小学四年级语文抽考情况分析Word文档格式.docx

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辨别多音字4个；

选择带点字的意思5个；

先把成语补充完整，再按要求写两个4题；

写出词语的近义词4个；

句子练习有改写句子，补充句子，修改病句，用关联词等；

诗文填空主要是课文内容；

最后是语言运用，要求描写景物用上拟人和比喻。

阅读题设计五个题目：

一是选标题，提供四个被选项，让学生从中选一个作为标题；

一是加标点，主要考查特殊名词使用引号，以及冒号的使用；

一是抄写文中的成语，考查学生阅读的细致性和对成语的感知，同时考查学生积累的习惯；

一是句子在具体语言环境中的意思；

一是写出短文的主要内容，考查学生归纳能力。

习作的设计有两个要点：

一是书信格式；

二是说身边的事。

关于评卷要求：

本次评卷对错别字作了较为严格的要求，每道题都有错别字扣分要求。

习作评分有所改革，用扣分法，未按书信格式扣3分；

文章表达的意思不明确扣5分；

字数不足扣3分；

错别字10个以内每字扣1分，超过10个，每2字扣1分；

语句不通顺，每处扣1分；

用词不当每处扣1分；

卷面不整洁，字迹潦草，扣1～3分。

最后累计得分。

这样是否能使习作评分更趋于客观，敬请提出批评。

四、答题情况分析：

1、各题得分情况一二三四五六七八九十分值5851647124930平均分农村4.417.022.829.522.334.659.582.073.6220.8城区4.67.43.511.462.75.410.782.73.726.07得分率农村88.2087.7556.4059.5058.2566.4379.8351.7540.2269.33城区92.0092.5070.0071.6367.5077.1489.8367.5041.1186.902、各题得失分情况分析

（1）第一大题，看拼音写字五个词，主要错误在兴奋和信奉的前后鼻音辨别产生错误；

少数对妻子．的轻声错误

（2）第二大题，辨别多音字组词，即根据不同的读音组词。

四个多音字都是课文中出现的。

主要是对落字的l音和似字的似的、似乎有无翘舌辨别的错误；

更多的是错别字失分，比如气喘吁吁喘字写不来。

（3）第三大题，选择带点字的意思，主要是考查一字多义，学生在不同语言环境中对字义的理解。

从得分率看出，学生对字义选择掌握较差。

在出题时考虑难度，已将带点字义项列出，让学生选择。

字是汉语的基本单位，不能很好地掌握字义，将影响对词句的理解。

（4）第四大题，关于成语。

先补充成语，再照样子写两个。

四种类型一是关于成语故事的；

一是带某字的成语，本卷中带莫字；

一是带反义的；

一是重叠式。

补充成语基本能完成，写成语较差，尤其是带某字的，多数不能写出，少数能写出莫衷一是、爱莫能助、漠不关心、莫齿难忘，实小一个同学写出莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

