四年级下册语文试题：阅读理解专项训练(含答案) 全国通用.docx

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四年级下册语文阅读理解专项训练

（一）金色花

偶尔看见人家阳台上花草缤纷，激起我养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终坚持。

我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。

只有仙人掌活下来了：

不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的嘴，贪婪地啄食着阳光和空气。

可这并未给我带来欢欣。

它既不美，也不雅。

我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？

要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。

对于它的存在，我却不再关心。

许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌。

它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。

它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。

我越看越觉得它丑……我真不知道，它还会怎样疯长下去。

也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！

我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。

谁想夏天一到，竟发生了奇迹。

雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。

我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。

是霞光吗？

是雨水折射的太阳吗？

我定睛一看，是花，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。

金黄色、十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花！

此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。

仙人掌上的皱纹愈加深刻了。

是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。

要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。

我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。

我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。

可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝；但为抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻坚强，在沙漠吞噬无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。

它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者、也令

强者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

1.给下列划线字注音。

（2分）奇迹（ ）庸俗（ ）

2.联系上下文解释词语的意思。

（1分）赏心悦目：

3.第二自然段中的“这”指代 ；“这并未给我带来欢欣”是因为 。

（都用文中的语句回答）（2分）

4.对于写“只有仙人掌活下来了”理解不合理的一项是（）。

（1分）

A．“只有仙人掌活下来了”说明“我”不是勤快人。

B．引出下文对仙人掌及所开的花的描写和议论。

C．“只有仙人掌活下来了”说明海棠、月季、文竹等不容易养活。

D．仙人掌能够独立活下来，显示了其顽强的生命力。

5.第四自然段写仙人掌的花是“一朵异常漂亮的花”，文中从 、

、 等方面突出其“异常漂亮”。

6.全文是以 为线索组织材料的。

（1分）

7.为什么说“它的不甘泯灭的美，令弱者、也令强者肃然起敬”？

（2分）

答案：

1.jìy ōng

2.因为欣赏到美好的景物而心情舒畅。

3.只有仙人掌活下来了 它既不美，也不雅。

4.C

5.花瓣、花穗、花粉

6.仙人掌

7.仙人掌顽强的生命力另其他植物逊色，也令作者为之折服与敬佩。

（二）

母亲节的礼物

红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童音响起：

“母亲节!

妈，是你的节日。

”

母亲节?

糟糕，我还没买礼物，该死，如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。

只是，该买什么礼物呢?

第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。

平生头一次买花，花送给母亲。

她的惊讶和激动在我意料之外，更让我不安：

仅仅一束花，母亲就那么高兴。

她的易满足使我醒悟平日的疏忽，愧疚慢慢袭上心头：

明年，明年一定买件特别的礼物！

第二年。

我找了好几条街巷，才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。

看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎熨平了：

糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。

触动之下，我暗暗思索：

明年，明年我要让母亲大吃一惊。

可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢?

正想着，童音忽然又响起：

“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。

做母亲的于是笑着逗儿子：

“怎么办呢?

你没有钱，那我的礼物不是得不到了?

”“有了！

“童音兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。

”这种郑重其事令众人哑然失笑。

那母亲的声音格外轻柔：

“好儿子，妈不用你当保镖。

”“为什么？

那是我的礼物！

”母亲的声音一定一顿地响起：

“你的礼物，妈已收下！

”

收下了?

