幼儿园小班上学期数学领域活动教案.docx

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幼儿园小班上学期数学领域活动教案

认识圆形   （形）

活动目标

1、能说出圆形的名称，感知圆形的基本特征涂。

2、能从周围环境中找出与圆形相似的物体。

活动准备

1、材料准备：

大圆形一个，圆形物品（大小、颜色不同的圆纽扣、圆饼干、圆瓶盖、圆镜子、光盘等，总数和幼儿人数相等）若干。

）

2、环境创设：

用各种圆形物品布置活动室，创设“圆圆乐园”。

3、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·找圆形》，亲子手册《圆形》。

活动过程：

1.认识圆形，初步了解圆形的基本特征。

（1）初步认识圆形，正确说出圆形的名称。

出示大圆形，师：

这是什么？

圆形像什么？

（2）游戏“玩圆形”，感受圆形的基本特征。

a、师：

请小朋友选择一样圆形的物品，摸一摸、玩一玩、滚一滚，你有什么发现？

b、幼儿玩圆形物品；教师观察，引导幼儿边玩边说自己的发现。

c、分享交流：

你玩了什么？

是怎么玩的？

发现了什么？

d、小结：

圆形是圆圆的，会滚动。

2.进一步区分圆形，寻找生活中与圆形相似的物品

（1）幼儿完成操作材料《找圆形》，教师观察并指导。

（2）找出生活中与圆形相似的物品。

（3）师：

我们的生活中有哪些物品也是圆形的或者像圆形的？

（4）引导幼儿用“我找到的××是圆形的”或者“我找到的××，它像圆形”，表达自己的发现

活动延伸

1、游戏活动：

（1）在益智区投放“铺路”游戏的材料，引导幼儿玩“铺路”游戏。

（参见本书益智区游戏“铺路”）

（2）在美工区中创设“圆的创意制作”活动，鼓励幼儿为圆形添画，或用泥巴捏饼干等圆形的物品。

2、家园共育：

请家长带领幼儿观察各种各样像圆形的物体。

（参见亲子手册《圆形》）

   比较物体的大小（集合）

活动目标：

1、能区分物体的大小，运用“大”或“小”表述比较的结果活动目标

2、能从三个物体中找出最大的和最小的。

3、能按大小差异对三个以内的物体进行正逆排序。

活动准备

1、材料准备：

（1）两个不同大小的球，篮子（里面放有两种不同大小的叶子、龙朵、水果、盘子）若干。

（2）三个具有大小差异的娃娃、水果玩具（苹果、梨子、橘子）手一套。

2、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·整理玩具》，亲子手册《比大小》。

活动过程

1.区分物体的大小★

（1）引导幼儿观察大小不同的球，并区分大小。

a、提问：

老师手上有两个球，哪个大？

哪个小。

（2）游戏“分一分”，区分物体的大小，并按大小分类。

b、师：

篮子里有许多东西，比一比哪个大、哪个小，请你把大的放在大盘子里，小的放在小盘子里。

2.在三个物体中找出最大的和最小的。

（1）游戏“比一比”。

a、引导幼儿观察大小不同的三个娃娃（苹果、梨子、橘子），比一比，找出最大的和最小的。

3.幼儿完成操作材料《整理玩具》，教师观察并指导。

活动延伸

1、游戏活动：

在益智区投放“送礼物”游戏的材料，引导幼儿玩“送礼物”游戏。

（参见本书益智区游戏“送礼物”）

2、家园共育：

请家长和幼儿一起在家里比较鞋子、衣服等用品，按大小不同摆放差子叠放衣服。

（参见亲子手册《比大小》）

“1”和“许多”（集合）

活动目标：

1、区分1个物体和许多个物体。

