《写一种小动物》教学设计Word下载.doc

《写一种小动物》教学设计Word下载.doc

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只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。

由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。

教学重点：

1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。

2、表达自己的真情实感。

教学难点：

1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

教学方法的选择及设计：

1、利用ppt课辅助教学；

利用自己经历和感受引导点驳。

2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。

教学准备：

ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）

课时安排：

2课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话交流：

同学们，你们肯定有很多朋友。

谁能说一说，你交了哪些朋友?

你们还有什么特别的朋友吗?

（花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽）这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。

我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

2．引导归纳：

只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

二、明确习要求。

1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，

2、指名汇报习作要求。

3、读一读，想一想。

（ppt课件展示）

（1）写自己喜欢的一种动物。

（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

三、师生互动，说说自己喜欢的动物是什么？

你为什么喜欢它？

1、老师先介绍自己的喜欢的动物。

（1）老师喜欢的动物是小狗，因为狗通人性，是人类最忠实的朋友。

（2）老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。

我家养了一条狼狗，一身乌黑的皮毛，脖子下面夹九几根白毛，因此给它取名叫“黑多”。

从表面上看，黑多让人惧怕三分，因为它直立起来比我还高。

黑多在白天很温顺，深夜听到一点动静，就到处找，一直叫个不停。

它还是个“馋嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。

它没干坏事的时候，只要主人回家，就会在主人身边蹦来蹦去，高兴得不得了。

如果干了坏事：

咬伤花草、偷吃小鸡，就会躲在角落里不出来……

2、学生交流：

自己喜欢什么动物，为什么喜欢它？

四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。

五、分组归类，组内进行交流：

1、你喜欢的动物有什么特点？

2、要注意动物的特点，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

3、师生归纳，习作方法。

（1）写一种动物的外形要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）写出自己和动物之间是如何相处的。

4．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。

我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

六、师生自由选材、定题目，完成初稿。

七、评改延伸，深化习作感受。

1．小组评改，找出生生动有趣的句子和段落。

2．集体交流。

3．提出修改意见。

4．自行修改。

5．展示小组推选优秀习作。

板书设计：

写一种自己喜欢的动物

外形：

按一定的顺序

脾气：

吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现

（比喻、拟人、夸张）

自己和动物之间的联系（表达喜爱）

教学反思：

通过教学本次习作，我觉得收到的效果还是不错的。

在教学方法的设计上打破了了学生写，老师说的教学模式，我在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后，也和学生一起作文，给学生很大的鼓舞，全班学生写作文的兴趣浓了，我还告诉同学生，谁先写好，就先看老师的作文，并给老师修改作文。

这种方法既能激励学生，改变自己的角色，从一个组织者变成一个参与者，学生对老师的敬意油然而生，自己的写作水平也能得到训练，真是一个双蠃的办法。

在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句，目的是让学生学会评价，学会认可别人的长处，并得到相互促进，相互提高。

初稿完成后，老师指导学生先在组内互相修改，相机点驳，效果很好。

本次教学也留有遗憾，利用ppt展示的动物数量多了一点，占据了学生习作的时间；

另外安排学生讨论探究的时间不充裕，有点形式主；

在展示学生作品时，对学生赞赏的语言少一点。