小升初句子的修辞衔接与排序包括答案doc文档格式.docx
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只有体，没有本体和比。
我抬起，看母的两又添了一些．
2.比
比是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。
（1）人：
是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物特征，比要恰当。
油岭在里低唱，蟋蟀在里琴。
（2）物：
是把人当物来写，运用物要注意人和物一定要有相近或者相似点。
指得真来，嘎子起耳听。
3.夸
夸是追求某种表达效果，原有事物行合乎情理的大或小。
（1）大夸：
是故意把比一般的事物往大（高、多、等）。
白三千丈，愁似个。
（2）小夸：
是故意把比一般的事物往小（低、少、弱等）。
山，快加鞭未下鞍。
惊回首，离
天三尺三。
（3）超前夸：
是故意把后生的事成是先生或者同生的。
没喝到嘴里，心就醉了。
4．排比
排比是把三个或三个以上构相同或相似、意思相近且气一致的或句子，成串排列，加气，
表达丰富的思想感情的一种修辞手法。
机在空中灵活地做着各种作，而旋上升，而俯冲下
降，而翻着跟，而身行⋯⋯
运用排比句，要注意各句的关系，如的先后、程度的重、范的大小，将各分句加以合理的安
排，起来才能一气呵成，表出磅礴的气。
5．和反
（1）是自己提出，自己解答。
也叫疑、提。
能引起人的注意，启我去思
考，使所要的意思更加突出。
是怎小的小船呢两个人并排仰卧，合适，再没法容第三个人。
（2）反是心中没有疑，而用疑的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。
它的特点是：
而不答，答
案其就在句子中。
反如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；
如果句子形式是否定的，意思就是肯
定的。
它的作用在于加气，把本来已确定的思想表得更加明、烈。
比山高比海深的
情，我怎么会忘
6．偶
偶是把字数相等、构相似的两个句子或短排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞
手法。
偶大致可分以下三大型：
（1）正：
即上下旬意思相近、相似、相、相的偶形式。
海凭，天高任。
（2）反：
上下旬意思相反或相的偶形式。
横眉冷千夫指，俯首甘孺子牛。
（3）串：
即流水。
上下旬意思具有承接、、因果等关系的偶形式。
即从巴峡穿巫峡，便下襄
阳向洛阳。
7．引用
或写文章，引用人的或引用大家熟悉的成、典故等都叫引用。
引用分直接引用和接
引用。
①孔子曰：
“三人行，必有我焉。
”（直接引用）②“失乃成功之母”，你千万不要气。
（
接引用）
8．反复
突出某个意思，某种感情，特意重复某个或句子，种修辞手法被称反复。
（1）反复。
!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
（2）隔反复。
那就是白，西北极普通的一种，然而在不是平凡的一种!
⋯⋯
就是白，西北极普通的一种，然而不是平凡的!
用不同的表达了相同的意思。
“盼望着，盼望着，来了，春天的脚步近了。
”句中“盼望
着”出两次，突出了人美好春天的期盼之情，属于反复。
9．比
对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。
对比手法能
更鲜明，更有力地反映现实，揭示矛盾。
如杜甫的名句：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”运用对比手法时，
必须能表现对比事物的本质特征，而且必须是相反的。
用来对比的词语，意义要鲜明，能揭示对立事物的
矛盾，选用反义词或意义相反的两个比喻，更能加强对比的表达效果。
如：
勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。
前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观和坚定的立场。
10．双关
双关就是在特定的语言环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞手法。
（1）谐音双关。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
（2）语义双关：
这正如地上的路；
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
二、运用修辞手法时要注意的几个问题
1.“像”字句不一定都是比喻句，常见用法有以下几种：
（1）作比较。
例句：
她长得像她妈妈。
（2）表猜测。
这天像是要下雨了。
（3）表举例。
像大熊猫这样的珍稀动物，要加以保护。
（4）表说明。
猎人微笑着说：
准大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
”
（5）表想象。
登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戊关战士。
2.不能混淆比喻和拟人。
拟人是把物当做人来写。
拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现，当然也不能出现比喻词“像”“如”等。
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋
引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
”（将鸟儿当人来写，“人”并未出现）而比喻是本体与喻体具有相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”（暗喻，喻体是两丈多高的水墙”）
3．夸张不等于说大话。
夸张是对某一事物进行扩大或缩小的描述，不是无原则地夸大或缩小，它和说大话、说假话是一点也不相同的两回事，它是艺术地扩大或缩小，要有艺术性。
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
”句中的“雪花大如席”，就是高度的艺术夸张，但又不失其真实。
如果说“三亚雪花大如席”，那就是说大话、说假话了。
4．不要混淆反问与设问。
设问多是自问自答，答案就在问句的后面；
反问多是问而不答，可以从问句本身体会出答案来。
反问明确表示肯定和否定的内容，其作用主要是加强语气；
设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。
“这不是伟大的奇观吗”问题的答案蕴涵在句中，肯定了这就是伟大的奇观，表达了作者的赞叹之情，属
于反问。
又如：
喳爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。
”答案紧随问题之后，
是提出问题，引起读者注意的，属于设问。
5．不能混淆对偶和对比。
对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚
来。
”对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式是怎样的。
“有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
6．反复不是重复。
反复是一种修辞手法，起增强语气、强化感情的作用；
而重复是一种语病，一般表现为使用不同的词
表达了相同的意思。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”句中“盼望着”出现两次，
突出了人们对美好春天的期盼之情，属于反复。
“天气渐渐地慢慢地变冷了。
”句子“惭渐地”“慢慢地”
意思相同，属于重复。
句子的衔接与排序
连贯，指的是句与句之间的贯通：
内容、思想感情、顺序、句式等方面的一致，也涉及到段与段之间
的照应、过渡。
注意三点：
第一、保持话题统一。
小明爬到床底下，偷偷躲了起来B，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A、妈妈找了好久，最后才发现他。
B、但后来还是让妈妈给找到了。
C、使妈妈找了好久，终于把他找到了。
D、但妈妈毕竟发现了他。
第二、合理安排句序。
某校师生野营训练来到村里，
C
，和村民们一道投入抢收战斗。
①就像勇猛的战士一样；
②不顾一天行军的疲劳；
③马上扔下背包；
④听到大雨即将来临的广播；
A、②④①③
B、①④②③
C、④②③①
D、④③①②
第三、运用语言的呼应与衔接。
下面各句括号内的两种表述分别编为
4组，表述全都恰当的一组是（
D）
（1）鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子，一进来，他身体魁伟，
（a.粗黑的眉毛；
b.眉毛粗黑；
），
两颊微陷下去。
（2）天山连绵千里，（
a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流；
b.不论高山、深谷，
不论草原、森林，不论溪流、湖泊；
）处处都有丰饶的物产。
A.
（1）a
（2）a
B.
（1）a
（2）b
C.
（1）b
（2）a
D.
（1）b
（2）b
针对练习：
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是（C）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（
Y
）
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
N
3、小徐长得像她妈妈。
4、棉花像白花一样白。
5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
N）
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是
轻、薄
。
2、作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比__
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