2、能用“1”或“许多”描述物体的数量

3、理解“1”和“许多”的关系，知道“许多”可以分成“1个、1个……”，“许多”是由“1个、1个……”组成。

活动准备

1、材料准备：

篮子1个，红、黄两种颜色的花瓶各1个，花、小球（数量分别与幼儿人数相等）若干。

2、环境创设：

利用活动室的物品，创设“1”和“许多”的情境

3、材料配套：

亲子手册《“1”和“许多”》

活动指导

1.观察花瓶中花的数量，引导幼儿区分“1”和“许多”。

（1）出示插有1朵花的红色花瓶和插有许多朵花的黄色花瓶，引导幼儿观察

（2）提问：

红色花瓶里有几朵花？

黄色花瓶里有几朵花？

2.寻找“1”和“许多”的物品。

（3）引导幼儿观察活动室，说一说活动室里哪些物品只有1个，哪些物品有许多个，分别用“1”和“许多”进行表述。

3.游戏“分花朵、送花朵”，感知“1”和“许多”的关系。

（1）把许多的花朵逐一分给幼儿，边分边表述：

“分给你1朵”“分给你1朵”…

a小结：

老师有许多花朵，分给小朋友每人1朵，“许多”分成了“1朵、1朵……”

（2）让幼儿将分到的花送到花瓶里，边送边表述：

“我送你1朵花”“我送你1朵花”…… a、小结：

每个小朋友送老师1朵花，“1朵、1朵……”合起来是“许多”。

4.游戏“分小球、送小球”，理解“1”和“许多”的关系。

（1）将许多的小球逐一分给幼儿，边分边表述：

“分给你1个”“分给你1个”……

a、提问：

老师的许多小球到哪里去了？

小朋友每人手里有几个小球？

（2）引导幼儿把小球送回篮子里，边送边说：

“我送你1个小球”“我送你1个小球”…

a、提问：

小朋友的1个小球到哪里去了？

现在老师有多少个小球？

活动延伸

1、游戏活动：

在益智区投放“挂毛巾”游戏的材料，引导幼儿玩“挂毛巾”游戏。

（参见本书益智区游戏“挂毛巾”）

2、生活活动：

在幼儿园的进餐、吃点心环节，可引导幼儿分毛巾、杯子、碗、盘子等，让幼儿进一步感知“1”和“许多”的关系。

中

3、家园共育：

（1）请家长和幼儿共同寻找生活中数量为1和许多的物品，正确运用“1”和“许多”进行表述。

（2）请家长引导幼儿念儿歌《一和许多》。

（参见亲子手册《“1”和“许多”》）

4、领域渗透：

结合美术活动“印章花朵”“撕贴水果”等，引导幼儿感知“1”和“许多”的关系。

玩具分类（备选）   （集合）

活动目标能

1、根据玩具的名称分类，大胆表述分类结果。

2、学习用“把××和××放一起”表述分类的结果。

活动准备

1、材料准备：

（1）贴有汽车、飞机标志的玩具柜，不同造型的汽车和飞机玩具各若干

（2）大小、颜色不同的小球和小旗若干，颜色、造型不同的汽车和飞机玩具若干，分类盒若干。

2、环境创设：

在活动室中创设玩具商店的情境。

3、材料配套：

数字资源《玩具商店》，幼儿活动操作材料《科学·整理玩具柜》

活动过程

1.播放数字资源《玩具商店》图片，引导幼儿观察玩具商店的玩具

（1）提问：

玩具店里都有哪些玩具？

这些玩具是如何摆放的？

2.游戏“整理玩具柜”，把相同名称的玩具放在一起。

（1）师：

熊猫玩具店就要开张了，小熊猫想请小朋友帮忙摆放玩具，这些玩具应该怎么摆放呢？

我们一起看看玩具架上有哪些标志，请你们按照玩具标志来摆放玩具。

如玩具柜上贴有汽车标志，你们应该在这里摆放什么？

（汽车。

）

（2）请个别幼儿根据玩具架上的标志，对玩具进行分类摆放。

（3）分享交流：

你是怎么摆放的？

引导幼儿正确表述“把××和××放一起”

