四年级下册语文试题：阅读理解专项训练(含答案) 全国通用.docx

1、四年级下册语文阅读理解专项训练（一） 金色花偶尔看见人家阳台上花草缤纷，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终坚持。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下来了：不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂， 它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的嘴，贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥

2、见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，是花，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色、十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳

3、般滋润的花粉。它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝；但为抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻坚强，在沙漠吞噬无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者、也令强者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是

4、不可摧毁的。1. 给下列划线字注音。（2 分） 奇迹（） 庸俗（）2. 联系上下文解释词语的意思。（1 分） 赏心悦目：3. 第二自然段中的“这”指代 ；“这并未给我带来欢欣”是因为 。（都用文中的语句回答）（2 分）4. 对于写“只有仙人掌活下来了”理解不合理的一项是( )。（1 分）A“只有仙人掌活下来了”说明“我”不是勤快人。B引出下文对仙人掌及所开的花的描写和议论。C“只有仙人掌活下来了”说明海棠、月季、文竹等不容易养活。D仙人掌能够独立活下来，显示了其顽强的生命力。5. 第四自然段写仙人掌的花是“一朵异常漂亮的花”，文中从 、 、 等方面突出其“异常漂亮”。6. 全文是以 为线索组织

5、材料的。（1 分）7. 为什么说“它的不甘泯灭的美，令弱者、也令强者肃然起敬”？（2 分）答案：1. j yng 2. 因为欣赏到美好的景物而心情舒畅。3. 只有仙人掌活下来了它既不美，也不雅。4. C 5. 花瓣、花穗、花粉6. 仙人掌7. 仙人掌顽强的生命力另其他植物逊色，也令作者为之折服与敬佩。（二）母亲节的礼物红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童音响起：“母亲节!妈，是你的节日。”母亲节?糟糕，我还没买礼物，该死，如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，该买什么礼物呢? 第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物康乃馨。平生头一次买

6、花，花送给母亲。她的惊讶和激动在我意料之外，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴。她的易满足使我醒悟平日的疏忽，愧疚慢慢袭上心头： 明年，明年一定买件特别的礼物！第二年。我找了好几条街巷，才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎熨平了：糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索： 明年，明年我要让母亲大吃一惊。可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢?正想着，童音忽然又响起：“妈，你要我送你什么我没有钱，什么都买不了”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢?你没有钱，那我的礼物不是得不到了

7、?”“有了！“童音兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事令众人哑然失笑。那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一定一顿地响起：“你的礼物， 妈已收下！”收下了?”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。1. 给文中划线字注音。弥补（）熨平（）2. 摘录文中出现的两个成语。（2 分）3. 本文的线索是（）。A.母亲母亲节母亲节的礼物礼物4. 本文使用的最为主要的描写手法是 。5. 第自然段的开头句是个问

8、句，提出疑问的人是（）。我小男孩车上的乘客孩子的母亲6. 为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？ 7. 本文共六个自然段，从记叙顺序上看，第属于 。答案：1. m yn 2. 流光溢彩、郑重其事、哑然失笑3. C 4. 心理描写5. B 6. 因为母亲需要的并不一定是具体的礼物，而是“儿女的关怀与孝敬”。7. 插叙（三）他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

9、 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师。”孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都要感谢的，其

10、中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如别人对你的关爱、给予你的机会。另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的。可是它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。（1） 第自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，结合、段内容，说说这里的“非凡的意义”指的是什么。（20 个字左右） （2） 在第自然段中的括号里填上恰当的关联词。（3） 从全文看，第自然段的记叙顺序是 ；第自然段的作用是 。（4） 这篇充满人情味的散文表达的观点是什么？ 答案：1. 小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖，但老师的手牵住了他，让他感受到了关爱。2. 不

11、但而且3. 插叙总结全文4. 我们每个人都应该尽自己的所能，给予别人必要的帮助；我们应当感谢别人给予自己的关爱。（ 四 ） 想讨一本书1 一个寒冷的冬日，我驱车去接方先生和他刚认识的申小姐。共进午餐后， 申小姐接受了方先生的邀请，坐车来到了方先生的住处位于龙华的一幢豪华别墅。2 下车后，我们看见门柱上斜靠着一个懒洋洋的乞丐。他身上裹一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。3 心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什么？”4 想不到乞丐回答道：“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想”5“还想什么？”方先生从口袋里掏出 100 元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道，“别

12、难为情，尽管说吧，我会满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。6“我想”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。您可以想象我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本看看，可是一直难于启齿。您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢？”7 方先生一下子愣住了。一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求；更重要的是：让申小姐目睹了自己的窘迫！8 乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：“天底下没书的人很多。只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思，打扰您了。”说罢，抬腿欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。

13、9 一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说，“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧。”10 乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。11 这天送走申小姐后，方先生满腹心事。不久的一天，方先生突然作出决定：“阿伟，送我去书店。”12 在书店经理室，方先生将一张 2 万元的支票拍在办公桌上，对接待他的小姐说：“愿意与我做成一笔大生意吗？”13 小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿无什么大生意可言，只有书，您任意选吧。”14 方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选，拜托你了。下午两点， 我来取货。”15 小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人，不

14、知如何应付。当方先生准备调头而去时，她才醒过神来追问道：“您想要一些什么书呢？”16“只要是书，只要有名气，都要！”方先生头也不回地说。17 下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐迎了出来，将支票还给方先生， 并说：“很抱歉，我们经理不想接受这笔生意。”18 方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们的经理呢？让他出来见我。”19“不必了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。她要我一定转告您：本书店没一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。”（1）1本文以 为线索，通过对 和 两个情节的描写，深刻表达了“一个人，物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜，

15、理想的泯灭”的主题。（2）2本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的 等动作描写可看出方先生是一个 的人；从 等语言描写可看出方先生还是一个 的人。（3）3本文多处运用了对比手法，请找出一组并分析其作用。 （4）4你怎样理解申女士“本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人”这句话？ （5）5请写两句你平时积累的有关“书”的格言警句。 答案：1. 书 讨 书 买 书2. 拍、扔财大气粗、没有修养我才懒得选、只要是书，只有有名气，都要不爱读书3. 方先生与乞丐的对比。方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。4. 书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋。书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人。5. 读书破万卷，下笔如有