滨州市邹平县事业单位教育类招聘试题及答案Word文档下载推荐.docx
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6、形式训练说的基本观点之一表明，心的组成成分是各种官能，它们遵循着（）的原则。
A、同进同退
B、用退废进
C、用进废退
D、以退促进
7、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。
A、隐私权
B、名誉权
C、受教育权
D、人身自由权
【答案】A
8、掌握若干概念之间关系的学习称为（）。
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、规则学习
9、提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（）。
A、杜威
B、福禄贝尔
C、陶行知
D、陈鹤琴
10、建构主义强调，知识的特点具有（）。
A、主观性
B、客观性
C、普遍适应性
D、永恒性
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）。
A、充分地传授知识
B、尊重学生人格，关注个体差异
C、培养学生正确的学习态度
D、让学生自主地选择课程
12、德育过程从本质上说是（）统一过程。
A、个体与环境
B、个体与社会
C、个体与教育
D、个体社会化与社会规范个体化
【答案】D
13、1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说的美国著名心理学家是（）。
A、詹姆士
B、桑代克
C、伍德沃斯
D、奥苏贝尔
14、帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
15、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）。
A、儿童期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
16、课时计划的主要组成部分是（）。
A、教学目的
B、教学方法
C、教学进程
D、课的类型
17、（）是树立正确学生观的基础。
A、乐观估计学生的天性
B、关注每一位学生
C、用发展的观点认识学生
D、信任学生
18、开好班会的基础是（）。
A、精心准备
B、确定主题
C、具体实施
D、效果深化
19、（）是树立正确学生观的基础。
20、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
21、全面实施素质教育的基本途径是（）。
A、教学
B、课外活动
C、劳动教育
D、道德教育
22、小学教育的出发点和归宿是（）。
A、小学教育培养目标
B、小学教育内容
C、小学教育方法
D、小学教育目的
23、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。
A、自愿发展
B、自动发展
C、自主发展
D、自由发展
24、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）。
A、个人本位的教育目的论
B、教育无目的论
C、神学的教育目的论
D、社会本位的教育目的论
25、用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理专家是（）。
A、皮亚杰
B、柯尔伯格
C、班杜拉
26、下列属于意义识记行为的是（）。
A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日
D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
27、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。
A、有意义接受学习
B、有意义发现学习
C、发现学习
D、探究学习
28、班级管理常见的几种模式（）。
A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
29、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
30、道尔顿制的首创者是（）。
A、克伯屈
B、帕克赫斯特
C、道尔顿
D、布鲁纳
31、学生掌握知识的中心环节是（）。
A、理解
B、巩固
C、应用
D、迁移
32、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：
班主任——班长——组长——学生。
这种班级组织机构属于（）。
A、直线式
B、职能式
C、直线职能式
D、以上都不是
33、被称为“现代教育测验之父”的是（）。
A、赖斯
B、泰勒
C、桑代克
D、杜威
34、抑郁症的主要特征是持久的（）。
A、焦虑
B、紧张
C、情绪低落
D、注意障碍
35、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？
（）
A、商代
B、夏代
C、西周
D、东周
36、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。
A、提高学习和工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促成团结协作
37、从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识和（）。
A、专业能力
B、专业品德
C、专业水平
D、专业技能
38、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结合学习
39、颜回说：
“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的（）。
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的一致性原则
40、不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A、政治课与其他学科教学
B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作
D、体育竞赛
41、成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。
A、说理教育法
B、品德评价法
C、陶冶教育法
D、自我修养法
42、课程具体包括（）。
A、课程计划
B、教材
C、教学大纲
D、课程计划、教学大纲、教材
43、按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
A、记忆能力
B、语言能力
C、思维能力
D、行走能力
44、进入（）以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。
A、17世纪
B、18世纪
C、19世纪
D、20世纪
45、素质教育是以培养（）为重点的教育。
A、实践能力
B、健康的体魄
C、高尚的道德
D、创新精神
46、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）。
A、手段—目的分析法
B、逆向工作法
C、爬山法
D、算法
47、在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（）。
A、10－12岁
B、11～15岁
C、13－16岁
D、12－16岁
48、马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）。
A、人本身
B、社会
C、经济发展
D、分工
49、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在（）附属内驱力最为突出。
A、儿童早期
C、青年期
D、成年期
50、从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识和（）。
51、下列不是认知策略的是（）。
A、纲要策略
B、归类策略
C、计划策略
D、复述策略
52、教师的工作目的和使命是（）。
A、热爱教育事业
B、热爱学生
C、教书育人
D、开拓创新
53、智力技能的特点是（）。
A、物质性、外显性、简缩性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、内潜性、展开胜
54、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、学费、杂费、住宿费
55、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）。
B、裴斯泰洛齐
C、赫尔巴特
D、康德
56、教学从本质上讲是一种（）。
A、认识活动
B、智育活动
C、促进学生全面发展的活动
D、教师教和学生学的活动
57、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。
A、卢梭
B、洛克
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
58、考察是否达到了预先规定的标准,类似于各种执照考试,如驾驶执照考试．这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平,而不去管别的考试怎么样,这种测验是（）。
A、常摸参照性测验
B、标准参照性测验
C、成就测验
D、学能测验
59、环境决定论的代表人物是（）。
A、格塞尔
B、杜威
C、华生
D、霍尔
60、（）在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。
A、西塞罗
B、德谟克里特
C、昆体良
D、亚里士多德
61、科教兴国战略提出的时间是（）。
A、1996年3月
B、1996年5月
C、1987年5月
D、1989年6月
62、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、瓦•根舍因
63、我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。
A、1957年
B、1982年
C、1986年
D、1990年
64、规章制度属于学校文化中的（）。
A、学校物质文化
B、学校组织和制度文化
C、教师亚文化
D、学生亚文化
65、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）。
A、教育即生活
B、学校即社会
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