西藏昌都市九年级上学期语文期末专项复习专题10现代文阅读文档格式.docx

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善言暖心，面对身处困境中的人，我们不妨多说一些美丽的善言，使人奋发自强。

一次语文课，一位个子矮、有些跛脚的学生在黑板上默写生字。

他刚刚够到黑板，写字要斜着身子，字迹歪歪斜斜，很难看。

然而老师点评时却说：

“这些字，好像从地里拱出来的小嫩芽。

虽然乱了一些，但是，说不定就是这些嫩芽，将来会开出世界上最美的花朵呢。

”就是这一句话，改变了这个自卑孩子的命运。

在以后的人生道路上，他变得开朗自信起来。

经过多年的打拼，成为一个小有名气的企业家。

当年正是老师用一句生动形象的比喻给了他信心与力量，帮助他走出自卑的困境，使他走向成功。

由此可见善言的魅力。

③善言，可以让困惑迷失的人找到前进的方向。

马来西亚著名华语歌手曹格，在一次醉酒打人被曝光之后，人气骤然下降，陷入了前所未有的人生迷茫之中。

无助的他打电话给刘德华。

刘德华说：

“你今年30岁，这么早发生这事对你是好事，是上天给你改过的机会，你要好好改过，否则只有两个字：

收工。

”刘德华的话，让曹格如梦初醒。

他痛定思痛，重塑形象，终于又获得了成功。

刘德华的话让迷茫的曹格重新燃起了希望，找到了人生的方向。

生活中，每个人都有困惑迷失的时候，一句善言，犹如一盏指路明灯，它能使人在黑暗中看到光明，从而走出人生的阴霾。

④善言，可以化解矛盾、促进事业的成功。

美国南北战争中，平民出身的格兰特将军与韦策尔将军脾气不合，作战中不能有效地沟通。

韦策尔强烈要求林肯总统撤掉格兰特的军职，理由是格兰特喝酒太多。

林肯找到格兰特，对他说：

“格兰特将军，我真的为你感到欣慰，你的部下和同事都在夸你总是打胜仗，韦策尔将军还很欣赏你酒后不慌乱的风度，要是战争结束了我一定请你喝酒。

”听到这些话后，格兰特主动与韦策尔将军打配合战，为结束南北战争立下了赫赫战功，并与韦策尔将军建立了深厚的友谊。

林肯总统的善言，成为两人和好的桥梁，使两人并肩作战，最终取得了南北战争的胜利。

试想，如果林肯总统真的撤掉了格兰特，不仅会使两人结怨，甚至可能影响南北战争的进程。

因此，我们要学做报喜的“喜鹊”，这有益于人际关系的和谐、事业的发展。

⑤善言往往能体现一个人真实而善良的内心，而他人也可能因一句善言而从此发生改变。

所以，如果我们都能在生活中时时谨记口出善言，那我们就拥有了一份美德。

（1）请在下面横线上填写恰当的内容，梳理选文的论证思路。

第①段：

亮出论点：

________→第②③④段：

分析“善言是一种美德”的原因：

________、________、________→第⑤段：

总结全文，重申论点。

（2）选文第②段中，运用了事实论据，请用简洁的语言概括这个事例的内容。

（3）选文第③段中，画横线句子运用了何种论证方法？

有什么作用？

（4）常言道：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”读完本文后，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。

