中班优秀艺术教案歌唱20篇Word文档格式.docx
《中班优秀艺术教案歌唱20篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班优秀艺术教案歌唱20篇Word文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
你们听!
我们要去做什么呀?
（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。
）
你们想去郊游吗?
要去郊游了，你们现在的心情怎样?
（学生回答高兴、兴奋等。
三、幼儿学习歌曲《郊游》。
1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2.教师范唱歌曲。
3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解段歌词。
歌里唱到白云和阳光怎么样?
青山和绿水怎么样?
你们还想去郊游吗?
那我们一起出发!
4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
刚才我们郊游是去×
×
地方了，现在你们还想去哪里郊游?
各位游客，下面我将带大家去×
地方游玩，请做好准备。
6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。
根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。
谁能做和别人不同的彩云飘动作?
（个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。
四、选择打击乐器，配伴奏类型。
我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?
让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏!
活动延伸：
1.区角活动：
在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。
在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2.领域渗透：
在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。
（快思老师.教案出处）活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。
接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。
歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。
虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;
而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
1、学习轮唱的歌唱方法。
2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。
3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。
一、复习歌曲，处理重点部分
师：
小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?
我们一起唱着歌去!
（复习歌曲）
王老先生在地里养了些什么呀?
小鸡是怎样叫的?
（师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。
。
你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?
王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来。
二、教师示范伴唱。
小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?
请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请×
老师和我一起合作。
我和×
老师唱的一样吗?
哪儿不一样?
刚才我是在给×
老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?
我们今天就来学这种伴唱的本领。
三、出示图谱
（二）
伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看（附后）
这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和×
老师再演唱一遍。
小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?
你们来试一试?
（咿呀咿呀吆
这儿有什么?
（小嘴巴标志）看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：
他在地里养小鸡，（咿呀咿呀吆）让我听听你们好听的声音?
最后一句和我们以前学过的一样唱。
试一试?
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音。
2.在活动中感受数量递减的规律。
3.在游戏中体验歌唱的快乐。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
1.课件
2.音乐。
3.小青蛙指偶。
一、律动入室
今天我们要来玩一个好玩的游戏，你们听是什么声音?
我们一起来学小青蛙。
（放歌曲音乐，教师带领小朋友做小青蛙的动作进入活动场地）
二、练声《小青蛙唱歌》。
1.出示小青蛙：
小朋友们看今天老师带来了谁?
小青蛙是怎么唱歌呢?
下面我们跟着音乐一起来学小青蛙唱歌。
四、出示课件，引入课题
过渡语：
今天池塘边来了一群的小青蛙，你们看看有几只小青蛙?
小青蛙身上有什么?
原来这是三只带斑点的小青蛙。
三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢?
我们来听一听。
1.欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容
提问：
刚才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢
2.教师边演示课件边范唱歌曲，帮帮助幼儿感受歌词中青蛙逐一减少的规律（教师分段范唱后提问，还剩下几只青蛙）
三只小小青蛙在什么地方?
做什么?
一只去哪儿了，还剩下几只?
原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。
3.教师演示课件，带领幼儿学念歌词
四、学唱歌曲
1.幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音
2.大家一起完整唱
3.分组唱
刚才唱歌的小朋友唱的非常不错，吃虫子的小朋友也很棒，现在请所有小朋友一起来唱这首歌
五、表演唱
1.集体表演唱
2.幼儿三人一组表演唱
请小朋友三人一组找到自己的好朋友，我们再来玩一次。
六、活动自然结束
现在请我们的小青蛙到外面更大的池塘里做游戏。
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?
”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发?
”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事!
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说，听听谁说得最好听!
”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!
2、“想学就和我一起来!
”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!
”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?
”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!
”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我，高兴吗?
高兴就一边理发一边唱歌!
”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：
“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!
”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。
音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。
虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
活动目标
1、初步学唱弱起的歌曲。
尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现“顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。
（从头到脚）
（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。
教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
（2）教师引
升级会员 