高考语文专题复习课件：扩句题型讲解.ppt
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经典题型
（一）经典题型
（一）主旨阐发式的扩展题型主旨阐发式的扩展题型即原段提供一句话作为中心句，要求对此进即原段提供一句话作为中心句，要求对此进行具体阐释。
（必须要紧扣话题）行具体阐释。
（必须要紧扣话题）高考专题复习高考专题复习扩句扩句
（1）总分式扩展）总分式扩展例例1：
按要求扩展下面句子。
要求以原句为总说，在按要求扩展下面句子。
要求以原句为总说，在写两个分说的句子，每句不少于写两个分说的句子，每句不少于20字。
字。
原句：
青年人读书，既要博又要专。
原句：
青年人读书，既要博又要专。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句答案示例：
答案示例：
（青年人读书，既要博又要专。
）（青年人读书，既要博又要专。
）“博博”就是广泛就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；智慧；“专专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。
独具慧眼，而不人云亦云。
答案示例：
答案示例：
（青年人读书，既要博又要专。
）广泛各种书籍可（青年人读书，既要博又要专。
）广泛各种书籍可以使我们具备较全面合理的知识结构；集中精力专研以使我们具备较全面合理的知识结构；集中精力专研某一种或某几种书籍可以使我们在某一领域学有所长。
某一种或某几种书籍可以使我们在某一领域学有所长。
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（2）递进式扩展）递进式扩展例例22：
把把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩扩展成一段话，不少于展成一段话，不少于8080字。
字。
答案示例：
答案示例：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“博博”不要以为不要以为好事太小不屑去做，也不要以为坏事很小做了也无所好事太小不屑去做，也不要以为坏事很小做了也无所谓。
因为量变会引起质变。
量变和质变是事物运动的谓。
因为量变会引起质变。
量变和质变是事物运动的两种状态，量变是质变的准备，质变是量变的结果。
两种状态，量变是质变的准备，质变是量变的结果。
量变必然会引起质变，所以对于好事要从点滴做起，量变必然会引起质变，所以对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。
对于坏事要防微杜渐。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句（3）排比式扩展）排比式扩展例例33：
请以请以“和谐和谐”为内容写三句话，要求每句话为内容写三句话，要求每句话都是用比喻，三句话构成排比。
都是用比喻，三句话构成排比。
答案示例答案示例1：
和谐是乐手演奏的动人旋律；和谐是画家创作的美丽和谐是乐手演奏的动人旋律；和谐是画家创作的美丽画卷；和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
画卷；和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
答案示例答案示例2：
和谐是家庭驶向幸福港湾的风帆；和谐是国家保持统和谐是家庭驶向幸福港湾的风帆；和谐是国家保持统一坚实基础；和谐是世界和平之花盛开的阳光。
一坚实基础；和谐是世界和平之花盛开的阳光。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句（3）对比式扩展）对比式扩展例例44：
仿照示例，从橡皮、彩虹、竹子、月亮四种仿照示例，从橡皮、彩虹、竹子、月亮四种物象中任选一个，写出意思褒贬相对的两句话，使之物象中任选一个，写出意思褒贬相对的两句话，使之有哲理，有意蕴。
有哲理，有意蕴。
牛：
牛：
褒扬：
每前进一步，都有一个踏实的脚印。
褒扬：
每前进一步，都有一个踏实的脚印。
批评：
过分的忍耐，终究要生活在皮鞭之下。
批评：
过分的忍耐，终究要生活在皮鞭之下。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句答案示例：
答案示例：
橡皮橡皮褒扬：
每次发现别人的错误，都用自己的身躯去更正。
褒扬：
每次发现别人的错误，都用自己的身躯去更正。
