最新初中物理最全受力分析图组32108讲课教案Word文档下载推荐.docx
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（9）
（8）
以下各球均为光滑刚性小球
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（24）
分别画出各物块的受力分析图
此环为轻环，重力忽略
A沿墙壁向上匀速滑动
猫虽往上爬但不能上升，保持在原来高度。
试题A物体都静止，分析A物体的受力情况
解：
①因为A物体处于静止状态，所以受到的合力为零，所以在竖直方向受到的重力和支持力．在水平方向不受力的作用．
②根据题干图可知A物体在水平方向受到力F处于静止状态，所以水平方向肯定还受到向左的摩擦力，因为A处于静止状态．受到合力为零．在竖直方向受到重力和支持力是一对平衡力．
③因为A物体处于静止状态，所以受到的合力为零，所以在竖直方向受到的重力和支持力．
在水平方向上受到向右的推力F，根据平衡力的条件，一定受到墙壁向左的推力．
④分析本题关键是知道A处于静止状态，所以它受到的力一定是平衡力．所以A物体受到重力，水平面向上的支持力，和倾斜的墙面虽然接触，但是没有挤压，所以没有相互作用力．如图：
（1）物体A处于静止状态，即平衡状态，所受的力一定是平衡力．在水平方向上受到推力F和墙壁对它的向左的推力，这两个力是一对平衡力；
黑板擦在竖直方向上受到重力的作用没有掉下来，是由于墙壁给它施加了一个向上的摩擦力．由于其静止，所以摩擦力与重力是一对平衡力，故摩擦力的大小等于物体所受的重力．
（2）物体A处于匀速直线运动状态，即平衡状态，所受的力一定是平衡力．在水平方向上受到推力F和墙壁对它的向左的推力，这两个力是一对平衡力；
黑板擦受到竖直方向下受到重力和一个竖直向上的摩擦力．由于物体做匀速直线运动，所以摩擦力与重力是一对平衡力，故摩擦力的大小等于物体所受的重力．
（3）如果物体与传送带之间存在摩擦力，那么这个力必在水平方向上，或水平向右，或水平向左．由于物体做匀速运动，如果受到一个向右（或向左）的摩擦力，则必有一个向左（或向右）的力与之平衡．显然题中并不存在这样一个力，故物体与传送带之间不存在摩擦力．
故答案为：
A静止时受到的摩擦力与重力相等；
A匀速下滑时受到的摩擦力与重力相等；
A在传送带匀速运动时不受摩擦力．点评：
对于二力平衡的条件的考查，一般有两种思路：
①告诉处于平衡状态的物体受到的一个力，求其中的另外一个力．②给出两个力，判定这两个力是否平衡．此题属于第一种思路．
水平传送带上放有一待传送的货物，当传送带启动后，货物也随传送带一起移动并未发生滑动，作出货物在传送带上受力示意图．
考点：
力的示意图．专题：
应用题；
作图题．分析：
（1）对物体进行受力分析，物体在传送带上受重力、支持力作用，物体与传送带原来相对静止，当传送带启动后，货物也随传送带一起移动并未发生滑动，但物体相对于传送带有向后移动的趋势，所以，物体还会受到静摩擦力的作用．
（2）重力的方向竖直向下；
支持力方向垂直于传送带向上，摩擦力方向与物体的相对运动趋势相反，因为物体相对于传送带有向后移动的趋势，所以摩擦力方向与物体运动方向相同．解答：
画出物体的重心，由重心竖直向下作线段，末端画出箭头，标出重力G，如图：
由重心向下作传送带的垂线，末端画出箭头，标出支持力F，如图：
由重心沿物体运动方向作线段，末端画出箭头，标出摩擦力f，如图：
弹力的产生条件：
（1）两物体接触，
（2）接触面上发生弹性形变．
摩擦力的产生条件：
（1）两物体接触，
（2）接触面上发生弹性形变，（3）接触面粗糙，（4）有相对运动或相对运动趋势．
受力分析的顺序为：
一重二弹三摩擦，逐一分析每个物体的受力．解答：
（1）物体受重力G、地面的支持力F1、绳的拉力F2、地面的摩擦力f，如图