3.分组操作，进一步学习按玩具名称分类。

（1）第一组“整理小球和小旗”：

投放颜色、大小不同的小球、小旗各4个，请幼儿按玩具名称分类整理放入分类盒中，并跟同伴说一说。

（2）第二组“整理汽车和飞机”：

投放颜色、造型不同的汽车、飞机玩具各3个，请幼儿按玩具名称分类整理放入分类盒中，并跟同伴说一说

（3）第三组“整理玩具柜”：

投放操作材料《整理玩具柜》，请幼儿将玩具贴纸分类摆放。

活动延伸

1、生活活动：

引导幼儿参与班级玩具柜的整理，学会看标志整理、收拾玩具

2、家园共育：

请家长给幼儿提供多个玩具箱，与幼儿一起制作标志，要求幼儿每次玩完玩具按标志收拾玩具。

动物分类（备选）（集合）

活动目标

1、能根据动物的名称分类，表述分类结果。

2、学习用“把××和××放一起”表述分类的结果。

活动准备

1、经验准备：

幼儿已认识小鸡、小鸭、小狗、小猫等动物，能正确说出动物的名称。

2、材料准备：

不同大小、不同造型的小鸡、小鸭、小狗、小猫玩具各若干

3、环境创设：

创设动物新村情境，将动物玩具摆放其中。

4、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·送动物回家》。

活动过程

1.以“动物新村”导入，引导幼儿观察小动物

（1）提问：

“动物新村”里有哪些小动物？

2.游戏“小动物排队”，把相同名称的动物放在一起。

请个别幼儿在集体面前操作

（1）师：

“动物新村”的小动物要排队做操，请你把相同的动物排成一队。

（2）提问：

你是怎么帮助小动物排队的？

a、引导幼儿完整地表述“我把××和××放一起”。

3.幼儿完成操作材料《送动物回家》，教师观察并指导。

活动延伸

1、游戏活动：

开展建构游戏“动物的家”，引导幼儿为不同动物建造美丽的家。

（参见本书建构区游戏“动物的家”）

2、领域渗透：

开展音乐游戏“找朋友”，引导幼儿戴上动物挂牌，听音乐找朋友，当音乐停止时，找到戴有相同动物挂牌的朋友手拉手。

 水果分类（备选）（集合）

活动目标

1、能根据水果的名称分类，并表述分类结果。

2、学习用“把××和××放一起”表述分类的结果

活动准备

1、经验准备：

幼儿已认识苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并能正确说出名称。

2、材料准备：

苹果、香蕉、橘子、梨等实物（或玩具）若干，分类盒（分类袋、分类篮）若干，苹果、香蕉、橘子、梨标志卡片各一张

3、环境创设：

创设水果店情境。

4、材料配套：

数字资源《参观水果店》，幼儿活动操作材料《科学·摆水果》。

活动过程

1.播放数字资源《参观水果店》图片，引导幼儿观察。

（1）提问：

水果店里有哪些水果？

水果店里的水果是怎么摆放的？

2.游戏“整理水果”，把相同名称的水果放在一起。

（1）师：

这里有哪些水果？

（苹果、梨子等。

）这么多水果放在一起很乱，不好找，请你们帮忙按照水果标志，把水果分一分。

（2）请个别幼儿在集体面前操作，将苹果、橘子等进行分类。

（3）交流：

你是怎么整理水果的？

a、引导幼儿正确表述“把××和××放一起”。

3.幼儿完成操作材料《摆水果》，教师观察并指导。

活动延伸

1、游戏活动：

在角色区中开展角色游戏“水果店”，让幼儿扮演售货员，分类整理水果。

2、家园共育：

（1）请家长带领幼儿到超市（水果店）购买水果，感受超市或水果店中水果的摆放方法。

（2）让幼儿在家中帮助家长分类摆放水果。

按物体名称分类（集合）

活动目标

1、能把相同名称的物品归放到一起。

2、学习用“把××和××放一起”表述分类的结果。

活动准备

1、经验准备：

幼儿熟悉生活中常见的动物、水果等，能正确说出名称

2、材料准备：

小鸡、小猫玩偶若干，苹果、梨、橘子玩具若干，分隔成两层、三层的柜子各一个

3、环境创设：

创设娃娃商店的情境，其中设有动物玩偶柜（混放有小鸡、小猫玩偶若干）、水果柜（混放有苹果、梨、橘子玩具若干）。

4、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·给小动物找家》《科学·水果分一分》，亲子手册《按物体名称分类》。

