幼儿园大班语言课绕口令《白猫和黑猫》四篇.docx

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幼儿园大班语言课绕口令《白猫和黑猫》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班语言课：

绕口令《白猫和黑猫》（四篇）

目录：

幼儿园大班语言课：

绕口令《白猫和黑猫》一

幼儿园大班语言：

《猴子学样》二

幼儿园大班语言：

儿歌《蝈蝈和蛐蛐》三

幼儿园大班语言：

散文《彩风》四

幼儿园大班语言课：

绕口令《白猫和黑猫》一

【活动目标】

1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。

2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。

3、体会语言的趣味。

【活动准备】

1、图片：

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

（图1）

2、幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。

（图2--4））

3、道具：

白猫，黑猫面具各一副。

绿色地毯两块及红色粉笔灰。

【指导要点】

1、重点：

能口齿较清楚地念绕口令；

2、难点：

能敏捷地变换拗口的词句。

3、指导要点：

通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

【活动过程】

1、介绍角色，引起学习兴趣。

（1）猜一猜（教师）：

今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？

教师念谜语：

：

“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。

”猜猜是谁？

（幼儿回答）

（2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！

就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！

可是你们发现它们俩有什么不一样吗？

（幼儿回答）

（3）师：

是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？

2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。

（1）情景表演（事先让两个幼儿准备）

（2）表演后问全体幼儿：

白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

（3）幼儿回答，分享答案。

3、师：

听听！

刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

（1）教师以平时速度示范朗读绕口令。

朗读后问：

你听到了什么？

你觉得哪句话很有趣？

（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。

）

（2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。

图一：

白猫、黑猫有什么不同？

它俩怎么会成花鼻子？

（学习1-2句）观察图二-四：

在自由讲述的基础上，学习3-7句。

（3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。

（4）互助与练习。

看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

（5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。

（6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。

鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰。

评价要素

1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

活动建议

1、在语言角看图练习读绕口令。

2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）

白猫：

我叫白猫。

黑猫：

我叫黑猫。

白、黑猫：

我两颜色相反，你们千万别搞错哟！

白猫：

我是白猫黑鼻子。

黑猫：

我是黑猫白鼻子，有趣吗？

白猫：

今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？

黑猫：

好，到草地上玩吧。

（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，，往面具的鼻子上擦。

）白猫：

哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。

黑猫：

你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。

（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。

）

幼儿园大班语言：

《猴子学样》二

【说设计意图】

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。

幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。

我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。

幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

【说活动目标】

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。

根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【说活动准备】

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

（2）故事表演用的道具：

四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

【说教学流程】

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

【说活动延伸】

我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家!

活动方案：

【活动目标】

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

【活动准备】

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

（2）故事表演用的道具：

四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

【活动重难点】

重点：

能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

难点：

能表演故事中夸张、幽默的动作

【活动过程】

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问：

“故事中都有谁?

猴子又惹什么事了?

老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?

”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问：

“老爷爷要回帽子了吗?

他是怎么要的?

猴子是什么反应?

你能帮老爷爷想个办法吗?

