幼儿园关于天气的活动方案多篇文档格式.docx

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并提问：

小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？

（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？

（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

2.教师小结：

《下雨早知道》：

要下雨了，蜻蜓飞的低。

这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。

（蜻蜓低飞要下雨）

要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。

（乌龟公公的背湿了，要下雨）

要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。

（蚂蚁成群，明天不晴）

3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？

（孩子们互相讨论）

4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：

“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。

“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；

“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；

“狗卧灰堆，天阴雨催。

蜜蜂窝里叫，大雨就来到；

”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。

“蚂蚁排成行，大雨茫茫；

蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。

”等等。

5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。

6.请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。

引导幼儿在游戏中加深卬象。

幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。

让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。

老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。

三、结束部分

随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？

幼儿园关于天气的活动方案二

活动目标：

1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

己做好的气象记录。

活动过程：

一、讨论气温的变化。

1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？

（幼儿发言谈及每天气温是不同的。

）

2、温度变化说明什么道理？

（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。

3、温度高的时候你感觉怎么样？

温度低的时候你感觉怎么样？

4、温度高的时候你穿的衣服怎样？

温度低的时候你穿的衣服又怎样？

温度高的时候草、树木长得怎样？

温度低的时候又怎么样？

5、小结：

气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

二、讨论近期天气的变化。

1、今天是什么天气？

大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？

哪几天是晴天？

哪几天是阴天？

哪几天是雨天？

2、晴天是什么样的？

在晴天你感觉怎么样？

阴天是什么样的？

为什么有阴天?

阴天会变化成什么天气？

（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。

3、你喜欢什么天气？

为什么？

引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

4、小结：

天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

三、讨论近期风力的变化。

1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？

幼儿充分讨论。

2、你怎么发现风力不一样的？

风力大小与我们生活有没有关系？

你知道风力大小与什么人关系吗？

为什么和渔民的关系？

（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。

）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？

以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

3、总结：

天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。

天气变化与我们大家的生活有关系。

我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

四、延伸活动。

1、在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

幼儿园关于天气的活动方案三

［目标预设］

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

［活动准备］

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、VX?

符号、图片插槽设置等）每

组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

［教学过程］

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？

（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的一一出示晴天天气符号（评析：

从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿己有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1.认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号一—看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：

利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？

从符号中你也能找到吗？

有没有你看不懂的？

（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：

当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2.了解同种天气不同程度的符号

（1）岀示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？

（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：

小雪、中雪、大雪、暴雪例：

不同等级的风（评析：

从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号一天气的转换，再次感受天气的多变。

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

小结，将经验进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求

1Ppt展示8幅生活图片：

晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

2出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？

三个人一组，该如何合作？

遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：

可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；

合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；

遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？

区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：

图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。

2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？

怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：

晴天除了晒被子，还可以晒什么？

为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：

雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？

雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：

雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？

这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。

这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。

3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

适时小结，再次归纳提升。

四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

1•介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑一一沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？

在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前而的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。

幼儿园关于天气的活动方案四

活动目标

1、通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、经验准备：

（1）幼儿与家长一起搜集两个方而的资料：

“天气预报的好处是什么？

”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？

”

（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2、材料准备：

（1）教具：

手偶“喜羊羊”，PPt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。

（2）学具：

幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

活动过程

1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”:

“小朋友，你们好！

我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。

北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！

到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？

”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7°

C〜15°

C,我们一起到户外去感受一下天气吧？

（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