”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。

几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松：

其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。

1.给文中划线字注音。

弥补（ ） 熨平（ ）

2.摘录文中出现的两个成语。

（2分）

3.本文的线索是（ ）。

A.母亲 母亲节 母亲节的礼物 礼物

4.本文使用的最为主要的描写手法是 。

5.第⑥自然段的开头句是个问句，提出疑问的人是（ ）。

我 小男孩 车上的乘客 孩子的母亲

6.为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？

7.本文共六个自然段，从记叙顺序上看，第③④属于 。

答案：

1.míy ùn

2.流光溢彩、郑重其事、哑然失笑

3.C

4.心理描写

5.B

6.因为母亲需要的并不一定是具体的礼物，而是“儿女的关怀与孝敬”。

7.插叙

（三）

他要感谢那只手

①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

②孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

④是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子

——桌前，弯腰低头问他：

“能告诉我你画的是谁的手吗？

”

⑥“这是你的手，老师。

”孩子小声答道。

⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑧我们每个人都要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如别人对你的关爱、给予你的机会。

另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的。

可是它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）第⑦自然段中说：

“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，结合⑦、⑧段内容，说说这里的“非凡的意义”指的是什么。

（20个字左右）

（2）在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是 ；第⑧自然段的作用是 。

（4）这篇充满人情味的散文表达的观点是什么？

答案：

1.小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖，但老师的手牵住了他，让他感受到了关爱。

2.不但 而且

3.插叙 总结全文

4.我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人必要的帮助；我们应当感谢别人给予自己的关爱。

（四）想讨一本书

1一个寒冷的冬日，我驱车去接方先生和他刚认识的申小姐。

共进午餐后，申小姐接受了方先生的邀请，坐车来到了方先生的住处——位于龙华的一幢豪华别墅。

2下车后，我们看见门柱上斜靠着一个懒洋洋的乞丐。

他身上裹一件脏兮兮

的棉衣，似有所求地望着我们。

3心情很好的方先生赶紧走上去问他：

“你是不是想吃点什么？

”

4想不到乞丐回答道：

“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。

还想……”

5“还想什么？

”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道，“别难为情，尽管说吧，我会满足你的。

”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。

6“我想……”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。

您可以想象我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本看看，可是一直难于启齿。

您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢？

”

7方先生一下子愣住了。

一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求；更重要的是：

让申小姐目睹了自己的窘迫！

8乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：

“天底下没书的人很多。

只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。

不好意思，打扰您了。

”说罢，抬腿欲走。

那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。

9一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说，“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧。

”

10乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。

11这天送走申小姐后，方先生满腹心事。

不久的一天，方先生突然作出决定：

“阿伟，送我去书店。

”

12在书店经理室，方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上，对接待他的小姐说：

“愿意与我做成一笔大生意吗？

”

13小姐说：

“当然愿意。

不过，我们这儿无什么大生意可言，只有书，您任意选吧。

”

14方先生将支票扔到小姐面前，说：

“我才懒得选，拜托你了。

下午两点，我来取货。

”

15小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人，不知如何应付。

当方先生准备调头而去时，她才醒过神来追问道：

“您想要一些什么书呢？

”

16“只要是书，只要有名气，都要！

”方先生头也不回地说。

17下午两点，我们驱车来到书店。

那位小姐迎了出来，将支票还给方先生，并说：

“很抱歉，我们经理不想接受这笔生意。

”

18方先生再一次愣住了。

他咆哮道：

“你们的经理呢？

让他出来见我。

”

19“不必了。

”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。

她要我一定转告您：

本书店没一本专作摆设的废书。

每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。

”

（1）1．本文以 为线索，通过对 和 两个情节的描写，深刻表达了“一个人，物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜，理想的泯灭”的主题。

（2）2．本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的 等动作描写可看出方先生是一个 的人；从 等语言描写可看出方先生还是一个 的人。

（3）3．本文多处运用了对比手法，请找出一组并分析其作用。

（4）4．你怎样理解申女士“本书店没有一本专作摆设的废书。

每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人”这句话？

（5）5．请写两句你平时积累的有关“书”的格言警句。

答案：

1.书讨书买书

2.拍、扔 财大气粗、没有修养 我才懒得选、只要是书，只有有名气，都要不爱读书

3.方先生与乞丐的对比。

方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与

乞丐想读书形成了鲜明的对比。

一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。

4.书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋。

书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人。

5.读书破万卷，下笔如有