11教案质点参考系和坐标系Word文档下载推荐.docx

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课前预学

１．下列关于质点的说法，正确的是（）

A．质点就是体积很小的物体

B．只有做直线运动的物体才能看成质点

C．转动的物体不可以看成质点

D．任何物体在一定的条件下都可以看成质点

2．下列关于质点的说法中，正确的是（）

A．地球很大，一定不能看做质点

B．原子核很小，一定能看做质点

C．同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点D．质点是一种理想化模型，无实际意义

3．在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：

让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；

摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。

放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”。

这时，观众所选的参考系是（）

A、“孙悟空”B、平台C、飘动的白云D、烟雾

4．两条平行的铁轨上匀速行驶着甲、乙两列火车。

某时刻两列火车正好交汇，甲车上的一乘客从一侧车窗看到田野上树木向北运动，从另一侧窗口看到乙车向北运动，但比树木运动的慢，则（）

A．甲、乙两车同时向北运动

B．甲车向南运动、乙车向北运动

C．甲、乙两车同时向南运动，但乙车比甲车慢

D．甲车向南、乙车没动停止在铁轨上

5．某一深井它的深度为100m，井口正上方的井架高为15m，以井口为坐标原点，竖直向上为坐标轴正方向，则井底和井架的坐标分别为多少？

6．某人从A地沿笔直的公路向正南方向运动8m到达B地，在向正东运动10m到达C地，如何描述C地相对于A地的位置？

请通过建立坐标系的方法来说明。

课内互动

一、情景导入

教师活动：

播放不同的物体运动的视频。

视频场景：

三峡大坝导流孔泄洪的壮观场景、南非世界杯中比赛场面、《动物世界》中的雄鹰飞翔、飞机在天空中划过、动车组在飞驰、航天员翟志刚离开航天舱在太空中活动、体操比赛、拉丁舞表演等。

引入关于运动的话题：

雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等，宇宙中的一切物体都在不停地运动。

请大家根据刚才观看的视频，回顾初中学过的知识，说说什么是机械运动？

学生活动：

描述什么是机械运动。

总结学生发言，精讲机械运动：

简称“运动”。

指物体与物体间或是物体的一部分和另部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式。

机械运动是空间位置随时间变化的体现。

二、自主学习

物体和质点

要求学生描述刚才所看视频中的一些物体的运动。

如运动员开出角球、雄鹰在展翅翱翔。

讨论物体的具体运动。

足球一边向前运动一边转动；

雄鹰的翅膀一边向前运动一边上下振动。

说明要准确描述物体的运动并不容易。

因为物体本身都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般并不一样。

引入情境，说明在一些情况下不需要考虑物体的大小和形状。

在刚才看过的视频中，我们见到了看到了“神舟”七号在太空中的英姿。

据报道，“神舟”七号飞船载人舱长9.19m，重达12吨，用长58.3m的“长征”2号F火箭发射。

升空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光点。

科学家研究它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，需要考虑它本身的大小和形状吗?

要调整飞船的飞行姿势时，需要考虑它本身的大小和形状吗?

进行小组讨论。

从指挥中心的科学家的角度，研究位置、速度等问题时，不需要了解物体各部分运动的区别，不需要本身的大小和形状，可以用荧光屏上的小光点代替这个“庞大”的飞船；

研究飞行姿势时，需要考虑飞船的大小和形状。

引入质点概念，说明质点是一个理想化的模型，让学生通过一些具体问题的讨论，体会质点这个理想模型在研究物体运动中的作用。

质点是用来代替物体的有质量的点。

在物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响可忽略时，可把物体看作质点。

质点是一个理想模型，任何物体都有一定的大小，根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法。

讨论题：

1．乒乓球小而轻，直径仅4cm，质量约2.7g。

运动员研究各种旋转球的打法时，能否将它看作质点？

研究乒乓球自由下落快慢时，能否将它看作质点？

（运动员要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响，必须考虑到球的大小和形状，不能把它简化为一个点；

自由下落的乒乓球可看作质点）。

2．地球是一个庞然大物，直径约为1.28×

l04km，与太阳相距1.5×

l08km。

在研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点？

研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点？

（若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看作质点；

但若研究地面上各处季节变化时，则不能把其看作质点）。

3．在奥运会上，百米比赛运动员冲过终点，确定比赛成绩时，能把他看成质点吗？

初略估算其运动速度时能把他看成质点吗？

马拉松运动员到达终点，在计时时能把他看成质点吗？

分组讨论交流：

不同情况下物体否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程。

教师活动：

组织讨论物理中的“质点”跟几何中的点有什么相同和不同之处，加深对质点的理解。

学生活动：

分组讨论并交流。

相同之处为：

都是没有形状和大小的点，不同之处为：

质点是实际物体的抽象，它具有一定的物理内涵，具有物体的全部质量；

几何学中的点没有质量，仅表示一个位置，而且应该是“绝对得小”。

参考系

利用空中加油的图片或视频引入参考系的概念，引导学生分析：

从地面和从受油机上看，加油机的运动情况是怎样的。

说明要研究物体的运动，必须先取参考系，相对不同的参考系，同一物体运动的性质可能不同。

复习初中学过的参照物的概念，讨论有关空中加油机的参考系问题。

讲述参考系的概念。

平时我们说树木、房屋是静止的，行驶的汽车是运动的，这是以地面作标准来说的。

坐在行驶的火车里的乘客，认为自己是静止的，而在车厢里走动的乘务员在运动，他还认为路旁的树木在向后倒退，这些都是以车厢作标准来说的。

在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体——参考系。

任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系。

通过一些具体案例让学生分析参考系的选取。

展示案例：

1．第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来．他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹。