”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

3、观看课件：

故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

【活动延伸】

在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

幼儿园大班语言：

儿歌《蝈蝈和蛐蛐》三

【活动目标】

1、理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

3、懂得不能随便说大话的道理。

【活动准备】

PPT课件，录音，头饰道具若干，双响筒。

【活动过程】

一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。

1、听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。

师：

小朋友，你们有没有在草地上玩过呀？

师：

听听看，这是什么声音呀？

（蝈蝈录音，同时出示PPT国画背景）这是什么声音呀？

再听听看，是什么声音呀？

（放蛐蛐录音）哟，你们都听出来了，是什么声音呀？

哦，蟋蟀，是吗？

我们来看看，（出示蝈蝈、蛐蛐图片），是谁呀？

这是谁？

（蝈蝈）这是？

（蟋蟀）。

哎，我们南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐儿。

叫什么？

（蛐蛐儿），对。

2、看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

师：

今天呀，蝈蝈儿和蛐蛐儿来了，你们看看他们有什么不一样的地方，谁来说说看。

（根据小朋友说的，出示PPT）如果小朋友说到颜色不同，就在PPT的表格中出现不同颜色，如果说到大小，就出现大小标记。

谁大呀，谁小？

蝈蝈大，用……蛐蛐小，用小标记来表示。

蝈蝈大，我们叫它哥哥，蛐蛐小，我们叫它弟弟。

二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分，发现并体验儿歌的独特韵味。

1、教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。

师：

这小哥俩儿呀，今天会发生什么有趣的事情呢？

下面请听陆老师来说一段。

我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。

南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。

好不好玩，想不想再听一遍？

这一遍呀，小朋友可要听仔细了，听听看陆老师讲的时候，有什么有趣的地方，挺好了。

我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。

南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。

2、共同寻找儿歌的特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。

师：

听到了哪些？

什么时候吹牛皮儿呀？

（吃饱了肚子就吹牛皮儿，出示PPT5）刚才小朋友有没有听到，陆老师在念的时候，吹牛皮儿，我把舌头卷起来了说的，谁来说说看的。

这是北方人说话的习惯，他们会把最后一个音，用舌头卷起来。

吹牛皮儿。

（请两个幼儿模仿一下）

①发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。

师：

还有哪些地方也有这个儿化音？

（守着那块青草地儿）还有呢？

看图谱整体说

②发现动作夸张有趣，表现对应角色的典型动作。

刚才呀，陆老师在念的时候，还怎么样了？

（引导幼儿说出动作夸张）我做了什么动作，做了哪些动作？

③发现角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区别的音色。

师：

蝈蝈和蛐蛐儿讲的声音一样吗？

怎么不一样了？

谁大呀？

谁小呀？

蝈蝈的声音大，粗粗的，响响的，蛐蛐的声音小，小小的，细细的。

3、用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

师：

那我们要不要来一次？

想不想来一次，看着这图谱来。

幼儿集体表演。

刚才我发现这只蝈蝈的声音很响的，这边的蛐蛐声音细细的，我一下子就分清楚了，谁是蝈蝈，谁是蛐蛐儿。

想不想再来一次。

刚才我还听到他说的儿化音特备棒。

吹牛皮。

这一次要把动作、表情、儿化音、声音的高低，都要念出来，再来念一次。

三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

1、用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。

这小哥俩儿呀吃饱了肚皮就在南山坡上吹牛皮儿，猜猜看，他们会怎么吹？

谁吹的，要把它讲出来。

你真牛。

蛐蛐会吹些什么？

你来吹吹看。

这小哥两呀真能吹，他们到底在吹些什么呢？

想不想听一听？

2、听录音，感知儿歌的句式结构。

这小哥两呀，能不能吹？

真厉害，那我们小朋友有没有听仔细呀？

3、看图帮助了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

分角色听，出示PPT。

蝈蝈吹了些什么呀？

这个蝈蝈呀可真能吹，这么多动物，恐龙啊，老虎啊，大象啊，都归他管，叫它朝东，他不敢朝西，你觉得他现在是什么样的感觉？

谁来把蝈蝈骄傲、得意的动作表演一下的？

叫它朝东他不敢朝西，这个动作要怎么做？

想不想把蝈蝈这个吹大牛的话一起来表演一下

小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要来吹吹大牛啦。

（出示蛐蛐吹牛录音）听明白了吗？

小蛐蛐也厉害了，他说了些什么话呢？

（他们个个都称我为皇帝）小朋友，你知道皇帝是什么意思吗？

皇帝是谁呀？

谁来告诉我？

皇上是古时候最有权力的人，是不是？

还听到什么有趣的？

谁来称我为皇帝，我们一起来把小蛐蛐得意的神情表演出来。

4、分角色练习对话，在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。

教师带上蝈蝈头饰，：

看，我现在就是蝈蝈，你们就是蛐蛐儿，我们来打个招呼，老弟呀（老哥呀）老弟呀（老哥呀）那我来了啊“……”小朋友“……”

我现在是，（蛐蛐），你们就是（蝈蝈）同上。

四、语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性.

1、戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏欣赏同伴的表演。

看，陆老师给小朋友准备了这么多的蝈蝈和