最新版智慧教育平台建设项目解决方案 智慧教育平台建设方案Word文件下载.docx

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2013年，**正式成立研究院，汇聚了教育领域的大批专家和学者。

研究院的成立为**的发展提供先进的思想、理论和技术支持，为未来发展提供高瞻远瞩的愿景规划和具体指导。

**与**大学、首都师范大学、**工业大学等多所高校建立联合实验室，为**未来教育的发展理念提供前沿研究，在未来市场竞争中，确保其技术和服务的领先优势。

**与英特尔、联想、华为等建立了战略合作关系，大力布局全球市场，助力**攀登跨国企业新高峰。

**在教育部有关单位支持下，建立了智慧教育发展基金，通过公益影响，推动企业发展。

我们秉承1369往上走的跨越式发展思路，努力成为中国领先，世界影响的智慧教育综合解决方案和教育信息化运维服务提供商，高校研究生培养基地，未来教育博士后研究工作站。

2国内外教育信息化形式分析

自20世纪80年代以来，教育信息化已经成为全世界各国教育政策的重要内容之一。

各国在制订教育政策时都设定了教育信息化的发展目标。

美国、日本、新加坡等国家均大力推进教育信息化。

我国教育部为推动教育信息化工作，提出“三通两平台”政策。

在该政策指引下，近年来，我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的公共教育平台，信息技术对中小学生创新能力培养起到了不可估量的作用。

同时，也大大提高了学校教学质量、科研和管理水平、办公效率等。

3**市数字化教育现状

**市公共教育平台的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学（含远程教学）实验阶段，经过多年不懈努力，现正向着更高层次的公共教育资源平台发展。

同时，在公共教育资源平台的建设过程中，尚存在着软件建设及应用不足、校际之间资源整合及互联互通相对缺乏、教学系统的建设较慢的情况。

建设具有**特色的学校、打造实用创新项目，更好服务于学生成长、教师发展，区域均衡是**市教育部门始终坚持不懈的目标。

4建设方案

4.1总述

公共教育资源平台建设以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

通过实现环境、资源、应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园及校园之间的时间和空间维度，提升传统校园的运作效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和运行效率。

**智慧教育平台建设将针对学生成长、教师发展、家校沟通、学校管、区域管理进行一体化、系统性建设。

1.学生成长：

生态环境监测、学生关爱、翻转课堂。

2.教师发展：

网络教研。

3.家校沟通：

即时通讯。

4.学校管理：

教学设备管理、组织管理、教师管理、学生管理、班级管理、学期管理、流程审批。

5.学校门户群系统：

提升公众形象，建立沟通通道。

6.市级门户群系统：

打造市级数字化教育平台，提升公众形象，建立校际间互联互通。

4.2设计理念

针对**市的现有情况，本数字校园建设方案应用了泛在教、学、管的理念，构建学习人群生态链、教学资源生态链、学习数据生态链、教学服务生态链。

体现在任何人在任何时间/地点采用任何智能终端（PC、PAD、手机等）均可以享用服务，可服务于教师教学与教研、学生个性化学习、领导管理等方面。

学生随时学习教师讲过的知识，在线查看教师的电子教案或教学视频，提交作业，通过个人与同学、老师进行信息交流。

教师也能“随时随地”开展教学工作，并方便地构建个人的生活情感圈，文化圈和业务交流圈。

领导可随时掌控教学情况，掌握学情动态，并在线办公。

教、学、管理念示意图

4.3设计依据

♦遵循CELTSC全系列标准。

♦国际标准化组织ISO9000－2000质量保证体系

♦SJ/T11234-2001软件过程能力评估模型

♦SJ/T11235-2001软件能力成熟度模型（CMM）

♦ISO/IEC12207-1995信息技术软件生存周期过程

♦GB8567-88计算机软件产品实施文件编制指南

♦GB9385-88计算机软件需求说明编制指南

♦GB9386-88计算机软件测试文件编制规范

♦GB/T11457-1995软件工程术语

♦GB/T12504-90计算机软件质量标准保证计划规范

♦GB/T12505-90计算机软件配置管理计划规范

♦GB/T14079-93计算机软件维护指南

♦GB/T14394-93计算机软件可靠性和可维护性管理

♦GB/T15532-95计算机软件单元测试

♦GB/T16260-1996（ISO/IEC9126.1991）信息技术软件产品质量特性及其使用指南

♦GB/T17544-1998信息技术软件包质量要求和测试

♦GB/T18905.1-2002软件工程产品评价第1部分：

概述（idtISO/IEC14598-1:

1999）

♦GB/T18905.12-2002软件工程产品评价第2部分：

策划和管理（idtISO/IEC14598-2:

♦GB/T18905.3-2002软件工程产品评价第3部分：

实施者用的过程（idtISO/IEC14598-3:

♦GB/T18905.4-2002软件工程产品评价第4部分：

需方用的过程（idtISO/IEC14598-4:

♦GB/T18905.5-2002软件工程产品评价第5部分：

评价者用的过程（idtISO/IEC14598-5:

♦GB/T18905.6-2002软件工程产品评价第6部分：

评价模块的文档编制（idtISO/IEC14598-6:

♦ISO17799信息安全管理体系规范

♦信息安全管理标准（ISO13335）

♦《IT安全管理方针》系列（第一至第五部分），已经在国际社会中实施了很多年。

5个部分组成分别如下：

•ISO/IEC13335-1:

1996《IT安全的概念与模型》

•ISO/IEC13335-2:

1997《IT安全管理和计划制定》

•ISO/IEC13335-3:

1998《IT安全管理技术》

•ISO/IEC13335-4:

2000《安全措施的选择》

•ISO/IEC13335-5《网络安全管理方针》

♦ANSIX3.92-1981数据加密算法

♦ANSIX9.30-1993公开密钥加密

♦FIPS-140-1:

1994密码模块的安全要求

♦FIPS-185:

1994证书加密标准

♦FIPS-186:

1994数字签名标准

♦ECMA-TR/46:

1988开放系统中安全-安全框架

♦ISO7498-2:

1989信息处理系统-开放系统互连-基本参考模型第2部分：

安全体系结构

♦GB4943-2001信息技术设备（系统）的安全

♦GB17859－1999计算机信息系统安全保护等级划分原则

♦GB/T18020-1999应用级防火墙安全技术要求

♦GB/T9387.2-1995信息处理系统开放系统互连基本参考模型第2部分安全体系结构（ISO7498-2:

1989）

♦BG/T15278-1994信息处理-数据加密-物理层互操作性要求（ISO9160:

1988）

♦国内的国家标准GB、国家军用标准GJB、公共安全行业标准GA和行业标准SJ等标准作为本项目的参考标准。

4.4设计原则

4.4.1先进性

采用先进的泛在教、学、管教育理念，先进、主流且成熟的技术手段，服务于学生学习、教师发展、学校管理等需求，可保持系统在较长时间内保持先进性。

4.4.2稳定可靠性

稳定、可靠是应用系统正常运行的关键保证，平台软件系统均采用成熟的技术框架，并经过严格的测试，保证平台的稳定性、可靠性。

4.4.3安全性

制订统一的安全策略，整体考虑平台的安全性，保证用户能够安全、绿色的使用系统。

4.4.4标准开放性

采用复合国际、国内标准规范协议设计，考虑与已有系统或新建系统平滑连接互通，以及未来的业务扩展。

4.4.5智慧特征

上线后，将拥有和新增海量数据，系统必须拥有智慧特征，可为教师、学生主动推动资源、课程、名师等信息，并为管理者、家长提供辅助性报告。

4.5建设内容

整个平台包括：

基础设施服务（IaaS）、平台服务（PaaS）、应用服务（SaaS）、数据服务（DaaS），如下图

平台整体架构

平台包括的具体内容模块为：

云门户、云空间、云资源、云应用

智慧校园平台内容

4.5.1云门户-市级门户、校级门户群系统

4.5.3.1概述

门户按照业务应用可分为市级门户、校级门户、班级门户、教研门户、教师门户等，相互之间存在逻辑关系，其中市级门户为校级门户的上级门户，通过市级门户可以进入区域内各个学校的门户，通过校级门户可以进行学校中各班级门户及教研门户、教师门户等。

门户建设非常便捷，各学校可根据实际情况进行个性化模块的设计。

云门户拓扑图

市级门户群系统是一个内容展示、管理系统，主要用于构建市级公开性门户网站，让更多的人通过互联网了解区域、学校、教师、学生的风采，建立网上良好形象名片，实现信息、资讯透明公开，重点是实现对资源的综合整合、利用，促进本区域教师共同发展，实现教育均衡化。

市级门户是用户进入各应用平台和使用各种服务的统一入口，同时也是用户进行注册、登录、个人信息管理的门户首页，进入市级门户后可选择相应的区域或学校进行浏览。

门户符合云计算服务要求，具备开放、稳定的接口，能够为多种第三方应用服务提供平台支撑。

具有校园展示类、个人设置类、社会关系类、资源共享类、个性化设置类等类别。

1、校园展示类

发布学校的新闻公告、教学成果、师生风采、班级社团、校园风光、校内团购和学校论坛等，通过该平台，让外部人员了解学校的办学成果，同时方便内部人员沟通交流。

2、个人设置类

用户可接收上级单位/学校/班级的通知消息，系统具备消息提醒功能，方便用户查看。

3、社会关系类

用户根据班级、兴趣社团等进行分组，同时可添加好友，用户既可以关注好友、分享好友的文章，也可以赞和评论好友的文章等，同时好友之间通过即时通讯（ii号）随时联系。

4、资源共享类

平台有资源推送和