批评：
过分计较他人的得失，终究消磨了自己的生命。
批评：
过分计较他人的得失，终究消磨了自己的生命。
答案示例：
答案示例：
彩虹彩虹褒扬：
为了让别人赏心悦目，献上了自己七彩人生。
褒扬：
为了让别人赏心悦目，献上了自己七彩人生。
批评：
只务虚而不务实，决定了自己只能昙花一现。
批评：
只务虚而不务实，决定了自己只能昙花一现。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句答案示例：
答案示例：
竹子竹子褒扬：
气节和谦虚的完美结合，是你生机勃勃。
褒扬：
气节和谦虚的完美结合，是你生机勃勃。
批评：
既有内心的空虚不足，又有节外生枝的恶习。
批评：
既有内心的空虚不足，又有节外生枝的恶习。
答案示例：
答案示例：
月亮月亮褒扬：
在清凉的夜里，总有你和最孤独的旅人作伴。
褒扬：
在清凉的夜里，总有你和最孤独的旅人作伴。
批评：
因为靠别人而发光，所以自己不敢白日露面。
批评：
因为靠别人而发光，所以自己不敢白日露面。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句（4）因果式扩展）因果式扩展例例55：
请在下面句子后写一段分析请在下面句子后写一段分析“负面影响负面影响”的的文字，文字，8080字左右。
字左右。
市场经济从来就是一把双刃剑，把教育推向市场定市场经济从来就是一把双刃剑，把教育推向市场定会给学校教育带来诸多负面影响。
会给学校教育带来诸多负面影响。
答案示例：
答案示例：
由于社会上几乎普遍地对金钱顶礼膜拜，就会出现由于社会上几乎普遍地对金钱顶礼膜拜，就会出现教师队伍不稳定，学生厌学的现象。
再加上有些学校教师队伍不稳定，学生厌学的现象。
再加上有些学校搞搞“割据割据”，为了自己的利益，一味地搞创收，很少，为了自己的利益，一味地搞创收，很少考虑学校的教学、科研，以致教育质量低下。
考虑学校的教学、科研，以致教育质量低下。
经典题型
（二）经典题型
（二）解说式扩展类型解说式扩展类型高考专题复习高考专题复习扩句扩句
（1）阐释式扩展）阐释式扩展例例66：
为下面一个：
为下面一个“谣传谣传”公式续写一段解说性文字。
公式续写一段解说性文字。
美国社会学家美国社会学家G.WG.W奥尔波特和奥尔波特和LL波斯特曼总结出波斯特曼总结出一个谣传的公式：
一个谣传的公式：
R=IR=IAA。
RR是是RumourRumour，谣传；，谣传；II是是ImportantImportant，重要；，重要；AA是是AmbiguousAmbiguous，含糊。
这就是说，含糊。
这就是说，（，（100字以内）字以内）高考专题复习高考专题复习扩句扩句解题思路：
解题思路：
这类题往往是解释一些公式、图形（如解说青年这类题往往是解释一些公式、图形（如解说青年志愿者的标志），方法是：
抓住公式的内涵和图形的志愿者的标志），方法是：
抓住公式的内涵和图形的实质，并用所学过的知识来解释。
本题解释一个乘法实质，并用所学过的知识来解释。
本题解释一个乘法公式。
公式。
I和和A分别代表谣言的重要性和含糊性，它们乘分别代表谣言的重要性和含糊性，它们乘积的大小代表了谣传积的大小代表了谣传R所表示的可信度的大小。
这个所表示的可信度的大小。
这个可信度要由可信度要由“重要重要”和和“含糊含糊”的大小来决定。
不外的大小来决定。
不外乎有这几种情况：
非常乎有这几种情况：
非常“重要重要”，有一定，有一定“含糊含糊”性；性；非常非常“含糊含糊”，有一定，有一定“重要重要”性；两者都一般；完性；两者都一般；完全不全不“重要重要”；完全不；完全不“含糊含糊”；非常；非常“重要重要”，非，非常常“含糊含糊”。
第一、二种情况有一定的可信度，第三、。
第一、二种情况有一定的可信度，第三、四、五种情况没有可信度，第六种的可信度最大。
四、五种情况没有可信度，第六种的可信度最大。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句答案示例：
答案示例：
如果谣言的内容，完全不重要或完全不如果谣言的内容，完全不重要或完全不含糊，完全成不了谣传；如果有足够的重含糊，完全成不了谣传；如果有足够的重要性，又有一点含糊暧昧，或者稍稍有点要性，又有一点含糊暧昧，或者稍稍有点重要却又有具有很大的含糊性，都传得起重要却又有具有很大的含糊性，都传得起来，如果两头都很充分，谣传就更可信了。
来，如果两头都很充分，谣传就更可信了。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句例例77：
标点符号往往能引发人们的联想，例如：
标点符号往往能引发人们的联想，例如：
