第五课养成良好的职业行为习惯教案Word文档格式.docx

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学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

情感目标

认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。

教学重点

慎独的意义

教学难点

学会运用内省的方法是本框的教学难点。

教学资源

多媒体课件教学

教学方法

采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用分组教学法。

板

书

设

计

一在职业道德修养中提升职业境界

1.职业道德重在养成

2.慎独

（1）慎独的内涵

（2）慎独的意义

3.内省

（1）内省的内涵

（2）内省的意义

（3）内省的方法

①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。

②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。

③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。

教学过程

时间分配

教师活动

学生活动

目的

引入

「」

分钟

首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

案例1：

小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。

参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

新

课

进一步探究：

职业道德养成的意义何在？

职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；

有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。

利用教材提供的互动栏目：

有人说：

等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。

也有人说：

我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：

良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。

案例2：

病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。

刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。

尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。

案例3：

锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。

事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。

提出探究的问题：

①道德修养靠自律，还是靠他律？

②哪个更重要？

在此基础上，介绍“慎独”的内涵。

慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。

慎独就是高度重视自律的作用。

板书：

案例4：

某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。

消息传出，赞成者有之，反对者有之。

案例5：

某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。

探究问题①：

慎独强调在“隐微”之处下功夫。

什么是“隐微”之处？

为什么要这样强调？

探究提示：

慎独强调在隐微之处下功夫。

最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。

要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。

探究问题②：

慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么？

“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。

坚定的道德信念是慎独的灵魂。

只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；

只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界；

只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。

探究问题③：

为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？

如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；

拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界；

能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。

坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。

无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。

探究问题④：

从社会层面上看，慎独有什么重要意义？

慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。

当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。

探究问题⑤：

从个人层面看，我能做到慎独吗？

有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？

慎独对个人成长有什么意义？

部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。

探究小结：

慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；

另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。

慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。

慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。

案例6：

某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：

（1）今天我对自己最满意的表现是什么？

（2）今天我的工作有失误吗？

（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？

（4）明天我会在哪些地方有所改进？

所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。

内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。

内省是正确认识自己的重要途径。

通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。

内省是自我提升和完善的内在动力。

内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。

是自我调节和控制的有效方法。

知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。

互动在线（引导性沉思）：

现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：

首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？

哪些地方做得不好？

（稍候……）

想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？

带来怎样的伤害？

现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”？

（若是同学，当面说出来；

若是家人，可打电话致歉。

）

针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？

内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。

运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。

对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。

离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。

追问：

为什么要按照这些标准去做？

违背了这些标准，会带来什么后果？

可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。

运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。

互动在线：

《为我画像》

六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。

（课下再对其他同学“画像”）

活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。

通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。

运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。

内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。

内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。

内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。

以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。

这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。

小组之间可以交流。

活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。

通过争论，使学生认识到：

道德修养既要靠自律，又离不开他律；

而自律更重要。

探究问题：

①什么是内省？

②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？

作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？

《每天我们该反省什么？

》

安全教育

结合《生活·

生命与安全》课程，有针对性地对学生开展安全教育，特别要加强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预防易发传染病、食品卫生方面的安全教育，努力做到普遍教育和针对性教育有机结合，使安全教育细致、深入，贴近实际。

在抓好安全防范教育的同时，要认真制定处置各类突发事件应急预案。

作

业

布

置

学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。

总结、评价可以采取以下句式：

今天我学习了第…