湘教版小学四年级上册语文全册教案Word下载.docx
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1、通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，激发热爱大自然、亲近大自然感情，提高对美鉴赏能力。
2、培养学生美好心灵，激发学生对祖国、对家乡热爱之情。
3、培养学生语文兴趣，激发学生积极参与活动意识。
四、教法与学法
找出文中关键性词语、词句进行反复朗读、品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样方式进行引导和点拨。
五、课时安排
本单元教学建议用13～15个课时。
其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
课题：
1走进大自然第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标：
知识技能1、指导学生本课9个生字，并能正确书写。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。
过程与方法：
通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观：
通过朗读体会语言美感，合作探究，自主识字。
教学重点：
掌握生字音、形、义
教学难点：
掌握生字音、形、义;
朗读课文。
教具：
课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、导入新课
美丽世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪动物，这就是我们生活地方----大自然。
现在，让我们一起走进它。
板书课题
学生自由发言：
你感受到大自然是个什么样？
二、初读课文，感知全诗
1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。
2、学生反复朗读自己喜欢语句，一边读一边感受诗句。
3、学生画出文中生字、生词，并试拼字音。
三、检查预习情况
1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。
2、教师出示生字卡片，学生认读生字。
重点指导生字读音：
追昆融慧
学生给生字组词。
3、教师指导书写生字。
四、指导、巩固朗读
1、教师范读诗歌。
2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。
3、全班齐读课文。
五、课堂小结
引导学生小结学习本课生字体会及对课文初步感受。
课题1走进大自然第2课时总序第个教案
知识技能精读课文，理解内容;
指导学生背诵，体会感情。
过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然感情。
理解课文内容，体会文章感情
品析课文生动活泼语言
多媒体课件、课文朗读带
观察想象、自读自悟、合作探究。
一、复习巩固
学生听写生字;
学生轮读诗歌。
二、精读研讨
1、学生用自己喜欢方式读诗歌，并说说诗歌每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
3、学生质疑，师归纳，形成问题组。
什么是大自然，我们怎样走进大自然？
走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？
从大自然中我们能得到什么？
4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。
师生共议。
三、语言赏析
1、学生用自己喜欢方式读课文，找出自己最喜欢部分，小组进行交流。
2、出示问题，学生探究。
（1）“……高高举起洁白昆虫网，网住每一个季节斑斓。
”中“网住每一个季节斑斓”是什么意思？
（2）读句子，体会词语。
“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。
”
“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”
四、思维拓展
1、照样子写话：
把自己变成大树吧，去体验大地宽厚。
把自己变成，去。
2、描一描，画一画，大自然在你心中是怎样？
五、课堂小结
2我家大花园第1课时总序第个教案
知识技能1、学习本课11个生字，并能正确书写。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者感情。
培养学生朗读能力和积累好词佳句习惯。
课文朗读带生字卡多媒体课件
自读、讨论相结合
一、谈话导入
有一个属于自己空间多好啊！
有一个大花园多好啊！
看看我家大花园里有什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、学生读课文，师提出要求：
把句子读通顺、连贯;
读时一边读一边想。
2、学生画出文中生字新词。
1、学生分段读课文，学生评议：
主要从生字读音，长句断句、停顿。
2、出示生字卡，学生学习生字。
学生拼读生字，重点指导生字读音：
嗡绒媚蝙若
指导学生学写生字：
（1）学生自己讨论记忆字形小窍门;
（2）师范写生字，学生评议;
