七年级上册第六单元第27课 皇帝的新装 教案1docWord文件下载.docx

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略

主题目标

结合文章的结构、人物形象的分析，进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用能力的发展和培养。

解决策略

策略一：

1、自主学习：

了解文体知识，了解作者。

快速阅读，理清故事情节，初步感知课文。

策略二：

2、合作、探究学习：

依照故事情节发展，感知人物形象，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦。

板书设计

板书设计的内容包括两个方面：

皇帝的新装

丹麦安徒生

皇帝爱新装（引子）

骗子“做”新装（开端）

故事情节君臣看新装（发展）

游行穿新装（高潮）

揭穿假新装（结局）

教学

环节

集体备课

个性化修

改与反思

一、

定

向

预

习

明

确

目

标

预学主题一：

字词积累

问题引领：

认真朗读课文，注音、释词

预学自测：

1、炫耀（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）勋章（）称职（）钦差大臣（）随声附和（）

不惜：

炫耀：

称职：

愚蠢：

不可救药：

预学主题二：

介绍作者及文体。

学生交流收集到的安徒生的资料及文体知识。

（1）了解童话体裁的特点。

（2）安徒生，（国）作家。

他创作的童话有160余篇，代表作还有《》《》《》等。

作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

二、

互

动

共

享，

深

化

认

知

1.小组共享，收集问题。

（1）可能出现的问题一：

这篇童话是按照什么顺序，以什么为线索展开故事情节的，

具体解决的办法是：

和学生一起完成作品思路简图。

（）新装——（）新装——（）新装——（）新装。

（2）可能出现的问题二：

分析文章结构，梳理情节脉络。

具体解决的办法是1、速读课文，理清脉络2、同桌互说（要求：

根据整理出来的脉络来说。

3、请同学复述（尽量用自己的语言）。

4、教师根据学生复述的内容，理清情节发展脉络。

划分段落起讫点。

教师板书各段内容，并注明引子、开端、发展、高潮、结局。

皇帝爱新装

（1）——引子

骗子做新装。

（2-4）——开端

君臣看新装（5-22）——发展

游行穿新装。

（23-32）——高潮

揭穿假新装。

（33—36）——结局

2.集体共享，完善问题。

（1）1．故事从哪几个方面写皇帝酷爱新装？

这里运用了什么修辞手法？

？

学生分角色阅读课文，小组讨论概括如下：

①不惜花费所有的钱。

②只图漂亮；

概括中讨论：

“显耀”一词的表达作用：

显示、夸耀。

运用对比揭示了皇帝爱虚荣的特点，暗示了他最后赤身露体参加游行大典有必然性。

③换衣频繁。

用夸张手法突出他穷奢极欲，昏庸无能。

（2）可能出现的问题二一个无比威严的、至高无上的皇帝精光光地、一丝不挂地到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？

具体解决的办法是学生略作思考讨论后明确：

“骗”；

字，骗子行骗，皇帝受骗。

3.反思评价，二次共享。

举一反三：

1.老百姓在这场闹剧中既不像皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？

2、再读课文（学生分角色朗读课文）体会各角色的性格特点。

学习笔记：

皇帝爱新装

君臣看新装游行

穿新装。

三、

精

讲

拨，

完

善

享

重点和难点的点拨

课文如何运用夸张的方法表现中心意思。

夸张既是一种写作方法，也是一种修辞方法。

作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁。

《皇帝的新装》就运用了夸张的写法，但它不是将事物进行一般的夸大，而是将事物引向极端，给人留下鲜明深刻的印象。

谁也没有见过那种“任何称职的或者愚蠢得不可救药的人”、“都看不见”的布料，事实上它也不存在，但是文章中就出现了皇帝赤身裸体游行的场面，大臣和官员们就真的“看见”了那种“奇异”的布料做成的衣服。

