部编三年级上语文《②惊弓之鸟》陈伯承教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大Word下载.docx

1、通过多种方法及不同层次的读书活动，抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。在练习和不断的品读中突破重难点，理解成语比喻意义。三、情感、态度、价值观通过学习课文，了解中国文化的悠久历史，知道成语是语言宝库中的瑰宝。养成自觉进行词汇积累的好习惯。教学重点：教学难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。教具准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。|同学们，这节课老师要带同学们继续认识一个两千多年前的名人，大家认识他吗？（板书：更羸）在哪儿认识的？板书：惊弓之鸟。上节课老师和同学们共同学习了这篇课文的生字、新词，并且初步感知了课文内容，知道了这是一则成语故事，那么这节课我们来

2、继续深入的学习课文内容，老师希望同学们一如既往，争取在这节课有更多的收获。在学习新课之前呢，我们先来明确一下这节课的学习目标。学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解“惊弓之鸟”的含义。2.理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。二、自主学习，理解文意。老师：要想完成这两个目标，需要通过三道关卡，同学们有兴趣闯一闯吗？首先我们来闯第一关。第一关：朗读课文，理清课文内容关。（过关要求：熟读课文，小组讨论完成问题）（一）看动画惊弓之鸟。你从故事里看懂了些什么?（释题：惊弓之鸟:被弓弦声吓坏了的鸟。）（二）自己读课文,注意读准字音。感知课文内容。（三）学习第一自然段，指名读,思考:哪句话具体说明更

3、羸是射箭能手?大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。（指导朗读,读出更羸的气魄。（四）采用多种形式的读，学生读第二至八自然段。思考出示的问题。1.魏王看到了,他的感受是什么?（大吃一惊）2.小组讨论：更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁?因为大雁听到“嘣”的一声响,所以心里害怕。因为心里害怕,所以直往上飞。因为拼命往上飞,所以伤口裂开。因为伤口裂开了,所以直掉下来。练习用“因为所以”说句子。3.老师想让同学们分别当当魏王、更羸，找出他们的对话，试着读一读，演一演。练习分角色朗读。（自由组合）4.更羸把大雁“射”下来,并没有体现出他的射箭本领,那么更羸的本事表现在哪儿呢?（更羸发现这是

4、一只受过箭伤的大雁。他发现大雁飞得慢,叫声很悲惨,孤单失群，这是更羸所观察到的。接下来，我们来看第二关：明白道理关。简单复述课文内容，明白告诉我们的道理）5.通过刚才的学习，相信同学们已经知道了更羸和大雁之间发生的事了，谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。小组讨论：我们明白了什么道理。总结：我们要乐于观察，善于思考，不要犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自救的办法。三、联系实际，互动交流。举例说明生活中有哪些事例和“惊弓之鸟”的故事相似。我们应该怎么办？四、拓展练习，巩固新知。最后，我们完成第三关：巩固练习关（过关要求：学生自主完成，汇报交流）1.比一比，再组词。箭（弓箭）弓（拉弓）痛（痛快）简（简单）引（引力）疼（疼痛）2.句型练习（把下面句子改成“把”字句和“被”字句）更羸射中了那只受伤的大雁。“把”字句：更羸把那只受伤的大雁射中了。“被”字句：那只受伤的大雁被更羸射中了。五、布置作业，课后强化。1.我喜欢讲故事，我要把这个故事讲给家人朋友听；2.我喜欢积累成语，我要搜集更多有趣的成语故事。板书设计：惊弓之鸟|结果：只拉弓不射箭使大雁掉了下来原因：受过箭伤（飞得慢伤痛）（叫声惨孤单）善于观察乐于思考|