学前心理学综合习题文档格式.docx

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A.有些孩子经常会创造一些词语

B.在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色

C.有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D．幼儿把音阶想像成“走楼梯”,从而来理解音阶

9.能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是（）

A.儿童能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒,失败后,他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟

1０．幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（　　）

Ａ．相同处—不同处—相似处B.相似处—相同处—不同处

C.不同处—相似处—相同处ﻩD.不同处—相同处—相似处

１１.0—2个月的婴儿开始出现（　）

Ａ．发出语音　B.嗓音　Ｃ.啊咕声　Ｄ.喃喃语声

12.幼儿发音的错误，大多数发生在（　）

Ａ．元音B.辅音Ｃ.前鼻音D．后鼻音

1３.提出情绪分化论的是加拿大的心理学家（　）

A．华生B.加里奇Ｃ.布里奇斯Ｄ.鲍尔比

14．让孩子想一想自己的情绪表现是否合适,这是在运用情绪调节技术中的（　　　　）

A．想象法B．自我说服法Ｃ.消退法D.反思法

1５．幼儿意志行动的萌芽出现于（　）

Ａ．2个月左右B.４月左右C.８个月左右Ｄ.12个月左右

16．儿童自我意识的发展有个过程，1—2岁是（　）

Ａ.自我感觉的发展B.自我认识的发展C．自我意识的萌芽D.自我意识各方面的发展

１7.具有敏锐、稳重、多愁善感、怯弱、孤独、行动缓慢等典型特征的气质是（　）

A．胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

18．出生至3个月的婴儿依恋的发展处于（　　）

A．有差别社会性反应阶段B.无差别社会性反应阶段

C.特殊情感连接阶段D.一般情感连接阶段

1９.儿童性别行为的产生时间大致在（）

A.1岁左右Ｂ.2岁左右C.３岁左右D.4岁左右

20．提出“复演说”的心理学家是（　　　）

A．高尔顿　Ｂ．华生Ｃ.盖塞尔　D.霍尔

2１.1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意（　）

A.选择性的发展　　B.稳定性的发展　C.集中性的发展　D.分配能力的发展

２２．以下说法正确的是（　　　）

A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的

B．新生儿的痛觉感受性很高

C.幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握

D．婴儿没有距离知觉

2３.人类短时记忆的广度是（　）

A.5±

２个信息单位B．6±

2个信息单位C.７±

2个信息单位Ｄ．８±

２个信息单位

2４．儿童想像最为活跃的时期是（　）

A.婴儿期　B.先幼儿期C.幼儿期　D.学龄期

25．直观行动思维所用的工具主要是（）

A.图片　Ｂ.表象C.语词概念D.感知和动作

26.思维的发生是儿童心理发展的（　）

A．重大量变B.唯一标志C.重大质变D．必然原因

27.幼儿开始出现内部言语的年龄是（　　）

A.3岁以后B．4岁以后　C．5岁以后　　Ｄ．6岁以后

28.“容易抚育型”是托马斯•切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一种（　）

A．气质类型　　B.性格类型Ｃ.能力类型D.社会类型

29.影响同伴关系的主要因素有外表以及（　）

Ａ．气质特点B．语言能力C.社交技能D．体质强弱

3０.从零乱到成体系是儿童心理发展的（　　　）

A．具体表现　B．基本原因C．制约因素D．总趋势

31.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（）

　A.有意性　B.目的性Ｃ．计划性　　D.坚持性

３2.在幼儿期,应主要发展幼儿的（　　　）

　A.第二语言　　　B.书面语言C.口头语言　D．对话语言

33.新生儿的心理，可以说一周一个样；

满月以后,是一月一个样；

可是周岁以后发展速度就缓慢下来;

两三岁以后的儿童，相隔一周,前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（　　　）

　Ａ.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性　　D.发展的高速度

３４.属于性格特点的是（　　）

A.动力性　B．遗传性Ｃ．惯常的行为方式　　D.对刺激的反应强度

3５.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。

这个“一定年龄阶段”是（　）A.0—1岁　Ｂ.1—3岁　Ｃ.3—６岁　Ｄ.０—６岁

36.有个孩子很喜欢长颈鹿,有一天他对小朋友说：

“我家有一头真的长颈鹿。

”这说明（　　　）。

A．幼儿想象的独特性Ｂ.幼儿想象的夸张性C．幼儿想象的情绪性Ｄ.幼儿想象不受外界刺激的影响

37.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,这是（　　　）。

A.直观的概括　　B.语词的概括　C.动作的概括D.知觉的概括

3８.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（　）。

Ａ．行为主义理论B.认知理论　Ｃ．人本主义理论　D.精神分析理论

39.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（　）。

A．“真香!

