孔乙己教案教学设计一等奖 孔乙己教学设计Word格式.docx

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一、导入

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的;

凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。

据鲁迅先生的伴侣孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜爱《孔乙己》。

他为什么最喜爱孔乙己?

孔乙己毕竟是一个怎样的艺术形象?

今日就让我们一块儿用冲突分析法来熟悉一下孔乙己这个人物形象。

二、全面感知

1.默读全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的冲突表现。

孔乙己是一个站着喝酒但又的人。

孔乙己是竭力争论维护清白但的人。

孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。

孔乙己是穷困潦倒间或偷窃但又的人。

孔乙己是以读书为傲但又的人。

孔乙己是热心教小伴计茴字写法但又的人。

孔乙己是使人愉快但又的人。

2.相互沟通孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。

孔乙己是竭力争论维护清白但又间或偷窃的人。

孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。

孔乙己是穷困潦倒间或偷窃但又从不拖欠酒帐的人。

孔乙己是以读书为傲但又把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤的人。

孔乙己是个热心教小伴计茴字写法但又遭到冷遇的人。

孔乙己是个使人愉快但又无人关怀的人。

三、深入到探因

1.同学四人一组争论孔乙己冲突表现的思想缘由和社会缘由，探求孔乙己的思想、性格、社会地位。

归纳出如下答案

孔乙己站着喝酒是由于他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。

孔乙己穿长衫是由于他追求功名，不愿与短衣帮为伍。

孔乙己竭力争论维护清白是由于他死爱面子，想清白做人。

孔乙己偷窃是由于封建科举制度和封建训练使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。

孔乙己穷得将要讨饭是由于他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得;

认为万般皆下品，不愿劳动。

孔乙己好喝懒做是由于他受封建训练熏陶，好逸恶劳。

孔乙己从不拖欠酒帐说明他质朴、忠厚。

孔乙己以读书为傲说明他受封建训练毒害，唯有读书高的观念根深蒂固。

孔乙己把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤，表明他中封建科举的毒甚深。

孔乙己热心教伴计茴字写法表明他的空虚、无聊、迂腐。

孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。

孔乙己使人愉快表明他地位卑下，已沦为笑料。

孔乙己无人关怀表明他结局可悲。

2.综合冲突，统一冲突，全面归纳孔乙己的性格。

孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人称赞但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。

3.任选题目说话。

①孔乙己是个可笑而又可悲的人。

②孔乙己是个可怜而又可憎的人。

四、联想扩思

1.在学习过的文章中，有哪些人物形象也像孔乙己一样体现着自身性格的冲突?

《变色龙》中奥楚蔑洛夫身为执法者但徇情枉法。

《七根火柴》中无名战士饥寒交迫急需火柴但一根也不愿动用。

《在烈日和暴雨下》中祥子明知天热感到怯懦但仍坚持出车。

《杨修之死》中曹操口头赞扬杨修但最终杀害杨修。

《小橘灯》中小姑娘小小年纪遭受不幸但成熟机警。

2.小结辨证唯物主义认为事物是冲突的统一体，人亦然。

抓住冲突进行分析是辩证唯物主义熟悉事物的基本方法。

盼望同学们学会用这种方法去熟悉人、看待事，走向全面深刻，做一个理性而不偏激、深刻而不肤浅的人。

　　孔乙己教学设计2

教学设想

《孔乙己》这篇小说虽然只有三千字左右，但它思想意义深刻，语言含蓄而意味丰富，值得教学的地方比较多，要想讲深讲重是困难的，而且也没有必要。

教读课文，应当是以教材为例，传授必要的学科学问，培育同学的阅读力量，进展同学的思维力量。

基于这样的考虑，在教学中应始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联起有关内容。

教学中拟以孔乙己的性格特点、孔乙己遭受凄惨的缘由、孔乙己形象的社会意义、小说的结构和语言特色等作为重点内容。

课时支配3课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入新课

我们在学校阶段已经学过鲁迅的哪些小说?

（同学回答）在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾赞美说《孔乙己》写得多么好啊!

”日本有一位作家也说，孔乙已是一个最完善的艺术典型。

孔乙己究竟是怎样的一个艺术形象?

鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?

下面让我们一起囱习这篇小说?

二、解题

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。

在当时的文化训练领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧很猖獗。

封建训练仍旧是社会训练的核心内容。

鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对比，懂得批判与取舍。

三、放课文朗读录音

要求1.找诞生字新词。

2.试从课文中找出反映以下内容的话。

①孔乙己的特别身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

四、品尝小说中几句意味深长的话。

1.反映孔乙己特别身份的句子

“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

”

明确“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样;

“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子;

“惟一的”点出了孔乙己的特别性，他与上层人、下层人都有距离。

2.反映孔乙己对人们作用的一句话

“孔乙已是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。

明确孔乙己的存在只是为无聊的人们供应一个取笑的对象。

说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

3.反映孔乙己结局的一句话

“我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了。

明确“大约”表示是“我”的猜度揣测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确定是活不下去的.，所以用的确表示“我”猜度揣测的结论。

五、分析孔乙已的性格特征

1.引导同学争论，分析如下语句。

△孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

△孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。

△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

△孔乙己睁大眼睛说“你怎么这样凭空污人清白”

△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道“窃书不能算偷窃书!

读书人的事，能算偷么?

△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。

2.指名同学归纳孔乙己的性格特征。

明确科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人称赞，迂腐可笑却又不失和善本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。

六、布置作业

思索1.小说的前三个小节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用?

2.孔乙己的形象有什么社会意义?

其次课时

一、简洁回顾上课时内容，导入新课

二、提示与思索

1.小说的前三个小节有什么作用?

2.酒客、掌柜、伴计等人是怎样对待孔乙己的?

3.孔乙己的读书经受说明白什么?

4.丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的?

三、相互沟通、争论后明确

1.小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。

由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。

由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富独立和阶级对立的状况。

“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。

2.孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会最底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。

惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伴计都鄙视孔乙己。

这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。

3.孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明白封建训练对读书人的毒害。

4.丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和怜悯，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶培育残酷的统治者。

四、同学争论归纳造成孔乙己凄惨遭受的缘由

同学争论后明确

1.社会缘由。

（1）封建科举制度的毒害。

（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。

（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。

2.自身缘由。

热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。

五、理解小说主题

组织同学集体争论，充分调动同学的思维，让同学结合自己对本文的熟悉进行思索分析。

思索课后练习题三、四。

第三课时

一、理清小说的结构

1.指名回顾小说情节的四个组成部分

开端、进展、高潮、结局。

2.根据小说情节的开端、进展、高潮、结局划分课文结构。

开端（13段）介绍咸亨酒店，交代环境。

进展（49段）孔乙己的经受和性格。

高潮（1011段）孔乙己被打折腿的凄惨遭受。

结局（1213段）孔乙己的凄惨结局。

二、理清小说的线索

明确小说以“我”（小伴计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。

争论分析使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现对孔乙己的怜悯。

三、体会“以笑写悲”的奇妙构思

提示与思索小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用?

争论明确

酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有怜悯和关心，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的欢乐。

这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。

它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。

这样，就更加深了小说反封建的意义。

四、品尝小说的语言特色

引导同学揣摩以下加点词的意味

1.便排出九文大钱。

2.他从破口袋里摸出四文大钱。

3.坐着用这手渐渐走去了。

4.大约孔乙己的确死了。

五、布置作业

小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?

请绽开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。