小学科学教科版四年级《知识与能力训练》上册答案Word格式文档下载.docx
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2.相同点是：
.颗粒都变小，最后看不见了；
.分布均匀，放置后不会沉淀；
.用过滤的方法不能把它们与水分离。
不同点是：
食盐溶解后，水的颜色无变化，但有味道的变化；
而高锰酸钾溶解后水的颜色有变化。
1．√2．×
3．√4．√5．×
6．√
3．液体之间的溶解现象
1．（其他项由学生根据实验现象进行记录）
在水中是飘浮还是下沉
在水中怎样扩散
搅拌以后的现象
是否溶解
胶水
是
洗发液
2．（其他项由学生根据实验现象进行记录）
醋
酒精
食用油
现
象
分布是否均匀
是否出现分层
否
3．√
4．不同物质在水中的溶解能力
1．由学生根据实验现象进行记录
2．
实验操作
现象
解释
摇晃一瓶未开启的汽水
出现气泡
增加压力（压强）时，气体在水中溶解的量会增加，反之则减少。
用注射器吸出约1/3管汽水，封住管口，是否看到了汽水中的气泡？
慢慢往外拉活塞，气泡有何变化？
气泡增多
慢慢往回推活塞，气泡有何变化？
气泡变少
1．×
2．√3．√4．√
5．溶解的快与慢
1．略
2.
研究的问题
实验结果
溶解快的是
溶解慢的是
搅拌是否影响溶解的快慢
搅拌过的
没搅拌的
水的冷热是否影响溶解的快慢
热水
冷水
溶质的颗粒大小是否影响溶解的快慢
颗粒小的
颗粒大的
3．略
一、搅拌加热把物质弄碎
二、略
6．一杯水能溶解多少食盐
1．20（或50）用尺子量出一平勺（或称出1克1克的）完全溶解
2．略
1．√2．×
3．×
7．分离盐和水的方法
1．方法：
再加水
结果：
略
2．方法：
蒸发水分（加热、风吹、晒等）
一、1．外焰内焰焰心外焰焰心
2．火柴酒精灯
3．灯帽重盖用嘴
4．未完全蒸发
二、1．√2．×
3．√4．×
5．√
三、提示：
先用过滤的方法把尚未溶解的糖分离出来；
再用蒸发水分的方法把已溶解的糖分离出来。
单元测试
一、1．沙子溶解2．均匀稳定过滤3．搅拌加热水把物质弄碎4．外焰内焰焰心外焰焰心
二、1．×
2．×
4．√5．√6．√7．×
8．×
9．×
10．√
三、1．A2．B3．C4．C5．B
四、答题要点：
先用过滤的方法，去除混合物中的沙，留下滤液。
将滤液中的水分蒸发（加热或晒），得到食盐。
第二单元 声音
1听听声音
1．此题没有固定答案，应引导学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出生意的不同。
例：
序号
声音描述
声音来源
1
风声
风
2
汽车喇叭声
汽车
3
同学说话声
同学
4
老师说话声
老师
5
开门声
门
2．此题没有固定答案，要注意在音叉之间做比较，在铁钉之间做比较；
尽量用高低强弱来对声音进行描述。
实验器材
轻轻击打声音的描述
重一点击打声音的描述
大音叉
声音小、弱
声音大、强
小音叉
声音小、弱但比大音叉高
声音大、强但比大音叉低
大铁钉
声音小、低
声音较轻轻击打时大、低
中铁钉
声音小、较大铁钉高
声音较轻轻击打时大、较大铁钉高
小铁钉
声音小、较中铁钉高
声音较轻轻击打时大、较中铁钉高
AD
2声音是怎样产生的
研究的物体
研究的方法
物体是否振动
是否发声
鼓
按压
击打
直尺
弯曲
拨打
橡皮筋
拉伸
拨动
我认为声音是这样产生的
声音是由物体振动而产生的
1．振动
2．振动3．
声带
耳朵
3声音的变化
1．此题没有固定答案，三次实验是重复做三次，并非尺子伸出桌面的三种不同距离。
通过实验，让学生形成这样的概念：
拨动尺子的力度越大，尺子振动的幅度越大，发出的声音越强。
发声预测
1号：
低2号：
较低3号：
较高4号：
高
第一次实验
第二次实验
第三次实验
1．音量
大
强
小
弱2．分贝3．音高
高
低
4．赫兹
4探索尺子的音高变化
尺子伸出桌面的长度（厘米）
我想到的
我听到的
我看到的
音高的变化顺序
音高
振动的快慢
振动快慢
6
快
10
较高
较快
14
较低
较慢
18
低
慢
2．此题中，学生应该探索出“尺子伸出桌面越长，音高越低”的规律。
音高变化柱形图：
声音的高低
尺子伸出桌面的长度
1．CDAB2．B
5声音是怎样传播的
物体传声效果
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
预测