（1）：
（2）物体受重力G、地面的支持力F1、绳的拉力F2，如图
（2）：
（3）物体受重力G、地面的支持力F1、竖直墙的支持力F2、地面的摩擦力f，如图：
（4）物体受重力G、地面的支持力F1、墙角的支持力F2、地面的摩擦力f，如图（4）：
（5）物体受重力G、地面的支持力F1、半球体的支持力F2、物体A的弹力F3，如图（5）：
（6）物体受重力G、支持力F1、F2如图（6）：
点评：
受力分析要根据力的产生条件，按受力分析的步骤去分析，分析完成后要根据物体运动状态、假设法等对各个力进行验证，已保证各个力的正确性
对于物体A，在地面上，受到重力、支持力、拉力、摩擦力；
而B物体静止或匀速运动，受到重力、拉力的作用；
分析时注意定滑轮不省力，即A对B的拉力等于B对A的拉力．解答：
答：
题目左图中，物体A受到重力、支持力、拉力、摩擦力的作用，物体B受到拉力和重力作用，如下图所示：
题目右图中，物体A受到重力、支持力、B的压力、拉力、摩擦力的作用，因为AB一起匀速运动，AB之间没有力的作用，如下图所示：
题目右图中，物体B受到支持力和重力作用，如下图所示：
本题难点：
物体AB一起匀速运动时，B物体靠惯性运动，AB之间没有力的作用．
（1）我们把研究对象在特定的物理环境中所受的所以外力找出来，并画出受力图，就是受力分析，研究对象可以是单个的物体，也可以是多个相关联物体组成的系统．
（2）受力分析时的顺序：
一般是遵从重力、弹力、摩擦力的顺序，对物体进行受力分析时应注意以下几点：
①画受力图时，一般把力的作用点画在物体的重心上；
②若某个力的方向难以确定，可以先假设这个力不存在，分析物体发生怎样的运动，然后确定其方向；
③不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆，注意分析受到的力，而施加的力是不分析的．解答：
（1）物体处于静止状态，受到重力、支持力、拉力和摩擦力四个力的作用，物体有向右运动的趋势，因此摩擦力的方向水平向左，如下图：
（2）物体处于静止状态，受到重力、支持力、压力和摩擦力四个力的作用，物体有向下运动的趋势，因此摩擦力的方向竖直向上，如下图：
（3）物体位于斜面上，处于静止状态，受到重力、支持力和摩擦力三个力的作用，物体有向下运动的趋势，因此摩擦力的方向沿斜面向上，如下图：
（4）物体沿竖直墙壁向上运动，受到重力、支持力、推力和摩擦力四个力的作用，物体向上运动，因此摩擦力的方向竖直向下，如下图：
（5）物体沿水平面向右运动，受到重力、支持力、压力和摩擦力四个力的作用，物体沿水平面向右运动，因此摩擦力的方向水平向左，如下图：
（6）物体沿着斜面向上运动，受到重力、支持力、推力和摩擦力四个力的作用，物体沿斜面向上运动，因此摩擦力的方向沿斜面向下，如下图：
对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：
（1）首先应该确定研究对象，并把研究对象从周围物体中隔离出来；
（2）研究力要按照一定的步骤，先研究重力，然后再研究与研究对象接触的物体，逐个分析弹力和摩擦力；
（3）每分析一个力都要先找施力物体；
（4）受力分析只分析研究对象受到的力，不分析研究对象施加的力；
（5）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况：
力是改变物体运动状态的原，当物体的运动情况不同时，其受力情况就是不同的；
（6）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力等．
一个物体的受力分析，
第一步，锁定目标：
是看看被分析物体是什么，锁定它，只去考虑周围物体对它的影响。
也就是说，你脑子里先要明确认识到，你分析的是它的受力，要随时判断一下不要把别的物体的受力当成它的受力。
