奥鹏教育19春福师《小学德育理论》在线作业一1满分答案Word文件下载.docx

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B

3、对德育的现实状况连续不断地、及时地作出评价，根据及时获得的反馈信息，调整自己的行动，以使德育活动中出现的问题得到及时的解决，这是一种（）

A诊断性评价

B总结性评价

C诊断性评价

D形成性评价

D

4、决定德育内容的是：

A社会政治经济制度

B德育目标

C受教育者思想品德发展水平

D当前形势和学生的思想实际

A

5、（）年首次提出提倡爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物为中华人民共和国全体国民公德。

A1949

B1951

C1954

D1958

6、“道之以政，齐之以礼，民免而无耻；

道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”这句话是哪一位教育家说的（）

A孟子

B孔子

C朱熹

D董仲舒

7、何者是学校实施德育的基本组织形式（）

A课外活动和校外活动

B共青团、少先队和学生会组织的活动

C各科教学

D社会实践活动

8、现代科技的重大突破和发展，引起人们道德、政治和法律观点的变化直接影响和丰富了（）。

A德育方法

B德育组织形式

C德育原则

D德育内容

9、大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用，所以要求社会德育必须（）

A要考虑宣传对象的需要和特点

B社会德育要与社会生活实际相结合

C坚持正确的导向，使其内容科学健康

D手段、形式应灵活多样

10、下面不属于班集体德育工作基本要求的是（）。

A全面负责、全面安排

B面向全班，照顾个别

C善始善终，循序渐进

D评定学生操行

11、我国确定德育目标，应依据哪一种教育目标论（）

A社会本位论

B个人本位论

C社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论

D儿童中心论

12、现代德育在德育方法上（）。

A更侧重于教育者施教传道的方法

B只强调受教育者受教修养的方法

C强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一

D施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一

13、广义的教育，从内容范围上包括（）。

A思想教育

B政治教育

C道德教育

D前面全部

14、中国古代社会提出“明人伦”的教育目的，这表明德育目标由什么所决定（）。

A生产力水平

B经济政治制度

C科技发展水平

D哲学思想

15、我国中小学德育目标把对全体学生的普通要求和对其中优秀分子的要求区别开来，这表明（）。

A德育目标的组成部分更加完整

B德育目标具有层次性

C德育目标顾及了年龄特征

D德育目标具有超前性

二、多选题（共15题，30分）

1、教育世界观形成的3个基本要素是（）。

A人类观

B社会观

C文化观

D世界观

ABC

2、品德基本要素有（）：

A思

B知

C情

D行

BCD

3、如何做到发扬积极因素，克服消极因素原则？

A要爱护尊重和信赖学生

B严格要求学生

C要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素，激发其上进心

D要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点

CD

4、德育的作用有：

（）

A德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

B德育在青少年学生的全面发展中起主导作用

C德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用

D加强德育，能促进现代生产和现代商品经济的发展

ABCD

5、从德育评价所依据的参照标准来区分，可分为：

A自我评价

B他人评价

C绝对评价

D相对评价

6、我国德育论研究的任务是：

A探索德育活动的规律

B揭示德育本质

C帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践

D建设有中国特色的社会主义德育理论体系

7、学生品德是在教育性活动和交往中形成的，学校应当有效地组织好教育性活动和交往：

A要明确活动和交往的目的性

B活动与交往的公益性

C活动与交往的集体性

D活动形式的多样性

8、榜样的种类有：

A革命领袖和英雄模范人物

B家长和教师

C电影电视，文学作品中的典型形象

D时尚明星

9、我国目前处于社会主义初级阶段,人们的道德境界大体上可划分（）：

A极端自私自利的境界

B追求个人正当利益的境界

C先公后私的社会主义道德境界

D大公无私的共产主义道德境界

10、情感陶冶的方式有：

A社会陶冶

B人格感化

C环境陶冶

D艺术陶冶

11、德育网络的组织结构除了校内的德育指导小组等外，还有（）。

A社区教育委员会

B居委会教育领导小组

C家长学校

D家长委员会

12、下列选项中属于我国学校德育常用的方法的是：

A说理教育法

B陶冶教育法

C实际锻炼法

D品德评价法

13、现代学校德育管理的三级运行方式包括（）。

A社会德育管理运行

B校级德育管理运行

C学校中层德育管理的运行

D班级德育管理的运行

14、美国学校的德育目标和德育内容是（）。

A注重爱祖国，对祖国忠诚的教育

B注重责任公民的教育

C注重个人基本品德的教育

D注重解决学校现实问题的教育

15、制约现代德育目标，德育内容的因素有：

A社会的现代化发展

B受教育者的发展

C思想品德心理特点

D教育世界观的因素

三、判断题（共20题，40分）

1、德育内容的深度和广度为德育目标所制约。

A错误

B正确

2、注重宗教知识和传统教育是美国学校道德教育的主要目标和内容。

3、德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段。

德育评价的核心是品德评价，但并不仅仅是品德评价。

4、家长委员会的主要职责是参与学校教育管理，协助做好教育青少年工作。

5、奴隶社会的德育内容是“三纲”、“五常”、厌恶劳动,鄙视劳动人民。

“三纲”“五常”成为我国奴隶社会最主要的德育内容。

6、共青团支部是班级德育工作的主导力量。

7、品德具有个体的主体的特征。

8、科学性原则要求德育评价要做到客观,必须要求遵循科学的原则,只有遵循科学性原则,评价结果才可能是客观的。

9、德育原则是对德育实践经验的概括。

10、教育者组织德育过程大致有基本环节包括实施德育的准备、德育实施、德育评价。

11、品德发展是指人的个体品德发展，是指个体人随着年龄的推移，其品德循着一定的规律而发生和发展的运动变化过程。

12、“主体-发展性”是现代德育的精髓。

13、在德育过程中，教育者、受教育者和德育内容及方法等几个因素之间存在着复杂的矛盾和关系。

在这些矛盾中，教育者和德育内容、德育方法的矛盾是主要的矛盾。

14、基本文明规范,是人类生活最基本的道德要求,具有人类生活的普适性。

15、"

主体-发展性"

集中地表现了德育形式转换的内涵。

16、指导教育法通常指说理教育法,榜样示范法,陶冶教育法等。

17、德育管理者善于运用精神的或物质的奖励，以充分肯定成绩，鼓舞干劲，这一做法符合教育性原则。

18、检验、评价一个人品德发展程度的标准，主要看其内在思想情感和动机。

19、从德育评价本身所要达到的目的分类有德育工作评价和学生思想道德评价。

20、直接决定德育方法的是德育目标和德育内容的要求，是学生的品德形成发展的规律和学生的个性差异。