柳永《雨霖铃》教学设计文档格式.docx
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在现实生活中,离别是一种常事。
江淹曾经写道:
“黯然销魂者,唯别而已”。
今天,我们就一起来欣赏写离别的名篇柳永的《雨霖铃》。
[板书课题]
(二)柳永简介(略)
(三)创作背景
柳永才情卓著,但一生仕途坎坷不济,更多的时日是跟歌伎们一起,过着依红偎翠、浅斟低唱的生活。
他深深了解这些歌伎们的生活,深切同情她们的不幸遭遇。
柳永原名柳三变,大约在38岁时进京参加科举考试。
以自己的才华,柳三变有充分的信心金榜题名,而且幻想着有一番大作为。
谁知第一次考试没有考上,他不在乎,轻轻一笑。
等了5年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住要发牢骚了,便写了那首著名的《鹤冲天》,其中有“才子词人,自是白衣卿相”和“忍把浮名,换了浅斟低唱”。
柳三变这首牢骚歌被广为传唱,竟传到了皇宫里,宋仁宗一听大为恼火,并记在心里。
三年后,他再次参加科举考试,这次好不容易通过了,但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗说:
“且去浅斟低唱,何要浮名?
”又把他给勾掉了。
这次打击实在太大,柳三变就更深地扎到市民堆里去写他的歌词,并且不无解嘲地说:
“我是奉旨填词。
”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地,每到一地都流连于秦楼楚馆,为歌伎填词作曲。
最后,他在饱受世态炎凉之后,“怪胆狂情”逐渐消退,才改名为柳永,54岁时才考取进士,官屯田员外郎,世称柳屯田、柳郎中。
柳永最终客死襄阳,家无余财,群伎合金葬之南门外。
在柳永的作品中,很多反映了他和歌伎们在一起的悲欢离合。
《雨霖铃》便是其中最为世人传诵的一首。
这首词写的是他不得不离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
(四)整体感知:
1.听录音,注意正音和节奏
2。
指读,注意诗歌基调。
本词是词人与红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的离别场景,因此与“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”诀别的悲壮不同,是“凄苦”。
3。
结合注释理解词意,描述诗意:
《雨霖铃》
秋蝉的鸣叫凄凉急切,面对着暮色中的长亭,一阵暴雨刚刚停歇。
在京城门外设帐饮酒饯别,却没有好心情,正当难舍难分之时,行船的人催着要出发。
手拉着手泪眼相望,哽咽着竟然说不出一句话来。
想到我这次要一程又一程的离别远去,舟行千里,水上雾霭朦胧,夜晚浓云笼罩着的南方天空是多么深远辽阔。
自古以来多情的人无不悲伤地离别,偏偏又在这冷落凄清的深秋时节,叫人怎能承受?
今晚酒醒我身在何处呢?
也许是泊舟杨柳岸边,晨风习习,天空挂着一钩残月。
这一去经年累月,就算遇到美好的日子、美好的景物,也形同虚设。
即使有千般情意,又能跟谁诉说!
4。
整体把握:
1)全诗写了什么内容?
抒发什么情感?
“多情自古伤离别”,词以“伤离别”为主线。
写离别,抒“伤”情。
2)锤炼诗眼:
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节(可结合背景,知人论世)
该句在诗中为“过片”,承上启下,并表明诗歌主旨情感,为全词“诗眼”。
而且本句由伤离别——自古伤(见下)——多情更伤——秋更伤(见下)——清秋更伤——冷落更伤来层层突出“那堪”“伤离别”的情感,表达细腻,情感凄苦,感人至深!
自古:
离别在古代是人们生活中的一件大事,所谓“生离死别”主要原因是交通的不发达,远行多半走水路,行程往往成年累月,以及诸多难以预见的阻隔因素,从而让分别之人产生前路迢迢、山重水复、归期难料的纷繁情绪。
加上离人多半因为被贬、流放,或为生活所迫,或因战争离乱或男女情缘,这就特别惹起人的万端感慨。
抒情手法:
直抒胸臆。
围绕诗眼,体会全诗的基本结构:
上片:
别时(实写)晚(黄昏)长亭(饯别——催发——执手——念)
下片:
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节
别后(虚写)今宵杨柳岸
经年未卜
(五)合作探究赏析(理解文句,具体赏析意象和意境)
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!
今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说?
分析角度提示:
1、寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
(注意抓首句的作用以及本句的意象特色来分析)
开首三句道出时间、地点、景物。
以凄清景色揭开了离别的序曲:
元代的卢挚在《沉醉东风》:
“冷清清暮秋时候,衰柳寒蝉一片愁。
”
宋代词人晏几道在《采桑子》:
“一寸愁心,日日寒蝉夜夜砧。
长亭:
早在秦汉时便开始在道旁设亭,供旅客停息休憩或送别饯行之用。
当时是十里置亭,也叫“十里长亭”五里一短亭。
李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程,长亭连短亭。
李叔同《送别》“长亭外,古道边,芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落。
一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
骤雨初歇,凉意彻骨,暮色苍茫,云低风冷的环境中,人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。
惜别的长亭,凄凉的深秋,让人黯然销魂!
