河南省正阳高级中学学年高一下学期第一次素质检测生物试题附答案Word下载.docx
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D.杂合子至少能产生两种类型的配子
4.将具有一对等位基因的杂合子,逐代自交3次,在F3代中杂合子占总数的
A.1/8B.7/8C.7/16D.9/16
5.若干只棕色鸟与棕色鸟相交,子代有52只白色,48只褐色,101只棕色。
若让棕色鸟和白色鸟杂交,其后代中棕色个体所占比例大约是________,要想进一步判断白色与褐色的显隐性关系,可以用________色和________色的鸟相交
A.100%褐色褐色
B.75%褐色棕色
C.50%褐色白色
D.25%棕色白色
6.下图某同学总结的有丝分裂、减数分裂和受精作用的联系图,有些联系是错误的,其中全为错误联系的选项是
A.①⑤⑧B.①③④C.⑦⑧D.⑤⑧
7.果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,B、b位于常染色体上。
现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生的F1再自交产生F2,将F2中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇随机交配,产生F3。
则F3灰身果蝇中杂合子占
A.1/2B.1/3C.1/4D.1/8
8.下表为甲~戊五种类型豌豆的有关杂交结果统计。
甲~戊中表现型相同的有()
后代表现型
亲本组合
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
甲×
乙
85
28
94
32
丁
78
62
68
71
乙×
丙
113
34
丁×
戊
49
51
A.甲、丙B.甲、戊
C.乙、丙、丁D.乙、丙、戊
9.已知玉米高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(R)对易感病(r)为显性,现用两个纯种的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,再用F1与玉米丙杂交(图1),结果如图2所示,分析玉米丙的基因型为()
A.DdRrB.ddRRC.ddRrD.Ddrr
10.人类多指基因(T)对正常(t)为显性,白化基因(a)对正常(A)为隐性,一个家庭中,父亲是多指,母亲正常,他们有一个白化病和手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是()
A.3/4,1/4B.3/4,1/8C.1/4,1/4D.1/2,1/8
11.一种观赏菊花,纯合黄色品种与纯合鲜红色品种杂交,F1为黄色,F1自交,F2为9黄︰6橙︰1鲜红。
若将F2中的橙色植株用鲜红色植株授粉,则后代表现型及其比例是()
A.2鲜红︰1黄B.2橙︰1鲜红
C.1鲜红︰1橙D.3橙︰1黄
12.控制植物果实重量的三对等位基因A/a、B/b和C/c,对果实重量的作用相等,分别位于三对同源染色体上。
已知基因型为aabbcc的果实重120克,AABBCC的果实重210克。
现有果树甲和乙杂交,甲的基因型为AAbbcc,F1的果实重135~165克。
则乙的基因型是
A.aaBBccB.AaBBcc
C.AaBbCcD.aaBbCc
13.下列四项中,能用于观察同源染色体分离的实验材料是()
A.玉米种子B.洋葱根尖
C.马的骨髓D.牛的睾丸
14.下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像,下列说法中正确的是()
A.具有同源染色体的细胞只有②和③
B.雌性动物中不可能同时出现以上细胞
C.此动物体细胞中有4条染色体
D.上述细胞中有8条染色单体的是①②③
15.人的体细胞有23对同源染色体,减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体:
A.46个B.92个
C.184个D.23个
16.如图为某家族的遗传病系谱图,下列说法正确的是
A.甲病为常染色体隐性遗传病
B.乙病为伴X染色体隐性遗传病
C.Ⅱ3与Ⅱ6基因型相同
D.Ⅱ4与Ⅱ7基因型不同
17.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如图所示。
下列有关叙述错误的是
A.若某病是由位于非同源区Ⅲ上的致病基因控制的,则患者均为男性
B.若X、Y染色体上存在一对等位基因,则该对等位基因位于同源区(Ⅱ)上
C.若某病是由位于非同源区Ⅰ上的显性基因控制的,则男性患者的儿子一定患病
D.若某病是由位于非同源区Ⅰ上的隐性基因控制的,则患病女性的儿子一定是患者
18.在下列哪组杂交后代中,通过眼色就可直接判断果蝇性别?