这些夸张的情节看似荒诞不经，但经过作家缜密的构思和精巧的布局，整个故事又是那么合乎情理而无懈可击。

为什么读者会信以为真呢？

原来这与夸张的写作方法的特点有关。

四、

分

层

达

标，

全

面

提

升

1.分层练习。

主要是对易错和易混练习题的反馈与点拨，具体格式是：

易错点：

第

（1）题。

错因分析：

出现错误的主要原因是基础知识不牢固，解决错误的主要方法是：

反复练习，注重积累。

学习笔记：

解决这一类问题的方法是，一、在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来.。

二、注意工具书的使用。

2.全面提升。

易错点：

第

（2）题。

该题考察的知识点是：

近义词辨析；

错误的主要原因是不了解词语的含义和范围；

解决错误的主要方法是：

汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处*。

解决这一类问题的方法是要恰切地了解词语的含意。

五、

反

馈

评

价，

归

纳

总

结

1.知识层面：

这是一篇情节简单，思想内涵却较深的童话。

所以本课的重点也就在于如何把握全文的主旨。

教师有必要借这一课的学习，教会学生分析，把握课文内涵的方法。

但这种方法的学习，知识的传授，不是被动地让学生接受，而是利用了让学生讨论、探究的形式，让学生在互助、交流的过程、自主地获得。

这种自主学习易于调动学生的积极性，激发学生创造性思维。

2.思想与方法层面：

这篇童话字面上容易懂，故事又有趣，讲读时注意防止浮而不实，追求表面热闹。

引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图，了解童话的特点。

3.其他：

复述课文有三种形式：

一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；

二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；

三是创造性复述，大体据课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述；

课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。

“看、做新装”比较长，可用简单复述。

附：

此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。

安丘市东埠中学_语文____学科分层引练案

课题名称：

__皇帝的新装________________时间：

_年----月___日

栏目

类别

一组

二组

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分层练习

1．根据拼音写汉字。

ché

ng报（）附hè

（）御pì

n（）

tuǒ当（）头xiá

n（）

2.给下列词语释义：

滑稽：

骇人听闻：

随声附和：

精致：

呈报

报：

1.童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

《皇帝的新装》这篇童话的作者是（国家）作家（姓名），他的童话作品还有、、等。

2.下列句子不是心理描写的一项是（）

A.“难道我是愚蠢的吗？

我从来没有怀疑过自己。

”

B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

C.“我什么也没有看见！

D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

3.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。

指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）

A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。

C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：

“皇上在更衣室里。

D.（他们说）“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。

类别

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拓展练习

阅读下面的对话，推测安徒生的言外之意。

著名作家安徒生很俭朴。

有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上走，有个行人嘲笑地说：

“你脑袋上的那个玩意是什么?

能算是帽子吗?

安徒生不落声色地回敬说：

“你帽子下那个玩意是什么?

能算是脑袋吗?

”安徒生答话的言外之意是：

1．填入下列括号中的关联词正确的一项是（）

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。

他（ 

）不关心他的军队，（ 

）不喜欢去看戏，（ 

）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。

A.既 

又 

B.既也 

也

C.不但 

也 

D.不但 

还 

还

2．依次填入下列横线中的词语正确的一项是（）

（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。

（2）“这布是__________的！

精致的！

”大臣们都附和着。

（3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。

A.美丽 

富丽 

华丽 

B.美丽 

华丽 

富丽

C.华丽 

美丽 

富丽 

D.华丽 

美丽

3．下列句子不是心理描写的一项是（）

中考沙龙

课内语段阅读：

当布料还在织布机上的时候……，皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章。

1、“难道我是一个愚蠢的人吗？

难道我不够资格当一个皇帝吗？

”运用了修辞方法。

两个“难道”表现了皇帝

的心理。

2、皇帝其实什么也没有看见，但他却说：

“哎呀，真是美极了，我十二分的满意”。

这揭示了皇帝怎样的性格特点？

答：

3、皇帝给两个骗子赐封头衔，授予勋章的目的是什么？

4、“每个人都先后随声附和着。

每个人都有说不出的快乐”中的“每个人”具体指的是哪些人？

“随声附和”、“快乐”的具体内容是什么？

安丘市东埠中学初一语文学科问题预学案

课题名称：

《皇帝的新装》时间：

_月_日

预学主题

方法提示

预学自测

个性化学习目标

字词注音及释义

整体感知课文内容

1.看课本p153-p160课下注释以及借助工具书识记字音字形。

2.看课本p153-p160课下注释以及借助工具书识记词义。

3.初读课本p153-p160感悟文章内容

1、加点字注音

炫耀（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）勋章（）称职（）钦差大臣（）随声附和（）

2、

3、安徒生，（国）作家。

4、整体感知课文，朗读课文，大家边读边思考：

（1）、这篇童话是按照什么顺序，以什么为线索展开故事情节的，

（2）故事从哪几个方面写皇帝酷爱新装？

（3）、一个无比威严的、至高无上的皇帝精光光地、一丝不挂地到大街上游行，是什么神