人教版四年级上册《沏茶问题》教学设计Word下载.doc
《人教版四年级上册《沏茶问题》教学设计Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册《沏茶问题》教学设计Word下载.doc（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
教学难点：
引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：
1、铺垫：
布置学生做好预习工作。
2、教具准备：
记录本和多媒体课件等。
教学过程：
课前聊天：
猜谜
世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要!
请问，这究竟是什么……（谜底：
时间）
（一）创设情境，引趣导入。
1、谈话：
同学们，在家里你都做过哪些家务呀？
师：
同学们都是勤劳的好孩子！
如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？
2、师：
同学们，大家喜欢玩游戏吗？
咱们现在来玩个游戏，用“一边……一边……”造句，比比看，谁脑筋转的最快！
让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：
一边吃饭，一边看电视；
一边唱歌，一边跳舞等等。
3、师：
（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不错，刚刚我们同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。
（板书：
同时进行）
4、师：
大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来我们一起看一看今天要学习的内容。
揭示课题：
数学广角。
这就是我们今天一起学习的“数学广角”里的内容——合理安排时间。
【设计意图】这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的学习兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。
（二）自主、合作探究，解决问题。
（1）导入沏茶话题
出示例1的主题图：
小明家来客人了，大家想去看看是谁吗？
妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题：
想一想，你平时沏茶要做些什么事呢？
（两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。
）
（2）理清事情的先后次序
让他们理清工序的先后顺序，再提出问题：
那小明怎样才能尽快让晓莹老师喝上茶呢？
（3）设计解决问题的策略
课件依次出示“学习指导”的要求，让学生带着问题进行小组讨论，自主设计方案。
在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动给予适当的指导。
学习指导：
1、说一说：
小组讨论沏茶的过程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同时做？
2、写一写：
根据讨论结果，用准备好的记录本写出你设计的沏茶流程图。
3、画一画：
用画箭头的方法在记录本上记录你们沏茶的过程。
（标注每个工序用的时间并算一算你们安排的方法需要多长时间？
预设：
A:
洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）
1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分钟）
B:
洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时
洗茶杯（2分钟）
找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
（4）感知寻找最优化方案的方法
讨论结束后，让学生自由说说你是怎样安排时间的，并上台展示你设计的沏茶流程图，并让他们通过对比，自己挑选出最佳方案：
板书：
1+1+8+1=11（分钟）
（5）谈发现，作总结。
接着引导学生观察、思考，并总结：
刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是因为采用了同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率。
我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以节省时间，提高效率。
譬如我国著名的数学家——华罗庚。
他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。
【设计意图】使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
（三）迁移巩固，掌握新知。
1.熊二想请同学们帮他一个忙：
熊二感冒了，吃完药要赶快休息，需要做：
找杯子倒开水（1分钟）
等开水变温（6分钟）
找感冒药（1分钟）
量体温（5分钟）
熊二应如何合理安排以上事情？
请你帮他想一想。
找杯子倒开水（1分钟）→等开水变温（6分钟）↓同时
找感冒药（1分钟）
量体温（5分钟）
1＋6＝7（分钟）
2.帮喜洋洋合理安排时间
喜羊羊在一个早晨要完成以下几件事情，所用的时间分别如下：
起床穿衣（4分钟）
刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）
煮鸡蛋（10分钟）
泡牛奶（1分钟）
吃早点（8分钟）
怎样合理安排，才能让他最快吃完早点去上学？
起床穿衣（4分钟）→煮鸡蛋（10分钟）→吃早点（8分钟）↓同时
泡牛奶（1分钟）
4＋10＋8＝22（分钟）
3．小刘放学回家肚子饿得咕咕叫想吃饭，需要做以下几种事情：
洗电饭锅（1分钟）
放米和水（2分钟）
煮饭（20分钟）
烧青菜（3分钟）
烧鱼（12分钟）
煮汤（6分钟）
小刘，怎样才能尽快吃上饭呢？
洗电饭锅（1分钟）→放米和水（2分钟）→煮饭（20分钟）↓同时
烧青菜（3分钟）
烧鱼（12分钟）
煮汤（6分钟）
1＋2＋21＝24（分钟）
4.师小结：
我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书课题：
合理安排时间）
【设计意图】通过练习，巩固所学的知识，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
（四）提升知识，拓展认识。
1．在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢？
出示课件：
（1）一位阿姨边开车边化妆边接电话。
（2）小丽边写作业边听音乐。
（3）小明为了节省时间，一边走路一边看书。
（4）芳芳边泡脚边看电视。
2.师小结：
所以有些事可以同时做，有些事不能同时做，我们在合理安排时间的同时，还要讲究科学性（板书：
科学）
【设计意图】使学生体会优化思想在生活中应用，培养学生科学合理安排时间的良好习惯。
（五）全课总结。
让学生说说今天的学习感受，或者说今天你有什么收获？
最后以培根的名言作为结束语：
合理的安排时间，就等于节约时间。
（六）板书设计
科学合理安排时间
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
6
升级会员 