新目标英语八年级下册全册教案.docx
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新目标英语八年级下册全册教案
人教版新目的英语八年级（下册）英语教学筹划
一、指引思想
为增进教诲教学质量提高，在本学期英语教学中，要坚持如下理念应用：
1、整体设计目的，体现灵活开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习方略和文化意识发展为基本；
2、突出学生主体，尊重个体差别；
3、采用任务型本文来自范文网教学模式，让学生在教师指引下通过感知、体验、实践、参加和合伙等方式，实现任务目的，感受成功；
4、注重过程评价，增进学生发展，建立能勉励学生学习兴趣和自主学习能力发展评价体系。
二、全期教学总目的
学生应有较明确英语学习动机和积极积极学习态度。
能听懂教师对关于熟悉话题陈述并能参加讨论。
能读供七至八年级学生阅读简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能依照阅读目运用恰当阅读方略。
能与她人合伙，解决问题并报告成果，共同本文来自范文网完毕学习任务。
能在学习中互相协助，克服困难。
能合理筹划和安排学习任务，积极摸索适合自己学习办法。
在学习和寻常交际中能注意到中外文化差别。
三．教材简要分析
《新目的英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习某些语法知识点有：
普通将来时、过去进行时、当前完毕时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同步每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生阅读能力，扩大学生阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生学习态度两级分化十分严重，少某些英语基本好先进学生，不论是在学校，还是在家，都能认真学习、积极思考问题，同步还可以及时反馈学习状况，在她们身上，教和学得到了比较好统一。
与此相反是，另一某些同窗英语基本很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不肯学，不想学，还影响课堂纪律，影响她人学习。
其她大某些学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习状况依然很不抱负，还是存在诸多不想学不肯学状况。
总来说，学生在英语学习上所存在问题重要体当前:
（1）听、说、读、写等方面基本技能未能掌握，连音标和单词拼读都没有掌握好；
（2）受方言影响，多数同窗发音不精确。
（3）单词量掌握较少；
（4）上学时精力不集中，对英语有一定抵触心理；
（5）学生整体惰性还是很强，自觉性很差。
（6）学生在情感态度,学习方略方面还存在诸多需要进一步解决问题。
例如：
诸多学生不能明确学习英语目，没有真正结识到学习英语目在于交流；大多数同窗没有养成良好学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有筹划性和方略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识巩固和积累。
五、提高教学质量可行办法及教改办法
一、面向全体学生，注重素质教诲。
二、以学生为主体，尊重学生个体差别。
三、采用活动途径，倡导体验与参加。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
详细来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
拟定每堂课基本内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生不同需求。
2.充分运用既有当代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，理解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在问题和局限性。
4.积极开展丰富多彩英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生基本上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力提高。
古城中心学校八年级英语第二学期教学进度筹划
周次
日期
教学内容
学时
1
2月28—
3月4日
Willpeoplehaverobots?
（1.2）
2
2
3月7—
3月11日
Willpeoplehaverobots？
（3-5）
WhatshouldIdo?
（1）
4
3
3月14—
3月18日
WhatshouldIdo?
（2-5）
4
4
3月21—
3月25日
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？
（1-4）
4
5
3月28—
4月1日
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？
（5）
HesaidIwashard-working.（1-3）
4
6
4月4—
4月8日
HesaidIwashard-working.（4-5）
3
7
4月11—
4月15日
Ifyougototheparty，youwillhaveagreattime.
（1-4）
4
8
4月18日
4月22日
Ifyougototheparty，youwillhaveagreattime.
（5）Recycle11
4
9
4月25日
4月29日
Recycle1
10
5月2—
5月6日
期中考试，五一放假
11
5月9—
5月13日
Howlonghaveyoubeencollectingshells?
（1-4）
4
12
5月16日-
5月20日
Howlonghaveyoubeencollectingshells?
（5）
Wouldyoumindturningdownthemusic?
（1-3）
4
13
5月23日-
5月27日
Wouldyoumindturningdownthemusic?
（4-5）
Whydon’tyougetherascarf?
（1-2）
4
14
5月30日-
6月3日
Whydon’tyougetherascarf?
（3-5）
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
（1）
4
15
6月6日—
6月10日
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
（2-5）
4
16
6月13日-
6月17日
It’saniceday，isn’tit?
（1-4）
4
17
6月20日-
6月24日
It’saniceday，isn’tit?
（5）
Recycle2
4
18
6月27日-
7月1日
Recycle
19
7月4日—
7月8日
复习
20
7月11日—
7月15日
期末考试，总结放假
Lesson
Unit1Willpeoplehaverobots?
Time
Teachinggoals:
1.Words&phrases：
robot，paper，less，fewer，simple，unpleasant，factory，seem，etc.
2.will构成普通将来时态陈述句、否定句、疑问句及回答.
3.Therebe句型普通将来时.
4.more，less，fewer用法.
5.学习普通将来时态有关知识，学会对将来进行预测.
6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.
7.通过时间对比复习普通过去时态、普通当前时态，巩固普通将来时.
Importantanddifficultpoints
1.will构成普通将来时态句式。
2.Therebe句型普通将来时态。
3.more，fewer，less用法。
4.Howtomakepredictions.
教学资源
Teachingprocedures:
共性教案
个性教案
Period1
Step1Leadingin
1.Greetings：
Welcometoschool.
What’sthedatetoday?
Who’sondutytoday?
Doyouenjoyyourwinterholiday?
Doyoufinishyourhomework?
Doyouwanttoliveonthemoon?
Canyouguesswhatwillhappenintenyears?
CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.
Step2Pre-task
SBPage2,1a.
1.Lookatthepicture:
Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
We’regoingtotalkaboutsthin100years.
2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.
3.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.
4.Doitbythemselves.
5.Talkabouttheanswerswiththeclass.
Explain:
普通将来时态
构成：
will/begoingto+动词原形
Step3While-task
SBPage2,1b.
1.Practicereadingthesixpredictions.
2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.
3.Playthetapetwice.
4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.
SBPage2，1c.
1.Payattentiontothedialogues.
2.Readthedialoguesfluently.
3.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.
4.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.
SBPage3，2a&2b.
1.Readthepredictions.
2.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.
3.Playthetapetwice.Sscirclethewordstheyhearineachsentences：
more，less，fewer.
4.Checktheanswers.
学生探究：
less，fewer区别。
Step4Post-task
1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.
2.Lookatactivity2b.Groupwork:
Taketurnstomakeco
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