每分析完一个物体的所有受力后，再去分析下一个物体的受力，免得同时分析好几个物体的受力把你分析迷糊了。
第二步，列表：
看看被分析物体周围有哪些物体。
可能的话，你最好把每个物体名称在草纸上列成一个横排。
每分析完一个周围物体对被分析物体的力，就在那个周围物体名称下标出对应的力和可能的方向。
不要自作聪明全靠脑子记，就算你很聪明，也可能记不住已经分析过什么。
手要勤快，多记多写，熟练之后才能全靠脑袋想。
第三步，考虑直接接触（也就是与外星人的第三类接触）：
首先研究与被分析物体直接接触的物体。
根据题目条件，如果被分析物体与周围某一个物体直接接触并在接触表面产生形变，则说明这个接触面处有个接触力。
例如：
小车或木块受到下面的地面或者斜面的支持力。
弹簧或绳子受到下挂重物体的拉力。
弹簧或木箱受到推力，这也是个压力。
斜面受到斜面上物体的压力。
要切记：
如果被分析物体和周围某物体的直接接触面虽然接触了但没有形变（题目一般会明确这么说，个别情况是计算得知），那么将不会存在接触力！
！
先不要管接触力的方向，先在纸上记好有哪些物体提供哪些力即可，不要一口吃个胖子，要有步骤有次序有耐心。
第四步，分析摩擦力：
摩擦力一定出现在接触面，而且一定与那个周围物体相对被分析物体的运动（或者运动趋势）的方向一致（一致不表示相同，但肯定不是相反），例如：
被分析物体是小木块，则它下面的斜面相对小木块运动（或者运动趋势）的方向上可能会有一个摩擦力，只有当题目给出摩擦系数为0的时候，你才可以认为这个摩擦力不存在。
在草纸上要把摩擦力记在接触物体下面，很多时候，某些周围物体可能会提供多于一个的力，其中很可能有摩擦力与接触力（拉力压力）同时存在的情况。
小木块下面的斜面可能同时提供支持力和摩擦力。
同样，完成这一步的时候，不要细究摩擦力方向到底怎样，只要大致有个方向感即可。
第五步，分析间接接触（也就是与外星人的第一二类接触）：
这类力的提供者一般不和被分析物体直接接触（有时候虽然是直接接触，但这类力与接触无关）。
一般来说，重力，电磁力都属于这类力。
一般题目说“轻杆”就表示杆的质量为0，其实物理并不难，难就难在题目总有些潜规则条件，比如这个“轻”本来应该准确描述为“质量忽略不计的”，但出题者就不这么明说，这实际上就是故意难为学生，虽然说是考察学生的判断力，其实考察的是学生对潜规则的了解程度，毫无技术含量，尽管你作为学生应该知道这种题目条件的文字描述很低级，但你还是要熟悉，毕竟你要考试。
类似的潜规则描述你要多做题积累，貌似书上没有全部给出，有时候你做题比人家差，可能不在于你物理学的不好，而是在于你对潜规则了解没人家多，嘿嘿。
如果题目没给出被分析物体质量可以忽略的条件，就应该认为它受到重力，一般来说，重力一定竖直向下，除非题目给定其他方向（别以为没有这种题目，出题老师有时候就这么无聊）。
首先在草纸上记下重力。
其他还要考虑被分析物体是否带电，如果带点，周围的电场和磁场对它就有力的作用。
第六步，分析伪力：
什么都有假冒伪劣，这是真理。
力也有假的。
假的力就是对被分析物体产生加速度，但你却找不到这个力的施力物体。
电场磁场重力场一般都是有来源的，也就是有施力物体的，所以它们都是真正的力。
那么哪些属于伪力呢？
较常见的，一个物体直线加速运动，如果你找了半天也没发现施力物体，那么，这个物体的加速度就是由一个伪力提供的，一般是与参照系运动有关（这类题目在初中根本没有，在高中也比较少见，涉及到坐标变换知识）。
一般来说，高中题目中会直接给出物体在直线加速运动的条件，当然你会发现这个加速度力明显没有施力物体，这是一个伪力。
最常见的是所谓的离心力，这是个伪力，你要心里清楚！
离心力找不到施力物体，它的相反力是向心力，向心力却
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