《我为你骄傲》公开课教案Word下载.doc

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2、生：

齐读课题

3、质疑：

读了课题，你有什么疑问吗？

生：

谁为谁骄傲？

（你真会提问题!

板书:

谁?

还有吗?

老奶奶为什么为小男孩骄傲？

（这个问题有价值!

为什么呢？

二、初读课文，学习生字

师:

答案就藏在课文中,请大家翻到22课,用自己喜欢的方式把课文朗读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词或句子多读几遍。

边读边标出自然段。

开始吧！

1、学生朗读课文，师巡视。

2、解疑。

看到你们认真读书的样子,老师心里可高兴了,现在谁来告诉老师谁为谁骄傲?

生:

老奶奶为小男孩

真了不起,第一遍读课文就抓准了主要人物.（师板书）

老师再来考考你们生字词读准了吗,

师：

瞧,词语朋友排着队出来了

3、课件出示第一组生字词：

光滑、玻璃、破碎

指名读这三个词

（字正腔圆,你的声音真好听,你的声音真响亮,全班一起像他这样响亮地读,或小组跟读）

（璃在这里要读轻声，读的时候要注意，跟老师一起读：

玻璃）

4、指导书写“破碎”一词

（读得真好,相信你们会写得更好,相机指书写“破碎”这个词语

要写得左窄右宽，“皮”的撇要在横中线上（你们观察得真仔细，生活中我们只要仔细观察就会有所发现，现在举起你们的小手，跟老师一起把这两个字书空一下）

5、学习第二组生字

记住了第一组生字，我们来认识一下第二组生字朋友。

课件出示：

信封便条信箱

这三个词语之间是有联系的，你能给他们排排队吗？

先把便条写好，放在信封里，然后把信封放在信箱里。

你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。

课文中哪些段落写了这此内容呢，谁来读一读。

动作演示，我写了一张便条，把它装进信封，最后投进信箱，齐读。

3号队的生字宝宝都等不及了，你瞧，它们也来凑热闹了

6、学习第三组生字

出示第三组词语：

打碎、攒了7美元、道歉

生读：

三、学习课文一到三自然段

扫清了课文的拦路虎，我们一起继续学习这篇课文吧。

这篇课文写得很感人，尤其是对小男孩的心理描写特别细致。

下面就请同学们默读课文，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。

默读课文

读书时边读边画，这可是个好习惯，谁来说说你找到的句子。

汇报

出示第一句，你从中读出了他们怎样的心情？

（板书：

开心）

孩子们在玩什么那么开心？

请大家再读读课文第一自然段，想象一下这个游戏是怎么玩的？

小朋友们把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶

大家你一块，我一块，不停地向房顶扔石子。

你一块我一块，多好玩呀，读——我们看着石头像子弹一样射出……（小组）

一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多有趣呀，读——（男生读）

一块块石头落到房顶，又滚下来，多有意思呀，读——（全班读）

过渡：

除了开心，有趣，你还感觉到什么？

（危险）有什么危险？

万一打到人怎么办？

万一打碎老奶奶的玻璃怎么办？

同学们担心的事情会不会发生呢？

出示ppt——，哐当！

玻璃碎了。

出示句子2：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

这句话告诉我们小男孩的心情怎么样？

害怕）

小男孩为什么害怕？

因为他不小心打碎了老奶奶家的玻璃。

想象一下当时的画面，孩子们会有什么反应呢？

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

我们听到——谁来读读这句话

你觉得他读得怎么样？

他没有读出害怕的心情，着急的心情。

你从哪个词语看出他们很害怕？

像兔子一样、飞快地、逃

抓住重点词来理解句子，是学习语文的一种好办法。

你来读一读吧——全班同学学着他的样子读一读

把一样东西比作另外一样东西，这样的句子多么形象，多么生动呀！

课件出示两个句子。

读

我们也来说几个这样的句子吧！

句式训练：

像。

是呀，那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，担心她知道这是他干的。

那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的吗？

不知道，因为她还是和往常一样微笑着跟我打招呼。

微笑、打招呼）

这是你的看法，谁有还有不同想法？

知道，只是他不想说出来，怕小男孩不好意思

是呀，多么慈爱而又宽容的老奶奶呀。

这时，小男孩的心情又有什么变化？

出示句子3她也和往常一样微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

不自在）

假如你就是小男孩，看到这样的老奶奶，你心里会怎么想？

生1：

我很害怕，怕老奶奶会找我算帐（带着这种体会，来读一读这句话）

生2：

我很不好意思，我不诚实（你也来读一读）

生3：

我很矛盾，说吧——怕老奶奶会告诉家长，会挨打，会叫我赔钱不说吧——不是个诚实的孩子（读出来吧）

读着读着，我们已经走进了小男孩的心里（师指板书），从开心到害怕到不自在，让我们再次读读课文一到三自然段，感受作者细致的心理描写。

第一、二组读第一自然段，第三、四组读第二自然段，全班齐读第三自然段，听明白了吗？

好，我们开始吧——

下面我们继续找心情，谁来说你还找到了哪个句子？

我顿时感到一阵轻松。

小男孩这回的心情是——板书：

轻松

出示句4，认识“顿时”谁能换个词语，保持句子意思不变呢？

（暗示学生鼓掌，你的回答真精彩，教室里顿时响起了一阵掌声！

小男孩做了什么事让自己的心情变轻松了呢？

下节课我们继续走进小男孩的内心世界,了解老奶奶为什么为他感到骄傲？

板书设计：

22我为你骄傲

老奶奶小男孩

微笑开心

打招呼害怕

不自在