子弹飞得那么快（一般为几百米每秒），为什么没有把他的手打穿?

体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗?

（注意体会参考系的选取与运动的相对性）。

2．某部队进行远距离兵力投送演习，从水平匀速航行的飞机上，战士们纷纷跳伞，飞机上的人看到跳下去的战士在打开降落伞之前是沿什么路线下落的？

地面上的人看到他们又是沿什么路线下落的？

3．2011年上半年，我国将发射“天宫一号”，2011年下半年发射的“神舟八号”飞船，将实施我国首次空间飞行器无人交会对接飞行试验，与“天宫一号”进行空间交会对接。

对接后，从地面和从“天宫一号”上看“神舟八号”各做什么运动？

4．电影歌词：

“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的?

学生思考并交流讨论上述问题，体会选择不同的参考系，观察的结果可能不同。

通过案例分析，让学生知道选取参考系应本着方便简洁的原则。

案例“继美国宇航局的两台火星探险漫游者“勇气”号和“机遇”号之后，欧洲的火星快车飞船已顺利地将“猎兔犬”2号火星登陆车投放至火星表面。

从地球表面向火星发射火星探测器的过程中，若要研究探测器在发射和着陆的运动情况，各应选择什么为参考系？

坐标系

通过奥运会开幕式上的画卷活字印刷表演引入坐标系概念。

2008年8月8日北京奥运会开幕式表演中高潮迭起，模拟活字印刷术的“字模”上下起舞。

在深沉悠远的吟诵声中，一个醒目的“和”字逐渐凸显出来，叹为观止的视觉冲击力让无数观众感到强烈的震撼。

这些灵动的“字模”居然全部是由897名表演者的肢体动作变化而展现的。

导演在设计节目时怎样确定字模的位置？

必须要建立坐标系。

要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系。

指导学生阅读课本，自主学习怎样用坐标轴表示物体的位置和位置的变化。

阅读课本自主学习，弄清坐标轴的几个要素：

选择坐标轴原点、正方向和单位长度。

精讲点拨：

对质点的直线运动，一般选质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向。

创设问题情境，引导学生分析要描述复杂运动需要建立相应的坐标。

田径场上，描述百米运动员在运动中的位置，需建立什么样的坐标系?

描述800米赛跑运动员在运动中的位置需建立什么样的坐标系?

足球场上，描述足球运动员的位置需建立什么样的坐标系?

要描述足球的位置呢?

学生活动：

讨论问题，建立相应的坐标。

百米运动员是在一条直线上运动，所以应建立直线坐标系；

800米赛跑运动员不是在一条直线上运动，而是在一个平面内运动，所以应建立平面直角坐标系；

足球运动员也是在球场平面内运动，也要建立平面直角坐标系，而足球的运动可以在草坪上进行，也可以在空中飞行，所以要建立立体空间直角坐标系。

如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能准确表达物体的位置；

如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置；

当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述。

通过应用实例了解GPS卫星系统定位，组织学生阅读课本“科学漫步”，了解物理学在现代科技中的应用，激发学生对物理学的兴趣。

幻灯片投影：

半岛都市报1月21日讯（记者刘震刘鑫徐新东）今天凌晨5时许，张先生将自己的一辆大客车停在小区内，早上8时许，张先生一觉醒来，竟发现大客车不翼而飞，所幸车上装有GPS卫星定位系统，张先生急忙报警，110指挥中心随后根据GPS提供的客车方位，派遣5辆警车将被盗窃客车堵在了距离盗车地点约10公里远的路上，并将偷车贼抓获，整个过程还没超过3小时。

全球卫星定位系统（GPS）能快速确定某个物体的准确位置（纬度、经度和高度），在交通运输、军事、大地测量等领域得到广泛的采用。

阅读教材“科学漫步”栏目并思考书中提出的问题。

从GPS定位器上显示屏中的信息可以知道：

第1行的“西”和第2行的“航向267°

”表示的是航向。

“航速0．0km”说明定位器现在相对地面静止．第3行的“航程1．0km是指从出发到现在的里程，“累计13：

32”是指从开始启动定位器到现在的时间。

第4行的“N39°

55．451’”和“Ell6°

23．504’”是指定位器所处位置在北纬39°

55．451’、东经116°

23．