（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字结构安排;
（4）学生习字。
四、巩固朗读
1、学生有感情地朗读自己喜欢句子，同学评议，学生再带读句子。
2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时感受、朗读技巧。
3、学生自由读课文，教师提出要求：
要读流利，要带着自己感情读。
·
五、课时小结
课题2我家大花园第2课时总序第个教案
知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分;
理解课文内容，能口述“我家大花园”中景物。
过程与方法通过自主、合作、探究形式，解决学习中疑问。
情感态度价值观激发学生热爱大自然情感，提高学生爱美、鉴赏美能力。
有感情地朗读课文，理解课文内容
课文是如何介绍“我家大花园”，作者抓住了哪些重点部分进行描绘
多媒体课件
自读自悟、合作探究。
学生分段读课文;
学生找出文中生词，师带读生词。
二、自读课文
1、借助各种学习工具，理解文中生词，并说说生词在句子中意思。
2、再次自由读课文，要求：
说一说自己在读书后有什么收获并汇报。
三、学习课文内容
1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么。
2、学习课文第二自然段
学生齐读课文;
师引导学生分析课文，师提出问题组：
（1）说说课文写了哪些昆虫？
（2）课文中出现了哪些表示颜色词语，说说这样写有什么好处。
（3）找出文中比喻句，说说这样写好处。
学生自由交流、讨论，师归纳。
指导学生有感情地朗读课文。
3、学习课文第四自然段
指名学生读课文，其他同学评议
出示句子，比较：
说说哪句好，为什么？
花开了，鸟飞了。
花开了，就像花睡醒了。
鸟飞了，就像鸟上天玩去了。
说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因。
同法指导学习第三自然段。
四、总结全文
学生有感情地朗读课文;
小组讨论：
这篇课文作者要表达自己怎样思想感情？
3故乡风景第1课时总序第个教案
知识技能1。
学习本课11个生字，并能正确书写。
2。
指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自读自悟，小组交流探究方法解决学习中问题。
情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡思想感情。
课文朗读带多媒体课件
自读自悟合作交流。
同学们，经常回自己故乡吗？
你们对自己故乡有怎样感情呢？
今天，我们一起去小曦故乡看看吧！
1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯。
2、学生画出文中生字词，多读几遍。
3、教师指导学生学习生字生词。
（1）出示生字卡，学生拼读。
离傍澈参
（2）学生认真拼读生字，给生字组词。
（3）教师指导学生书写生字：
师范写生字，边写边讲解书写时要注意问题;
学生同桌识记生字，说说识记生字小窍门;
学生识字。
4、学生学习生词
出示生词卡片，学生读生词。
学生结合文中语句，理解词语意思。
重点指导：
干涸清澈见底古树参天裸露
三、巩固朗读
1、学生选取自己喜欢段落流利地朗读。
2、学生评议朗读，并自己试读。
四、课堂小结
课题3故乡风景第2课时总序第个教案
知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者感情。
过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考。
情感态度价值观学习小曦美好心灵，学会替他人着想，理解别人感受。
增强热爱大自然，保护环境意识。
理解课文内容，体会作者感情。
：
理解小曦不忍说出真相原因
引导、点拨、自读自悟、合作探究。
学生听写生字词;
分片断朗读课文。
二、再读课文，整体感知
1、学生默读课文，想一想：
课文记叙了一件什么事？
2、学生自由讨论。
3、学生质疑问难，后相互帮助解决力所能及问题。
三、学习课文
1、学习课文第一自然段
（1）指名学生读这一自然段
（2）师提出问题，学生思索：
这一自然段主要写了什么？
为什么爷爷在双目失明后回乡愿望越来越强烈？
（3）学生自由发言，发表自己意见，师归纳。
2、学习课文第二---十一自然段
（1）学生自由小声朗读课文。
（2）提出疑问：
爷爷向小曦描述了家乡哪些景物？
小曦又看到了怎样景物？
两人描述景象相同吗？
为什么会出现这样情况？
（3）学生分小组展开讨论，可采用一人发言，其他人补充方法，也可以把讨论内容记录不来，还可以在课本中作记号。
（4）学生汇报交流收获，师归纳。
（5）学生进一步学习、讨论：
爷爷描述景物说明了什么？
学习这一部分后你有什么体会？
3、学习课文第十二自然段
学生齐读，思考：
小曦这样做说明了什么？
4短文两篇第1课时总序第个教案
认识本课生字，能正确拼读课文中出现新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会两篇短文情感。
过程与方法通过自读自悟，小组合作探究，多形式朗读，联系生活实际，结合教师引导和点拨感受课文语言美和情感美。
情感态度价值观学会善待生命，关爱弱
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