2.（9分）阅读下面文章，完成后面问题。

莫言被幸福烦恼并非矫揉造作

获诺贝尔文学奖后，莫言遭遇到了幸福的烦恼。

被各大媒体采访，被央视记者追问“你幸福吗”，被陈光标隔空喊话要赠与豪宅等，莫言烦恼强势袭来，因疲于采访无奈下宣称不再接待任何人。

莫言称遭遇幸福烦恼，并非其在矫揉造作。

当记者追问“你幸福吗”时，莫言回答“我不知道”，这才是实实在在的“真相”。

幸福是什么？

智者见智仁者见仁，难有标准答案。

获大奖后遭遇烦恼被“骚扰”，莫言既幸福又不幸福，是真实而又真诚的反应。

幸福，是个心理过程，幸福，和钱有关，但幸福感，花钱买不来。

心理学家马斯洛，曾将人的需求由低到高列为五层：

生理、安全、社交、尊重和自我实现。

在我看来，幸福感则是渗透各层面的综合需求，虽与财富紧密相关，但各层面的幸福更需要有效感知。

如，鹿特丹的社会学家研究就认为，冰岛人是世界上最幸福的人，因为他们从来不知道在烈日下不得不工作的痛苦。

伦敦经济学家则认为，孟加拉人最幸福，因为他们的收入和生活永远达不到高度“饱和值”，他们对未来永远充满憧憬，穷但快乐着。

再如，闻信莫言想用诺奖在北京买房后，陈光标欲豪爽掷豪宅，试图让莫言幸福，而莫言却并不感觉幸福，反而坚守做人原则表示，无功不受禄，回绝好意。

如此的回合，张弛有力更彰显出不同的幸福理念。

你幸福吗？

其实答案也简单---舒服了就幸福，不爽了就不幸福。

经济学上的幸福指数告诉我们，幸福=可感知幸福/欲望。

欲望越大，幸福指数则越低。

一个人的幸福感，很多时候就在于自己如何去想。

因此，调节幸福的心理感受，至关重要----追求名利、拼命赚钱，或是一种幸福；

工作向上看、生活向下看，也是一种幸福。

能在相同条件相同境遇下，活得更开心一些，多想想已拥有的，少觊觎难以得到的，就会快乐幸福很多。

对莫言来说，让他开开心心写作，或许远比让其面对镜头回答“你幸福吗”的提问，快乐得多，也幸福得多。

（1）

文章的中心论点是什么？

（2）

划线句中冰岛人和孟加拉人的例子是否可以删掉一个？

为什么？

（3）

请用简洁的语言叙说本文的论证过程。

3.（16分）阅读下文，回答问题

一支金色的钢笔

①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：

“请用钢笔写字!

”

②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。

我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。

于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。

④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。

我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。

相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。

我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。

那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。

真怕他们的嬉笑里，有我的名字。

正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。

他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。

临行前，他略带豪情地说了一句：

“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!

⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。

在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。

第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。

同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。

接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。

⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。

他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。

我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。

他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

⑫惊人的一幕出现了：

他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。

人群中一片哗然。

没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。

⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。

毫无疑问，他受到了严厉的批评。

要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。

他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。

⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？

你知不知道这关乎整个学校的荣誉？

”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!

我……我只要钢笔。

这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

⑰我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……

⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。

我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!

面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。

（选文有删改）

（1）请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将①②③④处内容填入表内相应位置。

情节

情感

开端

①________

②________

发展

“她”不改，“我”批评，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。

悲戚、真怕、逃离（后悔）。

高潮

③________

欢呼、怒吼、渺小、狼狈。

结局

校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。

④________

（2）小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？

你认为“金色”有哪几层含义？

（3）请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。

（4）你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？

请简述理由。

4.（20分）（2017九上·

余姚期中）阅读下文，回答问题

古诗词的正确打开方式

新华社记者 

施雨岑 

吴晶

①满屏竞传飞花令，一众争说武亦姝。

春节长假期间，一档名为《中国诗词大会》的电视节目广受关注，来自各行各业、不同年龄的选手以诗为剑，一较高下，引人入胜。

有人为此惊呼：

中国诗词的春天来了！

②诚然，这样一档形式活泼的电视节目迅速带起“人人读诗、人人爱诗”的风潮，让人们发现中国传统文化之美，无疑值得肯定。

然而，比赛中也暴露出一些选手只知背诵、不知其意，不懂平仄对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法，这样的问题发人深省——中国古诗词的正确“打开方式”，难道就只是背诵吗？

③熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

不可否认，背诵是创作的基础，没有数量的积累，一切都是空谈。

但是，若止步于背诵、不懂欣赏、不深究内涵，对中华优秀传统文化如果仅停留在“知道主义”，恐怕很难形成承先启后、继往开来的基因链条。

④千年往事凭诗见。

我们身处诗词的国度，在灿若星河的名篇佳作中，可以寻到自己的来路，探出未来的方向。

只有将诗词的熏陶融汇到国民教育的各个环节，将优秀传统文化的元素与社会生产生活深度融合，这些流传千年的优秀精神财富才能摆脱昙花一现的命运，真正活起来、传下去。

⑤令人欣慰的是，近年来，这种认识已经开始深入人心，中华优秀传统文化正在以现代人喜闻乐见的方式走进千家万户。

借助丰富多元的传播手段，“听写大会”“成语大会”等电视节目正在唤起大家对汉语言文化的关注与兴趣；

“为你读诗”“书香中国”等文化活动让人们在奔波之余享受心灵的慰藉；

传统文化进校园、进社区的国家教育规划，唤起越来越多的年轻人珍视中华民族的文化底色，描绘当代中国的文化亮色。

⑥古诗词的正确打开方式不能止于背诵，而应沿着古人的生花妙笔一路上溯，去探寻他们“吟成五字句，用破一生心”的那份执著，去用心感受诗意之美。

（1）结合文章内容，概括本文的思想观点。

（2）运用举例论证的方法进行论述是本文的写作特点，请找出一处作分析。

（3）第②段作者对节目问题的剖析，其作用是什么？

（4）结合本文