A.白眼雌果蝇×
白眼雄果蝇
B.杂合红眼雌果蝇×
红眼雄果蝇
C.白眼雌果蝇×
D.杂合红眼雌果蝇×
19.人的红绿色盲(b)属于伴性遗传,而先天性聋哑(a)属于常染色体遗传。
一对表现型正常的夫妇,生了一个既患聋哑又患色盲的男孩。
请推测这对夫妇再生一个正常男孩的基因型及其机率分别是:
A.AAXBY,9/16
B.AAXBY,3/16
C.AAXBY,1/16,AaXBY,1/8
D.AAXBY,3/16,AaXBY,3/8
20.如图是一家族某种遗传病(基因为H或h)的系谱图,下列选项分析正确的是
A.此系谱中致病基因属于隐性,一定位于常染色体上
B.若Ⅱ2不携带致病基因,则Ⅱ3的一个初级卵母细胞中含4个致病基因
C.Ⅱ2和Ⅱ3再生一个患病男孩的概率为1/4
D.Ⅱ3的基因型可能是XHXh或Hh
座号
正阳高中2014—2015学年度下期一年级第一次素质检测
生物答题卷
一、选择答题栏
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21(12分).某种雌雄同株植物的花色由两对等位基因(用A与a、B与b表示)控制,叶片宽度由等位基因(C与c)控制,三对基因分别位于三对同源染色体上。
已知花色有三种表现型:
紫花(A
B)、粉花(Abb)和白花(aaB或aabb)。
下表是某校的同学们所做的杂交试验结果,请分析回答下列问题:
组别
亲本组
F1的表现型及比例
紫花宽叶
粉花宽叶
白花宽叶
紫花窄叶
粉花窄叶
白花窄叶
甲
紫花宽叶×
9/32
3/32
4/32
9/16
3/16
1/16
粉花宽叶×
3/8
1/8
(1)根据上表可判断叶片宽度这一性状中的是隐性性状。
(2)乙组亲本组合的基因型为。
(3)若只考虑花色的遗传,若让“甲组”产生的F1中的全部紫花植株自花传粉,其子代植株的基因型共有种,若设法让“甲组”产生的F1中的杂合粉花植株与杂合白花植株相互授粉,理论上子代表现型及其比例是。
(4)若“乙组”中的紫花宽叶亲本自交,则产生的子代植株理论上应有种表现型,其中粉花宽叶植株占的比例为。
22.(8分)某家兔耳形有尖状、圆状和扇状三种类型,该性状与性别无关(若由一对等位基因控制用A、a表示,由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推)。
为探明耳形的遗传特点,科研人员做了相关杂交实验,并对子代耳形进行了调查与统计分析,实验结果如下:
实验一:
扇状×
扇状→F1全为扇状
实验二:
圆状×
圆状→F1中圆状︰扇状=3︰1
实验三:
尖状×
扇状→F1中尖状︰圆状︰扇状=1︰2︰1
实验四:
尖状→F1中尖状︰圆状︰扇状=9︰6︰1
回答下列问题:
(1)该家兔的耳形受对等位基因控制
(2)实验二中亲本的基因型组合有。
(3)让实验三F1中圆状耳不同基因型之间相互交配,F2中表现为尖状耳的有150只,那么表现为圆状耳的个体理论有只。
(4)实验四F1中基因型与亲本不同的有种。
23.(12分)图中A~G表示某高等动物睾丸内细胞分裂图像和染色体数目变化曲线。
请据图回答下列问题:
(1)图中C细胞处于什么分裂的什么时期?
________________________。
(2)图中B细胞的名称是____________________。
(3)图中一个D细胞经C细胞形成的配子有__________种。
(4)图B、C、E中含同源染色体的有_________,G图中发生着丝粒分裂的区段是_________。
(5)G图中每条染色体含两个DNA的区段有_____________。
24.(16分)如图是甲病(用A、a表示)和乙病(用B、b表示)两种遗传病的系谱图,已知其中一种为伴性遗传。
请据图回答下列问题。
(1)甲病属于遗传病,乙病是________________遗传病。
(2)5号的基因型是________________,8号是纯合子的概率为________,若9号携带乙病致病基因,那么此基因最终来自__________号。
(3)若7号与9号个体结婚,生育的子女患甲病的概率为____,只患一种病的概率为___。
(4)若医学检验发现,7号关于甲病的致病基因处于杂合状态,且含有该隐性基因的精子会有1/3死亡,无法参与受精作用,存活的精子均正常,则7号与9号个体结婚,生育的子女正常的概率为________。
25.(12分)图甲、乙分别是雌、雄果蝇体细胞的染色体组成示意图,其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色体,果蝇的红眼(D)和白眼(d)是一对相对性状,基因D、d仅位于X染色体上。
请回答下列问题:
(1)据图判断,乙果蝇最多能产生_______种类型的配子(不考虑交叉互换和突变)。
(2)若只考虑基因D、d的遗传,图中雌果蝇产生的配子基因型是______,雄果蝇产生含Y染色体的配子比例为_________。
(3)果蝇的灰身(B)与黑身(b)是另一对相对性状,且基因B、b位于Ⅱ号染色体上。
现将纯合灰身红眼雌果蝇与黑身白眼雄果蝇杂交得到F1,选择F1中的雌果蝇与黑身白眼雄果蝇杂交得到F2。
①若同时考虑体色与眼色的遗传,则它们遵循________定律。
②F1雌果蝇的基因型为__________,F2中雌果蝇的表现型及比例为__________。
参考答案
1.B
【解析】
试题分析:
①在该实验中,选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种,①正确;
②为了便于观察,选定的一对相对性状要有明显差异,②正确;
③该实验中进行了正交和反交实验,因此不要求母本的表现型一定为显性性状,③错误;
④通过去雄、套袋和人工授粉来完成亲本间的有性杂交,④正确;
⑤杂交时,须在开花前除去母本