“省略省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。
白。
”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。
写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。
答案示例：
答案示例：
句号（。
）：
就像处事圆滑而胸无点墨的人，永句号（。
）：
就像处事圆滑而胸无点墨的人，永远被别人远远地抛在最后面。
远被别人远远地抛在最后面。
问号（？
）：
就像弯下腰的学者，虚心地向他人问号（？
）：
就像弯下腰的学者，虚心地向他人求教，以解释自己心中的疑惑。
求教，以解释自己心中的疑惑。
引号（引号（“”）：
就像心虚者头上冒出的冷汗，他）：
就像心虚者头上冒出的冷汗，他说的话不是抄袭别人的言论就是另有隐情。
说的话不是抄袭别人的言论就是另有隐情。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句
（2）提示式扩展）提示式扩展例例88：
给：
给“写得好写得好”加上一定的上下文，使它分别符加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。
（可以只有上文或下文，字数不合下面的表达要求。
（可以只有上文或下文，字数不限）限）例：
表达的是例：
表达的是“赞扬赞扬”：
文章有气势，有文采，：
文章有气势，有文采，写得好！
写得好！
（11）表达的是）表达的是“嘲讽嘲讽”：
（22）表达的是）表达的是“威胁威胁”：
高考专题复习高考专题复习扩句扩句解题思路：
解题思路：
“写得好写得好”这个短语本身具有丰富的内涵，主要源这个短语本身具有丰富的内涵，主要源于于“好好”字的多义指向，因而能在不同语境中表达出字的多义指向，因而能在不同语境中表达出不同的意思来。
不同的意思来。
“写得好写得好”如果表达的是嘲讽之意，如果表达的是嘲讽之意，就说明写得不好；要表达的是威胁之意，就意味着所就说明写得不好；要表达的是威胁之意，就意味着所写内容对说话方不利。
答题时要理解这一中心内容。
写内容对说话方不利。
答题时要理解这一中心内容。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句答案示例：
答案示例：
（1）这篇文章是写得好，好得连作者）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
自己都看不懂。
（2）他指着举报自己的人说：
）他指着举报自己的人说：
“你的你的举报信写得好，我们走着瞧！
举报信写得好，我们走着瞧！
”高考专题复习高考专题复习扩句扩句（3）形象定义式扩展）形象定义式扩展例例99：
根据下面语段提供的情景，在空缺处补上一个：
根据下面语段提供的情景，在空缺处补上一个疑问句和一组排比句，使文意贯通。
疑问句和一组排比句，使文意贯通。
车底盘上架着两条轴，轴上套着四个轮子，许多车底盘上架着两条轴，轴上套着四个轮子，许多年相安无事。
年相安无事。
轮对轴说：
轮对轴说：
“？
我要像？
我要像，像，像，像，像。
”轴说：
轴说：
“可是，你是为人们驾车的轮子呀。
可是，你是为人们驾车的轮子呀。
”轮不服，用力挣扎，扭断了轴，轮子散了一地，轮不服，用力挣扎，扭断了轴，轮子散了一地，却再也没向前滚动半步。
却再也没向前滚动半步。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句解题思路：
解题思路：
首先要注意分析所给示例在内容、形式、结构等方面首先要注意分析所给示例在内容、形式、结构等方面的特点，展开的内容必须是合理的想象，阐发某种道的特点，展开的内容必须是合理的想象，阐发某种道理。
理。
答案示例：
答案示例：
为啥总把我束缚在你的身体上呢？
（我要像）烈马那为啥总把我束缚在你的身体上呢？
（我要像）烈马那样奔驰，（像）江河那样奔泻，（像）雄鹰那样自由样奔驰，（像）江河那样奔泻，（像）雄鹰那样自由自在。
自在。
高考专题复习高考专题复习扩句扩句例例1010：
把下面的句子扩展为不少于把下面的句子扩展为不少于80字的语段。
字的语段。
笑是精神愉快的表现，对健康是有益的。
笑是精神愉快的表现，对健康是有益的。
【解析解析】此题可用此题可用“定义分类法定义分类法”，即根据一定的，即根据一定的标准给事物分类，然后再扩展的方法。
此题可抓住什标准给事物分类，然
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