”　　B.“我要吃!

”

Ｃ.“这是什么?

”　　D.“这儿有个苹果。

4０.老师问一个４岁幼儿:

“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只,还剩几只？

”孩子听完就大声哭起来。

这表明孩子对事物的理解（）。

A.是对个别的理解而非对事物关系的理解　B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的

C．依靠的是具体形象而非语词　　D.是情绪性的而非客观的

41．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（　）。

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

Ｂ.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

Ｄ.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小

４2．“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受（　　）影响。

Ａ.表象　　Ｂ．记忆　　C.知觉　D．注意

43.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（　　）结合起来。

A.名称　　Ｂ.明度C.色调D.保和度

44.个体经验的积累主要靠（　）。

A.记忆　B.想象C.保持　D.识记

45.（　）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用,表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。

Ａ．半岁　B.l岁　　C.l岁半D.2岁

４6.（　）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。

Ａ.想象　　B.印象Ｃ.感觉D.知觉

47.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是（　）。

Ａ.创造想象　　B．再造想象　C．有意想象　　　　　　　　D．无意想象

48.幼儿典型的思维方式是（　）。

A．直观动作思维　B.抽象逻辑思维Ｃ.直观感知思维　D．具体形象思维

49.2０世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。

A．桑代克　B.皮亚杰C．斯金纳　　D.杜威

5０.关于学前儿童言语的发展,正确的表述是（　　）。

Ａ.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B．理解语言和语言表达同时同步产生

C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

Ｄ.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

二多项选择题

1.幼儿掌握数概念包括哪些成分（　　）

A.掌握数的顺序B.数的实际意义　C.数的运算法则D．数的组成

２皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（　）

A.逐渐形成对“客体永久性”的认识　B.逐渐形成有组织的行动

Ｃ.逐渐形成有目的的行动D．逐渐形成各种感官的协调活动

3.学前儿童心理发展的趋势是（　　）

A.从主动到被动B.从无意向有意发展Ｃ.从抽象到具体D.从零乱到体系

4.3~4岁是学前时期,也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是

Ａ.生活范围扩大　　B.认识依靠行动　　　C.情绪作用大　D．爱模仿

5．幼儿性格的年龄特点表现在（）

　Ａ.好动B．好奇、好问C.好模仿D．好冲动

６.儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）

A.简单的相似联想Ｂ.记忆表象在新情景下的复活

C.没有情节的组合　D.想象出现了有意性　E．想象出现了逻辑性

7.安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种?

（）

　A．安全型依恋　　B.混合型依恋C.回避型依恋　　D.反抗型依恋

8.皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）

A..感知运动阶段　B.前运算阶段　C.运算阶段D.后运算阶段

９.学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（）

A.纵向研究　　Ｂ.分析研究　C.差异研究　　Ｄ.横断研究

１0.学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面（）

A.不同阶段发展的不均衡　　Ｂ.不同方面的发展不均衡

C.不同儿童心理发展的不均衡D.不同类型发展的不均衡

11.华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（）

A.喜　B.怕　C.怒　D.爱

12容易引起幼儿无意注意的因素有（）

　Ａ.强烈的声音B.鲜明的颜色C.生动的形象D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化

13儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面

A.社会化　B.丰富和深刻化　Ｃ.自我调节化　D.复杂化

14学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（）

A.3岁前　　B.4岁前　C.３～6　岁　　D.4~7岁

15幼儿自制发展的表现形式有（）

　A.抗拒诱惑Ｂ.依赖体罚　Ｃ.转移注意　　D.延迟满足

三判断题

１动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。

２在整个幼儿期，无论是机械记忆还是意义记忆,其效果都随着年龄的增长而有所提高。

3儿童对空间概念和时间概念的掌握要早于空间知觉和时间知觉的发展。

4语言对儿童心理发展的重要作用,主要体现在其概括和调节功能。

5婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。

6儿童到11岁时还不能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。

7发展的连续性重点描述质的变化,而发展的阶段性揭示量的增减。

８个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

9．人类的新生儿缺少社会技能,适应环境的能力差。

1０幼