活动过程

1.以“娃娃商店要开张了”导入，激发幼儿的兴趣。

（1）引导幼儿观察“娃娃商店”的柜架及各种商品。

a、师：

“娃娃商店”里的商品真多呀，我们一起看一看有哪些柜架。

（动物玩偶水果柜。

）柜架上分别有哪些物品呢？

2.通过游戏，学习按物品的名称分类

（1）游戏“整理动物柜”（引导幼儿把相同名称的动物玩偶放在一起）。

a、师：

“娃娃商店”的动物玩偶柜里有这么多的动物，很混乱，售货员阿姨忙不过来，小朋友能不能帮忙整理整理？

应该怎么整理呢？

b、引导幼儿把相同名称的动物玩偶放在同一层的柜里，并引导幼儿说一说“把小鸡和小鸡放一起”“把小猫和小猫放一起。

c、引导幼儿用“把××和××放一起”的句式进行表述。

d、分享交流：

你是怎么整理的？

（2）游戏“整理水果柜”（引导幼儿将三种不同的水果进行分类）。

a、师：

“娃娃商店”的水果柜里有什么水果？

这么多水果放在一起不好找，小朋友能不能帮忙整理一下，应该怎么整理呢？

b、引导幼儿把同种水果放在柜子的同一层。

c、分享交流：

你是怎么整理的。

d、引导幼儿用“把××和××放一起”的句式进行表述，并梳理分类方法

3.完成操作材料《给小动物找家》《水果分一分》

（1）第一组“给小动物找家”：

投放操作材料《给小动物找家》，引导幼儿将动物贴纸按标

（2）第二组“水果分一分”：

投放操作材料《水果分一分》，引导幼儿将水果贴纸按标志分类。

活动延伸

1、游戏活动：

在益智区投放“小帮手”游戏的材料，引发幼儿玩“小帮手”游戏。

（参见本书益智区游戏“小帮手”）

2、生活活动：

引导幼儿参与班级物品整理活动，尝试根据物体名称进行分类整理。

3、家园共育：

请家长利用亲子手册《按物体名称分类》引导幼儿了解同一种类的物体虽然颜色、形状等有差别，但具有相同的名称。

比按颜色分类（备选）（集合）

活动目标

1、能区分物体的颜色，能按不同的颜色将物体分类

2、能清晰地表述分类结果。

活动准备

1、材料准备：

（1）红色、黄色、蓝色的标志各一个，红色、黄色、蓝色卡片若干（总数与幼儿人数相等）。

（2）三种不同颜色、造型的花，与花一样颜色的瓶子各若干。

（3）四种不同颜色、大小的珠子，与珠子颜色一样的绳子各若干。

2、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·贴星星》，亲子手册《物体的颜色》。

活动指导

1.复习对红色、黄色、蓝色的认识。

（1）出示不同颜色的标志。

a、提问：

这些标志是什么颜色的？

（2）给幼儿每人发一张颜色卡片。

a、提问：

你拿到了什么颜色的卡片？

2.游戏“颜色找朋友”。

（1）玩法：

幼儿手拿颜色卡片，寻找与卡片颜色相同的标志

（2）交流：

你拿了什么颜色的卡片？

你和什么颜色的标志在一起？

（3）幼儿交换卡片，再次游戏。

3.分组操作，学习按颜色分类。

（1）第一组“插花”：

投放三种不同颜色、造型的花，与花颜色一样的瓶子，引导幼儿把花插在与它颜色一样的花瓶里，并跟同伴说一说。

（2）第二组“穿珠子”：

投放四种不同颜色、大小的珠子，与珠子颜色一样的绳子，引导幼儿把珠子穿在与它颜色一样的绳子上，并跟同伴说一说。

（3）第三组“贴星星”：

投放操作材料《贴星星》，请幼儿按颜色分类贴星星。

活动延伸

1、游戏活动：

引导幼儿在建构区按颜色对建构材料进行分类整理。

2、家园共育：

请家长引导幼儿观察生活中物体的颜色，并尝试按颜色进行分类。

（参见亲子手册《物体的颜色》）

  区分上下（空间）

活动目标

1、能区分并表述自己身体的上下方位。

2、能以自身为中心区分并表述物体的上下方位。

3、能区分并表述物体和物体之间的上下方位。

活动准备

1、材料准备：

玩偶若干。

2、材料配套：

数字资源《小动物捉迷藏》

活动过程

1.学习区分自己身体部位的上下方位。

（1）以谈话的形式，区分自己身体部位的上下方位。

a、提问：

（1）眼睛在鼻子的什么地方？

嘴巴在鼻子的什么地方？

（2）头在脖子的什么地方？

手在脖子的什么地方？

（2）以问答游戏的形式，引导幼儿进一步区分自己身体部位的上下方位。

a、师：

