部编三年级上语文《②惊弓之鸟》陈伯承教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大Word下载.docx

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通过多种方法及不同层次的读书活动，抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。

在练习和不断的品读中突破重难点，理解成语比喻意义。

三、情感、态度、价值观

通过学习课文，了解中国文化的悠久历史，知道成语是语言宝库中的瑰宝。

养成自觉进行词汇积累的好习惯。

教学重点：

教学难点：

读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。

教具准备：

课件

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

|

同学们，这节课老师要带同学们继续认识一个两千多年前的名人，大家认识他吗？

（板书：

更羸）在哪儿认识的？

板书：

惊弓之鸟。

上节课老师和同学们共同学习了这篇课文的生字、新词，并且初步感知了课文内容，知道了这是一则成语故事，那么这节课我们来继续深入的学习课文内容，老师希望同学们一如既往，争取在这节课有更多的收获。

在学习新课之前呢，我们先来明确一下这节课的学习目标。

学习目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解“惊弓之鸟”的含义。

2.理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。

二、自主学习，理解文意。

老师：

要想完成这两个目标，需要通过三道关卡，同学们有兴趣闯一闯吗？

首先我们来闯第一关。

第一关：

朗读课文，理清课文内容关。

（过关要求：

熟读课文，小组讨论完成问题）

（一）看动画《惊弓之鸟》。

你从故事里看懂了些什么?

（释题：

惊弓之鸟:

被弓弦声吓坏了的鸟。

）

（二）自己读课文,注意读准字音。

感知课文内容。

（三）学习第一自然段，指名读,思考:

哪句话具体说明

更羸是射箭能手?

大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。

（指导朗读,读出更羸的气魄。

（四）采用多种形式的读，学生读第二至八自然段。

思考出示的问题。

1.魏王看到了,他的感受是什么?

（大吃一惊）

2.小组讨论：

更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁?

因为大雁听到“嘣”的一声响,所以心里害怕。

因为心里害怕,所以直往上飞。

因为拼命往上飞,所以伤口裂开。

因为伤口裂开了,所以直掉下来。

练习用“因为……所以……”说句子。

3.老师想让同学们分别当当魏王、更羸，找出他们的对话，试着读一读，演一演。

练习分角色朗读。

（自由组合）

4.更羸把大雁“射”下来,并没有体现出他的射箭本领,那么更羸的本事表现在哪儿呢?

（更羸发现这是一只受过箭伤的大雁。

他发现大雁飞得慢,叫声很悲惨,孤单失群，这

是更羸所观察到的。

接下来，我们来看第二关：

明白道理关。

简单复述课文内容，明白告诉我们的道理）

5.通过刚才的学习，相信同学们已经知道了更羸和大雁之间发生的事了，谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。

小组讨论：

我们明白了什么道理。

总结：

我们要乐于观察，善于思考，不要犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自救的办法。

三、联系实际，互动交流。

举例说明生活中有哪些事例和“惊弓之鸟”的故事相似。

我们应该怎么办？

四、拓展练习，巩固新知。

最后，我们完成第三关：

巩固练习关（过关要求：

学生自主完成，汇报交流）

1.比一比，再组词。

箭（弓箭）

弓（拉弓）

痛（痛快）

简（简单）

引（引力）

疼（疼痛）

2.句型练习（把下面句子改成“把”字句和“被”字句）

更羸射中了那只受伤的大雁。

“把”字句：

更羸把那只受伤的大雁射中了。

“被”字句：

那只受伤的大雁被更羸射中了。

五、布置作业，课后强化。

1.我喜欢讲故事，我要把这个故事讲给家人朋友听；

2.我喜欢积累成语，我要搜集更多有趣的成语故事。

板书设计：

惊弓之鸟

|结果：

只拉弓不射箭使大雁掉了下来

原因：

受过箭伤（飞得慢—伤痛）（叫声惨—孤单）

善于观察

乐于思考

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