位置与方向教案Word文档下载推荐.doc

位置与方向教案Word文档下载推荐.doc

《位置与方向教案Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《位置与方向教案Word文档下载推荐.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学难点：

能正确表示出各建筑物的位置关系。

教学准备：

课件 

教学过程：

一、导入 

1、回忆学习了哪些方向。

2、连一连，找出相对的方向。

前 

左 

下 

东 

南 

北 

西 

上 

右 

后 

3、提问：

谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

二、新授 

1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东） 

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：

现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？

请同学到前面黑板上指出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

5 

（5）提问：

如果我们把上方规定为其他方向行不行？

会发生什么变化呢？

请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

（6）小组交流。

（7）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

3、完成书上P4例2 

三、作业设计 

1、教材第4页做一做。

2、教材第5页练习一的第3、4、5、6题。

3、向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

（1） 

绘制出自己房间的平面示意图。

（2） 

确定图上的方向。

（3） 

和同伴交流。

四、板书设计 

上北，下南，左西，右东 

第三课时 

认识东北、东南、西北、西南四个方向 

P7例3，练习二1-4题 

1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。

3、培养学生应用数学的意识。

认识东北、东南、西北、西南四个方向。

能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所

6 

在的方向。

1、聪聪寻宝。

（1）课件演示 

（2）学生交流多种寻宝路径。

聪聪向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？

1、学习例3. 

（1）出示指南针。

（2）全体到操场。

谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

（4）教师指着校园厕所，问：

厕所在什么方向？

（5）用指南针验证。

（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。

师根据回顾的内容板书：

（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、东南角的位置。

师板书：

西北 

东北 

西南 

东南 

（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

（10）填一填例3 

2、巩固新知。

完成P7做一做：

（1）说明题目要求。

（2）集体参与，分组学习。

三、作业设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

3、教材第9页练习二的第1题。

观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。

4、教材第9页练习二的第3题。

学生根据所学知识填一填。

5、教材第9页练习二的第4题。

巩固上学期所学知识。

第四课时 

解决问题 

P8例4，练习二5-7题 

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、训练学生用东北、东南、西北、西南四个方向描述路线的能力。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

准确、简洁地描述行走路线。

你去过哪些地方？

你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？

1、创设情境：

参观动物园。

8 

（1）熟悉导游图。

出示例4主题图。

动物园里有哪些主要场馆，请用八个方位说明每个场馆都坐落在什么位置？

（2）了解学生的参观意向。

你最想参观哪个地方？

从大门出发可以怎样走？

学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价，引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题 

文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；

小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

例如，从大门到熊猫馆怎么走？

2、拓展。

师：

看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？

3、小结：

通过刚才对行进路线的描述，你有什么想说的。

1、教材第9页练习二的第5—7题。

（1）明确题目要求。

（2）按要求独立完成。

（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

2、思维训练 

从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。

行进中以一个地点作为中心来观察其它物体的位置。

（观察点不同，同一物体方向也就不同。

）