浙教版三上道德与法治教案Word文件下载.docx

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知道并学习介绍优点的说话方式。

）

2.引导学生找自己的优点。

3.学生在第二页上涂出自己的特点。

并补充自己与众不同的特点。

4.在4页下方的方框里写出自己的优点。

5.用最简短的话在班上交流自己的优点。

三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

四、教师小结：

“天生我材必有用。

”（李白）“自信是成功的第一秘诀。

”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。

”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。

记住，你是这个世界上唯一的。

”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。

”“凡事总要有信心，老想着行。

要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。

板书设计：

1.认识我自己

优点：

自豪

感受：

高兴有信心

第二课时

一、谈话导入：

上节课我们找到了自己的优点，这节课我们来找找自己的不足之处，并虚心向别人学习，取长补短。

板书：

学习别人的长处

二、故事引导

1.要求学生打开第6页，仔细读一读五角星里的文字。

2.边放课件边讲《骆驼和羊》的故事。

3.学生发言，谈谈故事中所蕴含的道理。

4.再次齐读第6页五角星里的话。

三、找找别人的长处。

1.引导学生阅读第7页两个有特长同学的事例。

2.发现别人的长处。

3.说说别人的特点和长处。

四、取长补短。

1.引导学生找自己的不足。

2.引导学生找榜样。

3.指导表达。

用“我的缺点是（），我要向（）同学学习，因为他（）的句式说话。

五、课堂小结。

学习别人的长处

我的缺点（），

我要向（）同学学习，

因为他（）。

1.2我向你学习

教学目标

　　1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足

　　2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义

　　3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的

　　教学设计

　　一、导入

　　教师出示课题，解释：

“取长补短“的含义

　　二、教学“骆驼和羊”

　　1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

　　2、学生交流羊和骆驼谁的本领大？

　　3、教师小结

　　4、小组交流

　　5、全班交流，说一说自己学知道哪些动物的长处和短处。

　　三、认识自己的优势和不足

　　1、师：

人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，我们可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？

　　2、学生思考，填写“我的长处和短处”

　　3、全班交流，教师注意评价

　　四、向榜样学习

　　1、学生读故事，小组讨论故事的主题。

　　2、教师小结

　　3、师：

发现了自己的问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。

那么他是臬发现自己的问题的？

学生讨论。

　　4、学生完成“活动角”中的内容，把自己发现的小伙伴的长处知、告诉他本人，并以他的某一方面为榜样，努力向他学习

　　五、“取长补短”辨析

　　1、根据“评议角”中的图片进行辨析学习

　　2、学生讨论哪些行为作为取长补短是可取的或不可取的，在取长补短的过程中可能会遇到的

　　3、教师归纳小结。

1.3播种友情

1.感受友情的美好，理解友情对生活的重要。

2.分析故事，了解没有友情的原因，从而反思自己行为。

3.学会获得友情的方法，从而交到更多的方法。

分析故事，了解没有友情的原因，从而反思自己行为。

学会获得友情的方法，从而交到更多的方法。

一、导入新课

师:

同学们,认真听下面故事，说说从故事中感受到了什么？

（学生各抒己见）

听故事回答问题

板书课题

播种友情

二、讲授新课

（一）诉说友情

1.同学们，观察下列漫画，完成下列问题?

我的好朋友是：

___________________

我们经常：

________________________

2.同学们，你和朋友之间有哪些美好时光?

大家好，我叫小丸子，我最好的朋友是小玉，我们在一起有很多美好的时光。

展示一组小丸子和小玉的友情照片

（二）寻找友情

播放故事《萤火虫找朋友》

1.讨论：

萤火虫为什么找不到朋友?

生1：

萤火虫只知道找朋友，可是当朋友需要他帮助的时候，他却没有伸出援助之手。

生2：

萤火虫不懂得什么是真正的友情，他不懂如何获得友谊，交到朋友。

生3：

萤火虫想找的是一个可以陪他玩的人，而真正的朋友应该是相互之间理解和帮助。

生4：

如果萤火虫帮助了小蚂蚱和小蚂蚁就可获得双份友谊，可是他的行为让他错失了友谊。

2.讨论：

如何萤火虫想找到朋友，他应该怎么做?