这是天才之答；

熙小梁露文同学全部答对，项海超同学非我莫属写成归我莫属被扣1分。

得15分的100份卷中仅6人。

本题反映学生成语积累值得重视。

（5）第五大题，写近义词4个。

所出题均来自课本。

主要失分于错别字。

农村评分时少统计1分，本题4分，仅统计3分。

岗小、八一答题较好。

（6）第六大题关于句子的练习。

共四项内容：

改写句子；

补充句子；

修改病句；

用关联词。

基本错在改病句上。

原句老师介绍了许多小华的事迹，本句错在许多小华上，应改为小华的许多事迹，或删掉许多亦可。

教师评卷时将后者均判失分，故降低了整体成绩。

（7）第七大题，诗文填空。

本题有的按原句填空；

有的提供意思填出诗句；

有根据对课文内容的理解填空。

本题12分，城区满分44％，得10以上84％；

农村满分21％；

得10分以上，67.7％。

（8）第八大题，语言运用。

主要考查学生平时积累的优美词句在具体语言环境中的运用：

一是用人物动作的词描写植物在风中摇摆的样子；

一是运用比喻的方法说物。

前一题答的较好。

第二题森林里长满了各种各样的珍贵植物，从句子看，本体是森林，或珍贵植物，用什么来比喻，学生答题不够理想。

（9）第九大题，阅读理解。

本题在阅读短文后作五道练习，考查学生阅读能力。

一是从选项中给短文选一个标题，学生基本能选出最佳标题；

二是给缺标点的段落加标点，重点考查冒号和引号的使用。

从样本中看，一些学生漏答，但更多的是乱点，错误率较高；

三是抄写文中的成语五个，考查阅读细致性、成语的感知力、积累的习惯。

本题较好，个别学生一个都写不出；

四是考察句子理解。

有心栽花花不放，无心插柳柳成阴这个俗语概括了短文所叙述的故事，要求学生说说有心和无心是指短文中的哪些现象，本题错误率很高。

短文叙述少先队员做好事清除牛皮癣，开始想尽办法，无法清除；

某队员生气之下，甩了一把烂泥，在清除烂泥时却很容易地清除了牛皮癣。

如果读懂了短文所叙故事，本题是不难解决的。

但本题错误极多；

五是写出短文主要内容，本题基本能写出。

通过本大题考查，学生对标点的使用比较薄弱，对句子的理解有待加强（10）第十题习作。

本次习作考查有两项内容：

一是书信格式，二是说自己的事，要求运用平时积累的语言材料。

本次习作评分以扣分方式，从格式、内容、字数、错别字、语句通顺、用词准确、卷面整洁等七个方面扣分，然后得出习作得分。

这种评分方式，避免了原来分等级评分时的映象化，同时也让学生明白习作要注意的问题。

当然在训练时可以循序渐进，内容还可以有其他方面。

附录抽样中满分的习作。

五、最后的思考1、关于命题的反思：

小学四年级下学期是第二学段的最后一个学期，学生在本学期结束后将进入第三学段学习。

市局对四年级进行抽查有一定的针对性。

因此命题时力求达到课标要求，依据课本，又进行能力考查，尤其重视语文能力。

例如，对字义的理解，设计字义选择题。

汉语中往往一字多义，在不同语言环境中表达不同的意思。

不能正确理解字义，将是阅读的障碍。

丰富的词语积累，将有助于学生表达。

课标要求学生积累课内外优美词语和精彩句段，因此，设计写词语和描写事物的两道题：

一是根据提供的例子各写两个成语，考查词汇积累；

一是对提供的事物进行描写（用人物动作描写荷叶在风中摇摆的样子；

用比喻的方法描写长着许多珍贵的植物的森林）考查学生想象力和精彩描写能力。

但出题中要求学生写带莫字的成语，稍嫌偏了些，多数学生在此失分。

用比喻描写时，出题不够明确，题干中有两个主体事物森林和珍贵植物，如改成森林像，长满了各种各样珍贵的植物要求就更明确。

课标要求：

在理解语句过程中了解冒号、引号的一般用法。

习作时根据表达的需要，使用冒号、引号。

因此在阅读题中设计了加标点题，其中就有加冒号和引号。

能用书信进行书面交流。

因此在习作中要求按书信格式写身边发生的事。

总之本卷依据课标，紧扣课本但又超越课本，旨在考查学生掌握知识，积累知识，运用知识的能力。

2、学生答题情况的反思。

从抽样情况看，反映学生语文基本功不够扎实，表现在错别字多、字义理解不准、标点符号不能正确使用、字迹潦草、优美词句积累不够。

六、一点建议：

课文是一个例子，这是大家的共识，如何用好这个例子，去读懂适合学生的各种读物？

语文教学应该不是只教学生会读教材中提供的几篇文章。

课标要求阅读总量不少于40万字。

所以，我认为在教学课本提供的教材时，应当重视学生的课外阅读，在阅读中积累，厚积才能薄发。

只有这样才能达到语文教学的最终目的能阅读、能表达。

此外，一定要加大力气解决正确书写汉字、正确理解字义的问题。

写错字，是对字形的模糊；

写别字的现象更为突出，这是不能正确理解字义。

在中高年级的教学中，生字词的教学应当予以充分的重视。

放手让学生通过使用工具书自学固然很好，但不能放任，使其流于形式，学生是否真正掌握，教师应当胸中有数。

附录：

抽样中满分的作文附一：

给爸爸的一封信爸爸：

您好！

您身体健康吗？

过得开心吗？

爸爸，今天是我期末的时候，我一定会认认真真地考，考出优异的成绩回家向您汇报，您日日夜夜地为我操劳，我一定会尽自己的全部力量来考的。

爸爸，我们家搬到新楼里啦！

我们再（不）用挤在十几平方米的小天地里吃饭、睡觉、工作、学习了。

爸爸您还记得我们原来在我的房间里有一张桌子，现在，我没有落下它也把它搬到了我现在的房间里天天陪伴我学习、睡觉。

爸爸，这个学期期末考试完，成绩出来了我一定会回家去看看您和妈妈、爷爷买一些东西给你们补补身子。

祝身体健康！

万事如意！

您的女儿：

08年6月21日这篇习作