“小朋友请回答，头在身体的什么地方？

”幼儿：

“老师老师我回答，头在身体的上面。

”师：

“小朋友请回答，脚在身体的什么地方？

”幼儿：

“老师老师我回答，脚在身体的下面。

”…

2.学习以自身为中心区分物体的上下方位。

（1）以谈话的形式，学习以自身为中心区分物体的上下方位。

a、提问：

小朋友拾头看看，你的头上有什么？

（电灯等。

）你的下面有什么？

（地板。

）

（2）游戏“小手拍拍”，巩固以自身为中心区分上下方位。

a、玩法：

教师念口令“小手拍拍，小手拍拍，上拍拍（下拍拍）”，幼儿听教师的口令跟着念“上拍拍（下拍拍）”边做上拍拍或下拍拍的动作。

（根据幼儿的熟练情况可逐渐加快速度。

）

3.学习以物体为中心区分物体的上下方位。

（1）播放数字资源《小动物捉迷藏》，引导幼儿尝试以物体为中心区分物体的上下方位。

a、提问：

画面上有什么动物，它们在哪里？

b、引导幼儿表述“××在××的上（下）面”。

（2）游戏“找一找”，巩固以物体为中心区分物体的上下方位。

a、玩法：

幼儿分两组，一组幼儿藏玩偶，并和教师说“我把××藏在××上面（下面）”；另一组幼儿找玩偶，找到后对大家说“我在××上面（下面）找到了××”。

活动延伸

1、游戏活动：

在益智区投放“整理房间”游戏的材料，引导幼儿玩“整理房间”的游戏。

（参见本书益智区游戏“整理房间”）

2、家园共育：

请家长与幼儿玩亲子游戏“小手拍拍”，家长念儿歌“小手拍拍，小手拍拍，上拍拍（下拍拍）”，幼儿根据家长的指令变化做动作。

 比较两组物体相等或不相等   （集合）

活动目标

1、会用重叠、并放等方法比较两组物体的数量。

2、会用“××和××一样多”“××和××不一样多，××少，××多”等表述比较结果。

活动准备

1、材料准备：

3个碗和3把勺、3个杯子和3根吸管玩具，3张动物卡片、4张水果卡片，以上材料人手一套。

2、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·给动物喂食》《科学·给小动物送水果》。

活动过程

1.学习运用重叠、并放的方法，比较两组物体一样多。

（1）游戏“帮娃娃整理餐具”。

a、引导幼儿观察3个碗和3把勺、3个杯子和3根吸管。

师：

娃娃家里有许多的餐具，有哪些餐具？

（杯子、吸管、碗、勺。

）餐具放得乱了，请小朋友帮忙整理，该怎么整理呢？

（1个杯子放1根吸管，1个碗放1把勺请大家整理吧。

b、分享交流：

你整理了什么餐具？

你是怎么摆放的？

谁多谁少？

c、引导幼儿用“××和×一样多”进行表述

2.学习运用重叠、并放的方法，比较两组物体不一样多。

（1）游戏“给小动物送礼物”。

a、引导幼儿从操作材料《给小动物送水果》中取出3张动物卡片、4张水果卡片。

师：

小朋友要给动物送水果，应该怎么送呢？

每只小动物只能送一个水果，请你们想一想要给小动物送什么水果，想好了就给小动物送吧。

b、分享交流：

你给小动物送什么水果？

你是怎么送的？

比一比小动物和水果，哪个多哪个少？

c、引导幼儿表达“动物和水果不一样多，水果多，动物少”。

3.游戏“给动物喂食”，比较两组物体的数量关系。

（1）幼儿完成操作材料《给动物喂食》，教师观察并指导。

活动延伸

家园共育：

请家长鼓励幼儿参与分餐具，比较餐具间的数量关系，并表述比较的结果。

学习1和2（备选）（数）

活动目标

1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数。

2、认读数字1和2，理解数字的意义。

3、能进行2以内的按物取物、按物取数、按数取物。

活动准备

1、环境创设：

创设果园的情境，果园里种有苹果树、梨树各一棵，苹果树上贴有红色、黄色、大小不一的苹果（总数量和幼儿人数相等），梨树上贴有两个梨。

2、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·装糖果》《科学·找盖子》《科学·分蛋糕》《卡片1~3》，亲子手册《学习1和2》。

活动过程

1.以参观果园的形式导入，激发幼儿的兴趣。

a、师：

果园的水果丰收啦!

