材料上绘制，干后即可成品。

纸浆画创作的材料是日常生活里废弃的纸张，我们通过“全民动员，回收废纸”，让学生将生活中的废纸提供到我们的活动室，进行纸浆的制作。

然后再经过重新的艺术加工完成作品。

实物自身属性发生了转变，从而赋予它不同的艺术价值，体现了废物利用进行再创作的理念。

制作纸浆画强调作者对材料本身的关注与探索，追求画面的肌理、色彩，并具有一定浮雕效果的美感。

同时要求孩子们追求个性，赋予作品独特的内涵和震撼力。

其次，纸浆画在创作时，需要学生对相关作品进行“资料的搜集——做浆——绘画——粘贴——品评——欣赏”等一系列活动。

纸浆画创作本身具有生活性、思想性、情境性，其意义在于创作过程而非结果。

孩子们在创作时，体验过程中自由和自觉的创作，同时也促成其审美价值的形成。

通过这样的实践活动，孩子们懂得了不随意乱扔纸屑，减少孩子破坏图书的意识，懂得废物再利用，又加强了孩子们的环保意识；

同时在撕、浸泡、创作等制作过程中培养了孩子们动手动脑的能力和创造精神；

通过活动能够使学生了解到很多材料的性能，掌握一些工具的使用方法和完成成品工艺的制作过程，培养青少年爱劳动，爱科学，既能动脑又能动手和克服困难，勇于进取的良好品质；

在整个活动中还可以培养他们的责任心、有始有终的毅力和合作精神。

二、研究目标

1.知识与技能

（1）通过动手操作，掌握制作纸浆画的技巧和方法。

（2）通过收集资料活动，掌握上网查阅、筛选、整理资料的能力。

（3）通过活动，使学生了解造纸工艺、掌握一些材料的性能，学会

使用一些工具的使用方法。

（4）提高学生的绘画能力、美术鉴赏能力、语言表达和沟通的能力。

2.过程与方法

（1）通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。

（2）通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。

（3）通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，学会较严密、全面地思考问题；

提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力。

（4）通过纸浆画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，能将自己的成果通过不同的形式展示，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。

3.情感态度价值观

（1）通过小组合作，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。

对自己的活动成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（2）通过撰写活动方案，培养学生的创新能力、想象能力。

（3）通过活动使学生学会科学探究的方法，培养学生从身边发现问题，解决问题的能力，促进其观察能力，实践创新能力的提高。

（4）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会实践活动的意识，培养学生正确的价值观，培养环保和资源意识。

三、研究意义

“低碳生活”成为近年来的热点。

地球是我们赖以生存的大家园，地球只有一个，是我们生命的摇篮。

保护好地球。

是人类在地球上生存的必然选择。

因此环境保护教育必须从小抓起,从现在抓起，从你我抓起。

结合近年来手工DIY渐成时尚，我们以“制作纸浆画”为主题开展科技实践活动。

纸浆画的制作花费少，只需利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。

因此我们围绕“纸浆画制作”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。

四、研究价值

义务教育新的美术课程标准中,学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力形象思维能力表达和交流能力。

美术课程具有实践性。

学生在美术学中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。

美术课程追求人文性。

学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象.培养人文精神。

美术课程强调信悦性。

学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

在众多的创作材料中,纸浆画既体现了美术课程的性质,又体现了新课标基本理念:

面向全体学生激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。

五、研究方式

提问、宣传、收集整理资料、参与、体验、制作、品评、成果展示。

六、研究内容

培养学生的动手能力和创造精神，让学生了解造纸工艺、掌握一些材料的性能，学会使用一些工具的使用方法。

提高学生的绘画能力、美术鉴赏能力、语言表达和沟通的能力。

七、研究重难点

通过活动能够使学生了解到很多材料的性能，掌握工具的使用方法和完成成品工艺的制作过程，培养青少年爱劳动，爱科学，既能动脑又能动手和克服困难，勇于进取的良好品质。

八、研究的对象及时间

1.研究对象：

本校四、五年级纸浆画活动兴趣小组共200人

2.时间安排：

每周星期二下午开展活动

3.活动地点：

学校纸浆画活动教室

4.资料：

各种图书、网络知识

九、研究计划及安排

（一）明确实践目标，确定活动方法

通过召开科技实践活动动员大会，让全体学生明确了本次科技实践活动的主要目标及活动的形式。

为开发每一个学生的潜能，促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界，我校秉承“一体两艺”的办学目标，拟在“纸浆画教学”方面开展校本课程的研究与实践。

