特色学校创建工作总结Word文档格式.doc

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人人都扬长避短，充分地、自由地发展自己的个性特长。

（三）快乐校园是团结友爱，和睦相处的。

团结就是力量，团结形成快乐。

组织师生共同参与活动，在活动中交流思想，促进感情。

师生互相关心、互相爱护、互相理解、积极探索、和睦相处。

（四）快乐校园的前提是安全第一。

校园环境安定有序。

置身其间，人人心理上都有一种安全感，对活动周密的安排，校园内外环境是安全的保障。

（五）快乐校园是面向全体学生的。

学校的一切活动，为学生终身发展奠基，以追求校园和谐为根本出发点。

以人为本、和谐发展的快乐校园是我们心目中理想的校园，是和谐社会的重要组成部分。

二、创建主要工作和实施阶段

（一）抓住创建重点，认真实施。

教师是建设快乐校园的关键：

建设快乐校园的关键是教师。

包括校长、教师、职员在内，没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。

首先校长要有责任心、上进心、宽容心和爱心，其次要唤发教师精神，帮助教师找到快乐之源。

引领教师寻找幸福和满足，对学生充满感情，这是建设快乐校园的关键所在。

学校要不断采取措施和开展活动，引领教师寻找幸福和满足，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入一天的紧张工作，每天都有新的感受、新的收获、新的追求，以此来推动快乐校园建设。

建立团结和谐的人际关系。

和谐的人际关系是学校和谐的关键。

学校内部的教职员工之间是否融通、信任、合作，关系到学校管理是否真正做到以人为本。

形成和谐关系的关键是帮助教师牢固树立敬业精神和乐业的态度，增强责任感和主人翁意识。

学校领导以身作则，严谨高雅、务实进取。

引领教师在温馨的人文环境中，增强职业意识、价值取向、教育思想的协调一致，让教师融入学校文化的主流。

让所有师生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。

（二）课堂是建设快乐校园的落脚点

校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂，必须明确，建设快乐校园主阵地是课堂。

要结合新课改，改变学生观。

建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生当作；

当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象；

教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。

课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识，培养能力，张扬个性，创新发展。

建立新的课堂评价标准。

新的课堂评价标准要重点把握两点：

开放生成和快乐高效。

具体应包括：

课堂气氛（教师微笑走进学生中间；

学生情绪饱满勇于表现等）；

学生活动（活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度）；

教师基本功（板书、语言、导学、组织、提升等）；

学生三维目标的实现（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等）

建立新型师生关系，让微笑走进课堂。

教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。

学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。

上课时以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间。

教师要把信任的目光投向每一位学生；

尊重每一位学生，把尊重启迪的话语送给每一位学生；

爱护每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。

绝不能有损学生的自尊心。

要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围。

（三）活动是建设快乐校园的载体

丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。

我校在开展课外活动时，充分发挥了师生优势，组建了兴趣小组，因材施教，让一些特长学生根据自己的所需，各得其所，展开活动。

在特长老师的指导下，学校开设绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、英语兴趣小组、体育兴趣小组、手工制作兴趣小组、科普活动小组等。

本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，各种兴趣小组吸引了众多同学参加，不但培养了同学们的各种能力，也丰富了同学们的课余生活，使课外活动成了同学们快乐的源泉

（四）环境是建设快乐校园的保障：

美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。

缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；

简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神；

整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感。

让“校园墙壁说话”，让环境说话教育学生，充分利用橱窗、宣传栏、墙报、校报、引导学生“美化我们的家”、营造宜人的育人环境。

让愉悦的氛围充满时空。

学校充分创设属于学生自己的时间和空间，解除他们学习上的疲劳。

课间广播里放着名曲、儿歌供学生欣赏，让学生在操场上随音乐舞蹈。

各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。

午休时，学校的广播站为大家播音。

营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。

三、主要工作

（一）加强校园文化建设，营造快乐和谐的校园文化氛围。

结合创建活动，我校要进一步开展绿化、净化、美化校园活动，让学生自己动手参加教室、寝室、文化走廊、宣传栏、板报、作品展示窗的布置，营造具有本校特色、体现学生特点的校园文化气息，让全体学生在活动中欣赏美、创造美、开阔视野、陶冶情操、提高实践能力。

（二）改进教育教学方法，创造快乐和谐的教学环境。

我校要正确引导教师积极进行课程改革，改进教育教学方法。

学生是课堂的主体，教师是课改的主力。

要结合学生实际，联系课改内容，开拓创新，探索尝试行之有效的教育教学方法，引导学生在快乐中求知，营造学生因学习而快乐、由快乐而爱学习的教学环境。

（三）加大对校本课程的开发力度，开好地方课程、校本课程。

结合本地资源继续进行校本课程开发，认真安排上好校本课程，并能积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动等，开拓学生视野，拓展学生思维，全面提高学生综合素质。

（四）加强师生礼仪建设，营造快乐和谐的校园人文环境。

一是加强教育干部的岗位培训，提高教育干部服务教师、服务学生的意识，为教师创造更加和谐民主的教学氛围。

二是加强教师的职业道德和礼仪教育，规范教师的行为，提高教师的教育艺术，做到以理服人，以情动人。

三是加强学生礼仪教育，上好几节礼仪课，从仪容仪表到言谈举止，一点一滴规范学生行为，使文明、和谐、融洽的气氛充满校园的角角落落。

（五）成立各种艺体活动团队和兴趣小组。

积极挖掘教师的潜力，充分发挥学生的特长，成立师生共同参加的各种活动组织，广泛持久地开展好活动。

（六）严格按照《教学规范》要求布置作业和组织考试，减轻学生过重的课业负担，严禁布置重复性、惩罚性作业。

（七）更新报刊图书资料，全天候开放师生图书资料室和阅览室，让师生养成勤读书、读好书的习惯。

（八）切实提高课堂教学效益，营造校园快乐氛围

只有提高课堂教学效益，减轻学生的课业负担，才能保证让学生真正体验到校园的快乐。

要充分发挥教学研究的先导作用，以校本培训、教学观摩、教职工读书活动等为载体、积极搭建平台，促进教师教学方法的优化和课堂驾驭能力的提高。

并大力倡导民主、平等、和谐的新型师生关系，要求教师在教学中激发学生兴趣，启发学生思维，调动学生积极性，使学生主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，从而获得学习的乐趣与成功的喜悦。

同时，进一步严格教学常规要求，完善教师评价机制，在课内外作业上提出明确具体要求，尽可能避免了教师课内损失课外补，布置重复性、惩罚性作业，加重学生课业负担现象的发生。

四、工作要求

（一）加强领导。

成立以校长为组长的快乐校园建设工作领导小组，落实责任，周密组织，广泛发动，全员参与，力求创建活动收到实实在在的效果。

（二）重视宣传。

我校要充分发挥宣传栏、橱窗、广播站等宣传工具的作用，切实加大宣传发动力度。

这一学期充分发挥教学研究的先导作用，以校本培训、教学观摩、教职工读书活动等为载体、积极搭建平台，促进教师教学方法的优化和课堂驾驭能力的提高。

减轻学生的课业负担，保证让学生真正体验到校园的快乐。

使学生主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，从而获得学习的乐趣与成功的喜悦。

二〇一一年十二月