祁黄羊说课稿文档格式.docx

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祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。

例如在举荐人才的时候，两个想了想郑重，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。

除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。

例如：

深感意外、十分惊讶等都应作深入探究。

因此，在本节课教学中，我抓住课文中的中心词：

出以公心，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。

在学生充分读、充分交流的基础上，让学生理解外举不避仇，内举不避亲。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词，理清层次，学习课文第一部分

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1、在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，比如（）的越王勾践，（）的林则徐。

上一课中，我们又认识了（）的刘备和（）的诸葛亮。

今天，老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物，晋国的中军尉，名字叫祁黄羊的人。

2、师板书课题，提醒祁@欢迎收藏科技东西知识店铺!

的写法。

相机介绍春秋时代的背景。

（春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。

当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。

其中以晋楚两国尤其突出。

在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑彭城。

作为当时的国君悼公，此时最大的的心愿是（振兴国家、收复失地、打败楚国），而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。

谁能帮他实现心愿呢。

让我们随着一个关键人物祁黄羊–—重回那段纷争的历史。

）

3、齐读课题，围绕课题质疑：

课文是以人名为题的，一看就会想到什么?

（祁黄羊是一个怎样的人?

课文叙述了他的.什么故事?

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解生词。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，认读，正音。

（2）分自然段指名读课文：

读通句子，读顺课文。

（3）指导读通长句子。

（4）交流生词理解情况。

3、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

三、理清课文层次。

1、默读课文，思考：

祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人?

分别是哪几个自然段写的?

2、讨论，交流。

3、根据上述顺序，给课文分段。

四、学习第一部分

1、指名读第一、二自然段，思考：

祈黄羊想辞去的是中军尉的职务。

中军尉是什么职务?

这个职务重要吗?

哪儿看出它的重要?

2、中军尉是负责训练**的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。

当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，不顾一切代价，不择手段。

强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。

在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，说明什么?

（祁黄羊英勇善战，指挥能力很大。

3、春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。

中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢?

从中你又感受到什么?

（指导学生回答：

因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，所以为了国家的安危而请求辞职。

他时刻惦挂的@欢迎关注科技东西知识店铺!

是国家的安危，一心为国、一心为公。

4、齐读这一部分，读出赞扬之情。

五、指导书写生字。

1、自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

3、学生描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

六、课堂作业。

1.抄写生词语。

2、朗读课文。

第二课时

学习课文，体会人物品质

一、把握内容，设疑引入：

1、出示填空，请学生补充完整：

春秋时期，晋国中军尉（）因病主动请求辞职，（）要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人（）任中军尉，后又推荐自己的儿子（）任中军尉。

（）赞赏他（），真是难得!

（补充后齐读）

2、谈话：

祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢?

带上这些疑问我们具体看看课文。

二、品读课文，分析人物，领悟情感：

外举解狐

1、请同学们自由读课文第37自然段，思考：

辞掉中军尉的职位后，祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的?

划出有关句子和重点词语，读一读，想一想，看你从中体会到什么。

2、引导交流：

自由发言。

（经过反复比较，深思熟虑）

3、出示祁黄羊的话：

（1）、祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?

祁黄羊郑重地说，郑重是什么意思?

（慎重、认真、严肃）

（2）此时，祁黄羊会想些什么呢?

组织学生全班交流（祁黄羊可能会想：

哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。

现在的人选嘛，到有四、五个，但是最有才能的、最合适应该是谁呢?

4、是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们一块儿郑重地读好这段话。

5、听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是深感意外，意外是没有想到的意思，悼公为什么深感意外呢?

（组织学生全班交流）

6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。

（指名读：

课件出示这段文字。

7、太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担@欢迎收藏科技东西知识店铺!

当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这一消息，可能会纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么?

解狐听到祁黄羊的举荐，他会怎么想，怎么说，怎么做?

8、是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是一个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，难道真的没有人懂他的心吗?

你懂吗?

说说看。

9、分角色朗读这一部分

内举祈午

1、当解狐病逝，这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午，他又是怎样举荐的，请同学们读一读课文第811自然段，划出有关段落和词语，读一读，看能读懂些什么。

2、学生交流。

（相机出示句子）（从只有、想了想、郑重中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

3、指名朗读这段话。

4、悼公听了会如何?

（感到惊讶。

）集体读，惊讶，怎么读?

指名读

5、解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息一传出后，肯定有人会不满意了，他们会说些什么呢?

6、举荐仇人解狐，举荐儿子祁午，都会招致他人的不满，可他为什么还要举荐他们呢?

请学生读第11小节，读后谈谈自己的看法。

7、指导读好第十一自然段（读出平静的语气，映射着他一颗爱国的心）

感动悼公

1、祁黄羊把国家安危放在第一位，因此把悼公也感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。

2、学生谈谈对悼公话的理解。

3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊?

（胸怀宽广、不计前嫌等）

4、小结：

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。

回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。

三、布置作业

1、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。

2、阅读《毛遂自荐》的故事。

第三课时

复述课文，巩固生字词

一、复习检查。

1、朗读新词。

2、听写课后习题3的词语。

3、指名朗读课文。

二、根据课文的叙述顺序，复述课文。

1、理清顺序：

因病辞职外举不避仇、内举不避亲

2、学生试口述，同桌互述。

3、指名口述。

三、总结全文。

1、齐读课文。

2、说说祁黄羊是个什么样的人。

你还想到相似的什么人?

四、作业：

1、搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语。

2、写了下列词语的近义词。

推荐慎重才能重任

3、照样子写词语。

代替（代与替意思相近）：

安危（安与危意思相反）：

4、画出下列词语中带点字的正确读音。

晋国（jinjing）落下了毛病（laoluo）统帅（shuaisuai）

兴亡（xingxing）解狐（xiejie）慎重（shengshen）

5、写出下列词语的近义词。

推荐（）慎重（）才能（）重任（）

6、按课文内容填空。

悼公称赞祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。

祁黄羊说课稿2

说教材：

这是一篇根据《左传》改写的历史故事。

课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。

表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

学情分析：

四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的难度。

根据教材的特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的要求，我拟定了一下教学目标：

1.学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

3.借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。

教学重难点:

理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”

教法学法:

根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次；

讨论分角色读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神；

最后，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。

本节课我将从以下几个方面进行学法指导：

1.自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。

2.不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思考

3.自主合作的学习方法

教学流程:

（一）谈话导入

1.揭示课题，简介祁黄羊在晋国的身份，引导学生自读课文，要求读准字音，认清生字。

在读顺课文的基础上，让