首句借景抒情,营造了凄清惨淡的画面,奠定全诗低沉伤感的情感基调。
2、都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
(注意从离人心理的矛盾现实的无情入手)
(注意抓离人的动作分析人物的心理)
“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”(注意从该句的空间感、色彩感入手体会“念”而难舍的情感)
5。
“今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月”(注意从白描手法、想象虚写、景语皆情语、意象的特征等等的特色体会)明确:
杨柳离,晓风冷,残月缺,更酒醒。
6.此去经年,应是良辰好景虚设。
(注意抓想象、反问、虚词等体会情感中的无限怅恨!
)
(六)朗诵,总结
(七)作业布置
1、背诵全词。
2、查找有关描写离别的诗词或文章,比较鉴赏。
篇二:
教学目标:
一、知识目标:
1、了解柳永其人及其词作风格;
2、以读带析,在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;
3、深刻体会《雨霖铃》的情景交融的艺术特色。
二、能力目标:
1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣;
2、引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法;
3、通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。
三、情感目标:
培养学生健康的审美情趣
教学重点:
1、在朗读中品味这首词的意境;
2、引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。
教学难点
1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧;
2、引导学生深刻分析这首词的艺术特色。
教学方法
1、诵读法;
2、讨论法;
3、点拨法。
教具准备
多媒体投影;
《雨霖铃》MTV;
朗读flash。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
我们在讲宋词简介的时候说过,宋词可以分为几个流派?
(生:
两派。
豪放派和婉约派。
)豪放派的代表人物是?
(苏轼、辛弃疾)婉约派的代表人物是?
(柳永、李清照)
传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士:
“我词何如柳七(柳永)?
”这个人回答:
“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’。
学士词,须关西大汉,铜琵琶铁绰板,唱‘大江东去’。
”由此大家可知这两个流派的不同特点。
。
能让苏轼与之一争高下的“杨柳岸晓风残月”出自哪首词?
《雨霖铃》)
今天我们就来学习这首《雨霖铃》(板书)
二、关于柳永:
柳永,原名三变,排行第七,世称柳七。
他少年时到汴京应试,由于擅长词曲,熟悉了许多歌妓,并替她们填词作曲,表现了一种浪子作风。
当时有人在仁宗面前举荐他,仁宗批了四个字说:
“且去填词”。
柳永在受了这种打击之后,别无出路,就只好以开玩笑的态度,自称“奉旨填词柳三变”,在汴京(即开封),苏州,杭州等都市过着一种流浪的`生活。
大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时,才改名柳永,考取进士,在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。
晚年死于润州(江苏镇江县)。
死时家无余财,群伎和金葬之于南门。
他精通音律,变旧声为新声,在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词,这首词调名《雨霖铃》,就是取唐时旧曲翻制。
据《明皇杂录》云,安史之乱时,唐玄宗避地蜀中,于栈道雨中闻铃音,起悼念杨贵妃之思,“采其声为《雨霖铃》曲”。
所以这支曲本来就是寄托相思的,词调极尽哀怨。
”柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点,写委婉凄侧的离情。
此词当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
三、整体感知:
1、范读《雨霖铃》。
(让学生感受词的感情基调)
师:
能感受到这首诗的感情基调吗?
生:
能。
哀婉、悲伤、凄清。
(板书)
2、指导诵读。
我们讲过诗词诵读要把握的几个要点,首先要读准字音;
最重要的要读出感情,刚才大家已经感受到了,现在就试读一遍,自己体会体会。
学生自由朗读——指明学生朗读——学生齐读。
3、疏通词句:
(注释中有的不在讲解之列。
寒蝉:
初秋乍寒时的蝉,偶尚自鸣,但短促无力,至深秋则噤。
烟波:
烟雾弥漫水波动荡的水面。
无绪:
古,没有心思。
今,没有头绪。
念去去:
想到将来……(“行行重行行”)。
应是:
即便是。
四、布置作业
1、背诵诗歌。
2、搜集柳永的诗歌进一步赏析。
第二课时
一、鉴赏:
学生自读,思考:
从时间角度看,这首词的层次应如何划分?
明确:
别前、别时、别后。
(板书)
这首词的重要特点是情景交融、虚实相济。
鉴赏时注意词中哪些是景语,哪些是情语?
哪些是情景和说?
词中哪些是实写?
哪些是虚写?
“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
起首三句写什么?
是情?
是景?
写景。
对。
写别时景。
点明了季节、时间、地点和事件。
勾勒了一个情人离别的典型环境。
地点呢?
(长亭)时间呢?
(晚上)季节(秋季)
提到秋季会有怎样的感觉?
(萧瑟)
时当秋季,景已萧瑟;
且值天晚,暮色阴沉,而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉凄切:
词人所见所闻,无处不——凄凉。
加之当中“对长亭晚”一句,句法结构是一、二、一,极顿挫吞咽之致,更准确地传达了这种凄凉况味。
起首句已给全诗定下了基调:
“凄切”。
“都门畅饮无绪,留恋处兰舟催发。
这写什么?
(写情)极写饯别时的心情,委婉曲折,欲饮无绪,欲留不能,依依不舍,难舍难分。
恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别,然而面对美酒佳肴,词