由学生预测能否传播声音、传播声音能力填写。
实验
强
较强
弱
较弱
四种物体传声效果排序：
铝箔木尺尼龙绳棉线
一、1．×
2．×
3．√
二、1．波波振动 2．空气。
6我们是怎样听到声音的
音叉制造的声音
“鼓膜模型”的振动情况
远
近
1．外耳道 耳膜 听小骨 耳蜗 听神经。
2．鼓膜 听小骨 内耳 听觉神经 听觉神经
7保护我们的听力
发生罐材料
增大声音的方法
减小声音的方法
塑料罐
5粒绿豆
用力摇动发生罐
增加豆子数量
在发生罐外面包上一层布
发生罐里面放海绵
1．D 2．D
单元检测题
一、1．振动 2．快 3．耳朵 4．强 高5．鼓膜
二、1．D 2．A 3．A
三、1．×
4．√
5．√6．√
四、当我们用不同的力度弹拨同一根琴弦时，力度大时，琴弦的声音大（或强），力度小时，琴弦的声音小（或弱）。
当我们用相同的力度弹拨不同粗细的琴弦时，粗琴弦的音调低，细琴弦的音调高。
原因：
物体是因为振动而发声的。
当我们用较大的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅大，琴弦发出的声音就大；
反之，用较小的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅小，琴弦发出的声音就小。
当我们用同样大的力去弹拨粗细不同的琴弦时，粗琴弦比细琴弦振动得慢，因此粗琴弦发出的声音音调较低，细琴弦发出的声音音调较高。
第三单元 天气
1 我们关心天气
1．例：
晴、雨、阴等2．如：
今天的天气晴，温度为27摄氏度等
3．如：
晴天，我可以出游等4．略
一、1．云、雨、风、雷、温度、霜、露、雪、阴、晴等，说出其中6样即可。
2．时间、大气3．听广播、看电视、看报纸、上网、打电话（其中3种方式均可）
二、1．D2．B3．C4．D5．A
2天气日历
探究起跑线
1．略 2．略
3．提示：
在天气日历中，一般要记录日期和时间、气温（摄氏度）、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。
4．略
一．1天气现象2．云量 降水量 风速 风向3．天气
二、
暴雨寒潮大风高温台风大雾
三、1．风2．风3．云4．雨
3温度与气温
1．用两支温度计同时测教室内外的温度2．略3．略
1．略2．升高 14 高 降低
4．风向和风速
探究起跑线略
一、1．吹来 东 西2．西北3．风向标风吹来4.风速仪米/秒
二、1．A2．B3．C4．B5．A
三、1．√2．√3．×
4．×
5降水量的测量
1．根据教材P55页的下雨等级，以及实际降雨量来判断雨的等级。
2．略
一、1．雨 雪 冰雹 2．降水量小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 3．200
2．√3．√
三、1．C2．B3．C4．B
6云的观测
观察地点
学校操场
观察时间
5月11日
云图
云有多少
少
云的颜色
白色
云的高低
云的厚薄
薄
云像什么
像棉花
新发现
一、1．层云 卷云2．大雨 雪3．积云4．卷云
三、1．C2．A3．C
四、
积云层云卷云
7总结我们的天气观察
一、1．气象观测站 天气雷达 气象卫星 地面 高空 陆地 海洋和大气变化 观测数据2.数据 处理 运算 天气 数值预报 综合判断 综合预报
3．×
4．√
三、1．D2．D3．B
一、1．晴天、阴天、多云、降雨、气温、风等（写出其中三项） 2．略 3．层云卷云积云 4．天气日历 5．吹来北南 6．雨雪 7．24 8．积云
二、1．√2．×
3．√4．√5．√6．×
7．×
8．√9．√10．×
11．√12．×
13．×
14．√15．×
三、1．C2．B3．B4．A5．B6．B7．C8．B9．B10．B11．C
四、1．东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
2．本题答案不一，只要符号要求即可。
例1，燕子低飞表示要下雨。
例2：
蚂蚁搬家表示要下雨。
……
五、1．阴天转雨2．有雾3．寒冷4．层云5．东北风6．大风7．暴雨
第四单元 我们的身体
1．身体的结构
探究起跑线：
1．学生自主完成，合理就好。
2．
观察的方法
身体的部位
听
心脏
、肠
看
外耳道、咽、血管
摸、捏
肌肉、骨胳等
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