我校纸浆画兴趣小组自2018年3月组建以来，一直受到同学们的关注和喜爱，孩子们天真活泼，表现欲望、创造能力都很强，喜欢在纸浆画方面发展个性，享受成功的快乐。

通过纸浆画的制作，学生学会了纸浆的调制、纸浆画的制作过程，锻炼了学生的综合分析问题的能力、团队合作的能力，学生们真的是受益匪浅！

（二）细化实践活动内容，做好活动准备

根据本次科技实践活动的目标，结合我校实际，制作活动计划、编写校本课程、制定学生评价等形式，使实践活动内容一目了然，对学生起到了较好的引导作用。

我校对学生的培养既看学生知识和技能的掌握与应用情况，又看学生学习期间能力的发展情况，尤其是创新能力和实践能力。

学校特别注重的个性张扬和特长的发展，提倡学生在动中学、用中学，积极参与社会实践活动，走进社会、了解社会；

通过参加科技创新活动，培养自身的创新精神和实践能力，成为身心健康、素质高雅全面的学生。

（三）课程开设计划

活动专题一：

纸浆知识大本营

1.主题生成阶段（1课时）

2.展示、反思、小结阶段（2课时+课外）

活动专题二：

制作纸浆画

1.设计方案阶段1（1课时）

2.设计方案阶段2（2课时）

3.汇报交流、改进方案阶段（2课时）

4.按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外）

5.交流评价梳理总结阶段（3课时）

6.举办作品展览会阶段（2课时+课外）

（四）收集、整理活动的有关资料

学生依据学校安排，在每周的实践课上，由科技活动指导教师负责指导学生开展开展制作，辅导学生绘制、设计等各种活动并收集、整理和统计活动开展情况；

同时组织学生对前段时间活动情况开展交流。

（五）活动成果交流推广、建立有效的评价体系 

在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

从学生参与活动的兴趣、态度和实践意识，观察、思考、动手和创新能力及认知水平等方面拟订评价体系。

我校近年来不断加大科技教育力度，使学校成为传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学知识、探究科学方法的阵地。

采取丰富多彩的形式，面向全体学生，提高学生的科技意识，使学生知科学，爱科学，用科学，极大的激发了学生的科技创新热情。

十、研究的具体实施过程

第一阶段：

前期准备

（一）指导思想

1.活跃校内学生科技气氛。

以在全校营造浓厚的学术氛围为目的以纸浆画的制作为基础建立并逐步完善一套层次清晰、结构分明且行之有效的学生科技创新工作的组织机制,领导校内学生的科技创新活动。

2.培养学生的科技创新意识，提高学生动手能力，引导学生将所学知识应用于实践，为学生成长为具有创新精神的人才创造条件。

3.在校内广泛开展科普宣传活动,通过学校集会、班会等形式以“巧手纸浆画，环保我先行”为主题进行大力宣传和各种准备工作，使全校逐渐形成爱科学、用科学的氛围。

（二）具体做法

1.作为任课教师继续加强对综合实践活动理念、纸浆画教学方法、实践技能的学习和掌握,保证在活动中能够有效指导学生操作。

2.继续加强对活动课程的开发，规范校本课程内容，并在实践中不断的完善教学方案。

3.邀请社会上的科技辅导员与教师进行交流，保证科技实践活动开展的丰富多彩、有章有法。

4.通过学校集会、班会等形式以“巧手纸浆画，环保我先行”为主题进行大力宣传和各种准备工作。

5.以不同方式向全校学生收集废旧纸张，同时收集纸盒和塑料瓶。

6.预先将一部分回收的废旧传单制作成纸浆画样品并展出。

7.纸浆画社团活动意在培养学生的美术兴趣，动手动脑的能力，对美术兴趣及美术方面有特长的学生在征得家长的同意后自愿报名参加。

第二阶段：

实施阶段

第一活动专题：

纸浆画知识大本营

以“怎么调制合适的纸浆”为研究专题，开展研究性学习。

（一）活动步骤与方法：

1.通过上网查询、社会调查、家庭实验等学习活动方式，了解关于纸浆画、纸浆的一些基本知识；

2.观察、收集生活中纸样品，通过对纸样品进行、分类，比较，了解它们的特点、用途；

3.使学生了解一些简单的纸浆画常识知识，（常用工具、基本的使用方法、尝试儿童绘画方法）；

4.学生动手实验，选择适合调制纸浆的纸。

（二）活动内容：

1.纸浆画　

类似于彩泥彩,就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。

纸浆画颜色鲜艳,并具有浮雕效果,。

彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制,干后即可成品,制作纸浆画是一种充满童趣的活动。

纸浆质地柔软，可塑性强。

安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。

孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时

通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。

也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。

2.纸浆画的材料

（1）纸浆的材料

生活废纸、报纸、卫生纸、白乳胶、水粉色。

纸要吸水性好、易软、易烂的。

水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。

（2）纸浆画底版材料

可以用硬纸板、木板，但最好是选用不吸水的的材料，如KT板，它质地轻，薄厚适中，而且有各种颜色，价格便宜，购买时切割好，携带、使用都比较方便。

纸浆画的选材和构图可根据个人喜好，因为纸浆画的制作手法较随意、质感强，所以适合选择装饰性较强的图案，如花卉、海底世界、变形夸张的图案等，不适合做人物、动物等需要细致刻画的图案。

（3）制作工具

根据需要选择自己适宜的工具，如记号笔、小勺、镊子、牙签、钉子、矿泉