《快乐的音乐会》教案.doc
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《快乐的音乐会》教案
教学内容：
《快乐的音乐会》
教学目标：
一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
教学重点：
能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点：
唱准歌曲中×××× ××× ×× 0× ×—节奏
教具准备：
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1.快乐问候：
师生共同表演《早上好》
2.导入
师：
“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。
（课件出示课题）
二、节奏练习
师：
让我们一起来召唤小伙伴吧：
×××× ××× ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）
［设计意图：
运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］
三、感受新歌
1.熟悉歌曲内容
师：
听一听有哪些小伙伴来了？
（播放第一段录音）
生：
“小狗、小猫”（课件出示）
师：
“它们的心情怎么样？
”
生：
高兴……
2.再次感受歌曲
师：
“同学们感受音乐的能力真强。
那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？
（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？
它们会发出什么声音？
”（教学光盘）
生：
小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）
师：
它们都发出什么声音？
生用声音自由模仿
师评价：
你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
［设计意图：
通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。
］
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段歌词
1.师：
我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。
（播放第一段录音）
2.师：
请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。
（师弹旋律）
3.听唱法重点指导第一、二乐句
师问：
（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？
又在哪停顿了？
（教示范唱）
生：
“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。
（教师再范唱这句）
师：
你们能这样唱吗？
（学生唱第一、二句）
（2）“得儿喂”要儿化音。
（3）师：
我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？
（师弹琴，学生唱后两句）
（4）完整演唱第一段。
（师伴奏）
4.多种形式进行巩固
（1）师生对唱
（5）师：
听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。
（师伴奏）
（2）表演唱
师：
“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。
你们会用动作模仿拉胡琴吗？
（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。
”（伴奏带）
[设计意图：
通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。
]
5.小组合作，学唱第二、三段。
（1）师：
“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？
”（小组准备）
师：
我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。
（播放第二、三段录音）
（2）师：
请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。
（师弹旋律）
（3）师指导结束句的唱法。
（4）完整演唱第二、三段。
（师伴奏）
6.师：
谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？
（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。
（伴奏带）
师：
你们都是小小演奏家。
［设计意图：
通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。
］
五、拓展创编
师：
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。
噢，原来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：
欢迎。
师：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？
让我们一起来试试。
”（师伴奏）
师：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。
还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？
”
生创编歌词并演唱。
（师伴奏）
［设计思路：
拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。
］
六、分组、分角色完整演唱
师:
谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。
（伴奏带，师指挥）
［设计思路：
通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。
］
七、小结
师：
快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？
（下课）
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