请你们看看有哪些水果。

2.游戏“摘水果”，学习数字1和2。

（1）游戏“摘苹果”，学习数字1。

a、摘1个苹果，提问：

老师摘了几个苹果？

可以用数字几表示？

b、请每个幼儿摘1个苹果，提问：

你们摘了几个苹果？

可以用数字几表示？

c、提问：

你们摘的苹果一样吗？

（引导幼儿说出：

有的大、有的小，有的是红色的、有的是黄色的……）

d、师：

不管苹果是大的、小的，还是红色的、黄色的，只要是1个苹果就可以用数字几表示？

e、幼儿寻找并出示数字卡1。

f、提问：

数字1像什么？

（3）游戏“摘梨子”，学习数字2。

a、摘1个梨子，提问：

老师摘了几个梨子？

可以用数字几表示？

b、引导幼儿比较苹果和梨子谁多谁少，引导幼儿说出“一样多”。

c、再摘1个梨子，摆在第一个梨子的旁边，引导幼儿直观感知1个梨子添上1个梨子是2个梨子。

d、引导幼儿手口一致点数。

e、师：

又摘1个梨子，现在有几个梨子？

让我们来数一数。

2个梨子可以用数字几来表示？

f、幼儿寻找并出示数字卡2。

g、提问：

数字2像什么？

3.分组活动，进一步感知数字1和2。

（1）第一组“装糖果”：

投放操作材料《装糖果》，引导幼儿按物取物。

（2）第二组“找盖子”：

投放操作材料《找盖子》，引导幼儿按物取数。

（3）第三组“分蛋糕”：

投放操作材料《分蛋糕》，引导幼儿按数取物。

活动延伸

1、游戏活动：

在益智区投放“装糖果”游戏的材料，引导幼儿玩“装糖果”的游戏。

（参见本书益智区游戏“装糖果”）

2、家园共育：

（1）请家长在家中引导幼儿点数、感知数量1和2的物品，感受大小、颜色等不同的物体，只要是数量1或2，都可以用数字1或数字2来表示。

（2）请家长引导幼儿点数数量为1和2的物体。

（参见亲子手册《学习1和2》）

 学习3（备选）（数）

活动目标

1、会手口一致地点数3以内的实物并说出总数。

2、认读数字3，理解数字3的意义。

3、能进行3以内的按物取物、按物取数、按数取物。

活动准备

1、材料准备：

（1）气球、灯笼、棉花糖、棒棒糖若干。

（2）小灯笼玩具、贴有点卡“1~3”的链条若干，装有1~3颗糖果的糖果罐、数字卡1~3若干，不同大小、颜色的门帘扣若干。

2、环境创设：

用灯笼、气球等材料装扮，创设有新年气氛的活动室。

3、材料配套：

幼儿活动操作材料《卡片1~3》。

活动过程

1.以“过新年”导入活动，引导幼儿点数1和2。