我觉得要交朋友时，我们应该表现出自己的真诚、热情和友善。

当朋别人遇到困难需要帮助时，及时伸出援助之手帮助他，应该可以收获友谊。

要找到朋友，一定要学会理解他人，能够设身处地的为朋友着想。

当有人伤心难过时，能够安慰他，给予他温暖，也会交到朋友他。

（三）获得友情的方法

1.设计一个征友广告，详细描述你的要求，并张贴在教室里。

我的朋友

支持我

说真话

允许我有其他朋友

___________________________________________

想一想，你自己达到征友的要求了吗？

2.讨论，怎样才可以结交到新朋友？

你有哪些好主意？

我觉得多参加一些运动队、兴趣小组，在哪里可以遇到志趣相投的小伙伴。

设计一些活动，邀请小伙伴一起玩，在活动中了解对方。

在公众场合，主动与他人交流，真诚表达自己的想法，说话温和，应该会获得友谊。

当有人伤心难过时，能够安慰他，给予他温暖，也会交到朋友他。

两个好朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。

被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：

“今天我的好朋友打了我一巴掌。

”他们继续往前走，直到到了沃野，他们就决定停下。

被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。

被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：

“今天我的好朋友救了我一命。

”一旁好奇的朋友问说：

为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？

另个笑笑的回答说：

当被一个朋友伤害时要写在易忘的地方，风会负责抹去它；

相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。

三、课堂小结

今天我们学习了《播种友情》第一课时，通过本课的学习，主要是让同学们在感受到友谊的美好的基础上，分析生活中，我们等不到朋友有哪些原因，从而引起讨论思考，如何获得更美好的友谊，交到更多的朋友。

板书

一、诉说友情

二、寻找友情

三、获得友情的方法

2.1我来画棵“家庭树”

教学目的：

1、让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养关爱家人的意识。

1、通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。

2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。

3、培养关爱家人的意识。

懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。

　　课前放《可爱的家庭》歌曲

一、激情导入，切入关键词。

　　1、引导学生欣赏图片猜谜语：

这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？

生：

这里就是我的家。

（课件出示：

“家”）

　　2、在这个可爱的家里，都有哪些人呢？

你能来说一说吗？

学生展示家庭照片，介绍家庭成员。

（课件）

二、对话交流，认识家庭树。

　　1、师：

刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈，除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！

大家族里有许多亲戚！

比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。

那你有哪些亲戚？

（指名学生自由说一说）

　　2、谈话：

看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。

今天我们说来画画我们的“家庭树”（多媒体出示课题：

我来画棵家庭树）

　　3、瞧，这就是我们的家庭树。

（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？

正等着同学们来画一画，写一写，摆一摆。

（〈交互式课件〉一些家庭树样本）

　　4、请学生把知道的亲戚，包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。

　　5、展示作品，评一评。

学生上演示台展示，并介绍家庭树。

请别的学生给他点评一下。

　　6、理清家庭成员之间的关系：

同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。

下面我们一起来理一理。

你能有什么好方法把他们的关系理出来。

（生自由回答）

　　我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。

这样是不是很清楚。

　　A教师提供绘制整理的范本。

　　B师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

　　C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

　　D反馈，全班交流。

三、擂台赛，巩固亲属称谓。

　　1、抢答擂台赛。

（分四大组进行）

（1）课件展示必答题。

（为选择题形式）

（2）课件展示抢答题。

　　（3）上两轮的比赛的1、2名和3、4名进行冠亚军决赛和三、四名比赛。

　　①A组VsB组（轮换角色提问，可选择放弃）

　　②C组VsD组（你还能提出什么问题考考你的同学）必答题目1：

　　爸爸的爸爸叫（），

　　爸爸的妈妈叫（），

　　爸爸的兄弟叫（），

　　爸爸的姐妹叫（）。

必答题目2：

　　妈妈的爸爸叫（），

　　妈妈的妈妈叫（）,

　　妈妈的兄弟叫（），

　　妈妈的姐妹叫（），

抢答题目3：

看看谁的反应快！

　　伯伯的妻子叫（），

　　伯伯的孩子叫（），

　　姑姑的丈夫叫（），

　　姑姑的孩子叫（），

　　舅舅的妻子叫（），

　　舅舅的孩子叫（）。

四、情景剧，活化学生认识。

　　师：

看来同学们都很能干啊！

有位同学遇到了麻烦，想借用你们学过的知识帮助他，你们愿意吗？

情景：

　　1、今天是贝贝爷爷的七十大寿，他们家来了很多人，我们来看看都有些谁啊？

（课件展示）

　　2、这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺，想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们，你能帮贝贝来介绍一下吗？

五、小结全文，为下文铺桥：

　　看来，要认识家庭树上所有的成员可真不容易啊。

我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不一样。

在大家庭中生活，我们不仅要互相认识，更要互相了解，互相关心。

这样我们才有一个和睦的大家庭。

第二