完整打印版苏教版小学一年级下册语文第一单元教案Word格式.docx
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学生齐读。
二、指导看图,知道上课时如何乐于倾听、勇于发言
⒈看第2、3幅图。
上课时,我们怎样乐于倾听、勇于发言呢?
⑴观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。
⑵听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。
⑶有不懂的地方要敢于提问。
⑷注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。
⒉播放一段学生上课时乐于倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做得好。
⒊让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
三、训练举手发言
⒈上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。
⒉在讨论中,老师相机点拨:
⑴发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
⑵发言时,站姿要正确;
说话要口齿清楚,声音响亮语速不快不慢;
表情要大方、自然。
⒊一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录音,教师引导学生乐于倾听、勇于发言
板书设计:
培养良好的学习习惯2
乐于倾听勇于发言
第二课时
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
知道正确的写字姿势和握笔的要求,养成良好的书写习惯。
写字姿势歌、挂图。
一、看图,导入新课
⒈出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。
讨论交流,弄清图意。
2.指导学生看第2页上面的一幅图,说说老师是怎样写字的?
(1)说说图上有谁,在干什么。
老师写字时怎样站立的,为什么要侧身站立?
(指名说)
(2)老师黑板上的字写得怎么样?
(指名回答)
3.小结:
老师写的字是很工整的,小朋友们也要这样写字。
认真写铅笔字)
二、训练正确的写字姿势
⒈上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌里唱的是我们写字时要达到的要求。
小朋友们还记得吗?
出示:
写字姿势歌
学写字,要记牢:
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正,
一尺一拳一寸高。
⒉看图,训练握笔及写字姿势
⑴看第3页上面六角形框内的一幅图。
①请小朋友们看这幅图,谁来说说,这幅图主要告诉我们什么?
(怎样握笔)
②看图讨论:
怎样握笔才是正确的呢?
握笔处与笔尖保持3—4厘米距离,即写字歌里的“一寸高”。
请小朋友们用尺量一量,在3—4厘米的地方用水彩笔做一个记号。
③我们握笔还要做到什么?
请小朋友们仔细观察图。
握笔时食指较大拇指稍低,特别强调食指第三关节不能向内凹下,笔杆上部要靠在食指第一关节左侧,不能靠近“虎口”,这就叫“五指执笔笔杆正”。
写字时笔杆与本子平面成60度左右的夹角。
教师边指点边示范。
④训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误,同桌互查。
⑵看第2页左下的一幅图。
过渡:
要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?
请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。
讨论中教师相机点拨教学:
1眼离书本要一尺。
讨论;
为什么要一尺远?
(预防近视)
学生拿出尺子同桌互相量一量,看有没有达到要求。
教师巡视,纠正错误。
2胸离桌子约一拳。
一拳约6—8厘米之间,请小朋友们按要求做,同座位互查。
3头正腰直腿放好。
讨论:
为什么写字时头要摆正,腰要挺直,腿要放好?
⑶写字时,左手该怎样放?
书本和文具该怎样放?
⑷训练写字姿势。
①请小朋友们读儿歌。
②小朋友们拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,同座位互相检查,教师巡视,纠正错误姿势。
⒊评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。
三、指导学生写好字
1.小朋友们,我们一起来看第2页下面的图。
说说图上的小朋友写的字怎么样。
⑴指名说。
⑵小结:
我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
2.小朋友们,你们平时写字达到了这个要求吗?
请你说说自己写的字怎么样。
四、总结,练写铅笔字
⒈总结,要写好铅笔字首先要端正姿势,掌握握笔要领;
其次,要在习字册上认真写,描红要做到:
每一个笔画要一笔写成,不能重复描,铅笔的笔锋要在字的笔画中间运行。
注意保持本面整洁。
仿影要求做到:
一看(认真读帖),二想(对字的结构、笔顺及运笔、变化等考虑一下),三写(心静、手稳、腕活,笔笔实在、字字认真,做到眼到、心到、手到)。
写完后,认真对照,总结得失,注意保持本面整洁。
⒉课堂作业,让学生描红、仿影、临写。
⒊教师巡视,指导。
⒋展示优秀作业。
教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,面对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。
认真写铅笔字
正确、工整、美观
识字1
⒈学会本课生字和由这些字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。
⒉按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
⒊朗读词串,积累词汇。
初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
教学重、难点:
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的3个生字。
教具准备:
录音机、词卡、多媒体课件
一、创设情境,出示课文中词语(在创设情境的过程中将本课词语出示在图中相应的事物旁)
⒈创设情境。
春天到了,郊外的景色可美丽了,老师带小朋友们到郊外去看一看,一起去寻找春天,好吗?