（1）出示1个气球和2个灯笼。

a、提问：

要过新年了，小朋友们用什么布置活动室？

老师手里有几个气球？

几个灯笼？

2.数糖果，学习数字3。

（1）出示2颗棉花糖，提问：

这里有几颗棉花糖？

请你数一数。

2颗棉花糖可以用数字几表示？

请你找出2的数字卡。

（2）出示2根棒棒糖。

a、提问：

这里有几根棒棒糖？

棒棒糖和棉花糖一样多吗？

都是数字几？

2颗棉花糖和2根棒棒糖都可以用数字几表示？

（3）再出示1根棒棒糖，引导幼儿点数3，认识数字3。

a、提问：

2根棒棒糖添上1根棒棒糖是几根棒棒糖？

3根棒棒糖可以用数字几来表示

（4）幼儿寻找3的数字卡。

（5）提问：

数字3像什么？

3.分组操作，进一步感知3以内的数量。

（1）第一组“挂灯笼”：

投放小灯笼若干，请幼儿根据塑料链子上的点卡，挂相应数量的灯笼，并引导幼儿正确表述，如“我挂了×个灯笼”。

（2）第二组“装糖果”：

投放装有1~3颗糖果的糖果罐，请幼儿根据糖果罐里的糖果数量在糖果罐上贴上相应的数字卡。

（3）第三组“穿门帘”：

投放大小、颜色不同的门帘扣，请幼儿任意抽取数字卡，穿相应数量的门帘扣，并正确表述，如“我在门帘上挂了×个门帘扣”。

活动延伸

生活活动：

开展自取点心或自助餐活动，引导幼儿根据数字卡的提示，自取相应数量的点心、水果

  学习3以内的数（数）

活动目标

1、会手口一致点数3以内的实物并说出总数。

2、认读数字1、2、3，理解数字的含义。

3能进行3以内的按数取物、按物取数。

活动准备

1、材料准备：

每张1只动物的图片（小狗图片1张、小猫图片2张、小羊图片3张）。

2、材料配套：

幼儿活动操作材料《科学·抓小羊》《科学·动物宝宝找数字》《卡片13》，亲子手册《3以内的数》。

活动过程

1.以“森林运动会”的形式导入，激发幼儿的兴趣。

（1）出示小狗、小猫、小羊图片。

师：

动物要到森林开运动会啦!

你们看看都有谁呀。

2.出示动物图片，引导幼儿学习数字1~3。

（1）学习数字1。

a、出示1张小狗图片。

b、提问：

这里有几只小狗？

1只小狗可以用数字几来表示？

c、引导幼儿寻找并出示数字卡1。

d、提问：

数字1像什么？

（2）学习数字2。

a、出示1张小猫图片对齐放在小狗图片的下方。

b、提问：

这里有几只小猫？

小狗和小猫比谁多谁少？

（引导幼儿说“一样多”。

）

c、再拿出1张