蒙氏数学作业纸5答案Word文档格式.docx

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小龙人?

让宝宝感受歌曲的快乐

小龙人

我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

我是一条小青龙，我有多少小秘密，我是一条小青龙，我有多少小秘密，我有许多的秘密，就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你。

四.活动名称：

蒙氏操作?

解鞋带?

让宝宝练习解鞋带，培养宝宝的生活自理能力和自我效劳意识

五.活动名称：

体能游戏?

帮老奶奶运水果?

通过宝宝钻的动作，培养宝宝身体灵活性

六.活动名称：

音乐律动?

手指歌?

帮助宝宝拇指、食指及小指的分化，增加手指灵活性

【篇二：

蒙氏数学】

利说：

1、幼儿的敏感期。

1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。

而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。

如数、量、空间等的概念。

2、丰富的感官经验是数学学习的一个根底。

如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。

3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。

4、学习成果的爆发性。

“业精于勤荒于嬉〞要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能到达一定程度的爆发。

皮亚杰说：

1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。

它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。

2、知识习得建立在经验之上。

班图拉的亲历学习。

二、操作材料

教师具备教师用书；

孩子是学具、操作册、作业纸。

对作业纸的发放也是很与学问的。

可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。

对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿区分。

三、教学流程

首先要有教学目标、教学准备包括〔物质的、经验的、环境的〕、教学延伸包括（家庭的、园内的）及提示〔考前须知〕。

其次是教学过程。

1、准备活动，走线〔线上游戏〕控制在5分钟左右。

2、集体活动。

控制在15分钟左右。

3、分组活动〔游戏+操作册〕控制在10分钟左右。

4、交流与小结。

控制在2--3分钟。

考前须知：

如，学具的数量、课前准备、学具的收发。

幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。

这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究

小班蒙氏数学教案：

纺锤棒箱

活动名称：

纺锤棒箱的展示

教具构成：

纺锤棒箱一套

教育目的：

直接目的一认识0、稳固数和量的对应练习。

间接目的一渗透集合的概念。

操作方法：

1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。

2、双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。

3、指并读出数字1，“1〞从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2〞从箱中点数出

2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。

4、数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。

5、之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。

〞

6、最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。

〔如衅9-1〕

变化与延伸：

可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。

适用年龄：

熟悉数棒和量练习的孩子。

要一个一个点数并请孩子参与。

蒙氏工作教案：

数字与筹码

木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码

直接目的一稳固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。

数字与筹码一奇数和偶数的发现：

1、准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。

2、取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。

3、每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面〔可请孩子帮助取筹码〕。

〔如图10-1〕

4、全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？

〞，将筹码左右对称摆好。

5、指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？

没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来〞。

将1的木制数字向上挪动。

6、指着2的筹码说：

“这是2、2的筹码有小伙伴么？

有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动〞2的木制数字不动。

7、依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开〔如图10-2〕

8、总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。

9、可用三阶段教学法稳固练习。

10、教具归位。

变化与延伸：

可用纽扣、硬币、核桃等物品。

能熟练操作纺锤棒箱的孩子。

摆放时筹码要左右对称。

蒙氏数学教具教案：

加法板

a.教具

加法板

定规

红色和蓝色板子各9支装在木箱中。

每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。

蓝色定规……当成加数使用。

有1-9共9支，数字写在木板右端。

红色定规……当成加数使用。

有1-9共9支，上面标明数字与刻度。

b.提示[a]——10的根本加法练习〔10的构成〕

1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。

2、右侧同样排列红色定规。

3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。

老师说：

“1加9是

10。

4、这时指着答案10和红线，〔加法板上段所印的数字代表加算的答案。

〕

5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是……10〞跟着指答案10和红线。

6、同样进行3加7等于10

4加6等于10

5加5等于10

6加4等于10

7加3等于10

8加2等于10

9加1等于10

一直到全部结束。

7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。

8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的根本加法练习。

提示[b]——构成11-18的加法练习

1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。

“2加9等于11〞老师指数字11说道。

2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。

“3加8等于11〞

3、同样地进行4加7等于11

5加6等于11

6加5等于11

7加4等于11

8加3等于11

9加2等于11

在加法板上排列出全部的组合。

4、把红、蓝定规全部归回原位。

5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。

“3加9等于12〞

6、以下同样地全部进行答案为?

12?

的加算。

7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合练习，一直到最后?

9加9等于18?

为止。

大班蒙氏数学教案：

乘法板

乘法板

自然色板上有纵横各10排，共100个圆穴。

上方印1-10的数字〔相当于乘的回数，代表乘数〕。

左端上方有一个稍大的圆穴，放红色小圆标识〔指示乘法回数〕。

在左侧中央有一圆孔，由侧面插入数字卡片，从圆孔中可看到数字卡片上的数字。

附带教具有：

印1-10的卡片和红色珠子。

100个红色珠子放在塑胶盒中。

数字卡片〔被乘数〕1-10共10枚。

以上乘法板进行问题集的练习。

用订正板订正。

1、老师引导小朋友并说明教具之后，将乘法板、红色珠子〔连盒子〕、数字卡片等搬到桌上。

乘法板的附近排出数字卡片〔1-10〕和放串珠盒。

2、对小朋友说：

“4乘3回是多少?

〞拿出左上端的红色小圆标识.

3、把数字卡片4从左侧面插进去。

4、左手手心放4颗珠子，红色小圆从左上移到数字1上方，把珠子在下面垂直排出来。

5、老师跟着说：

“第1回……1，2，3，4〞。

6、其次把红色小圆移到2的地方，左手手心再放4颗珠子，一边说：

“第2回……1，2，3，4〞，一边把珠子填进圆穴内。

7、其次以同样的方法，移动红色小圆到3，并纵向排出4个珠子。

8、排好的红珠子由左列开始纵的计数。

9、小朋友能理解整个练习的结果后，将问题集订正卡片〔教师自作〕给他自行练习。

b.直接目的

记忆100以内乘法。

c.错误的订正

用订正板。

d.适用年龄。

完成加法组、彩色串珠棒乘法的小朋友。

e.备注

红色珠子因为小，容易滚动，练习时要特别注意。

在练习时可先倒在杯子里。

蒙氏数学工作教案：

减法板

减法板

（1）红色和蓝色板子各9支装在木箱中。

蓝色定规……有1-9共9支，数字写在木板右端。

红色定规……有1-9共9支，上面标明数字与刻度。

（2）自然色的木制定规17支,盛放木盒中.宽2厘米,长34-2厘米,以每2厘米递减.

b.提示[a]——不用自然色定规的减法练习

【篇三：

蒙氏托三班六月份第一周作业纸】

衣饰架?

练习宝宝小肌肉动作，促进手眼协调能力，同时培养宝宝生活

自理能力

钻山洞?

锻炼手膝爬行，促进宝宝大运动的开展，人及身体协调性

谜语?

公鸡?

激发宝宝对猜谜语的兴趣

头戴红帽子

身穿绿锦衣

每天喔喔叫

催人早早起

捏泥?

饼干?

锻炼宝宝小肌肉开展以及手指灵活性

五．活动名称：

?

拍皮球?

尝试单手拍1-2下跳动的皮球

三字经?

日水火，木金土，北五行，本乎教。

曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。