(出示文中插图)
⒉谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到了春天?
请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。
(看图)
⒊根据学生回答相机出示词语。
突出下列词语的教学:
春风春天的风有什么特点?
(轻轻的、柔柔的)
春雨春天的雨是怎样的?
(细细的、像牛毛)
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?
(只有两三片叶子,颜色是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?
小朋友们,看到这幅春景图,你有什么感受吗?
(让学生简单说说)春天的景物真是太美啦,它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
二、借助拼音,读准字音
⒈请同学们打开书,借助拼音自读课文。
注意看清音节,读准字音。
⒉小组内开火车读词。
(小组长组织,出示词卡)
⒊全班认读词语。
(带拼音读词)
(生字用红点标出,突出生字字音)
重点指导:
“春、树”翘舌音,“柳、梨”边音,“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。
三、朗读课文,整体感受美景
⒈同学们,词语读准了,读得也很美,但如果我们把这些词语连起来读,你会感到更美。
老师范读课文。
⒉同学们,你们也想读好吗?
你们一定行的。
自读课文。
⒊以小组形式交流汇报读课文情况。
(老师提醒学生注意词语间的停顿和诵读节奏)
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
⒈认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
⒉学习新偏旁。
认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
⒊看笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
(重点指导“春、谷”的撇、捺要写得舒展些)
⒋学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
(老师巡视,注意学生的写字姿势及握笔方法)
识字1
春天春风春雨
柳树小草嫩芽
教学重点:
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字。
教学难点:
认识新偏旁,学会生字。
一、检查复习,巩固旧知
⒈认读生字、词语卡片。
(先带拼音读字词,再去拼音读字词)
⒉朗读、背诵课文。
二、学习第三、第四行词串
1.自读词串。
2.检查字音,指名朗读。
3.交流:
布谷
“布谷”是什么样的,你见过吗?
我们一起来听听它的叫声。
(播放布谷的叫声录音)
(出示梨花、杏花、桃花图)图上的三棵树分别是什么树?
你是怎样辨认它们的?
4.选词说话训练。
例句:
春天来了,()开了,()开了,()开了,真是百花盛开啊!
小动物们也出来玩了,()从南方飞回来了,()在天上边飞边叫,()在花丛中采蜜。
5.齐读识字1。
三、写字指导
⒈出示田字格里的生字:
雨、芽、桃、梨、花、杏。
认识“草字头”“木字旁”“巾字底”,书写笔顺,找出带有这几个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
⒊学生看笔顺记忆生字笔顺。
⒋重点反馈“芽、桃、梨”的笔顺。
⒌学生仔细观察生字在田字格中的位置。
⒍教师重点点拨并范写“芽、桃、梨”。
⒎学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
四、语文实践活动
课外让学生采用多种途径,搜集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间交流。
柳树小草嫩芽
布谷燕子蜜蜂
梨花杏花桃花
教学后记:
识字2
⒈学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。
⒉借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
⒊教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
能正确、美观地在田字格内书写3个生字。
正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。
教学挂图、词卡
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。
板书课题:
二、指导看图
⒈你知道哪些体育运动?
你最喜欢什么运动项目?
⒉老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?
老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、学习韵文
⒈学生自读韵文。
(由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入)
⑴小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:
请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读准确。
⑵这些词语中,哪些字的读音是不容易发准,要注意的。
四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
⒉小黑板出示词语。
这个词会读?
相机正音:
“足、走”是平舌音;
“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读,开火车读,齐读。
⒊这么难读的词你们都能读准了,真不简单!
下面,我们来做个找朋友的游戏。
老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
⒋这些运动项目