第五单元加法和减法一.docx
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第五单元加法和减法一
五、加法和减法
教学目标:
1、知识目标:
(1)使学生初步体会生活中有很多的加、减法计算问题。
(2)初步了解加减法的含义,能较熟练的口算10以内的加、减法。
(3)使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序,能正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。
(4)初步学会观察现实情景图,口述题意并列式解答。
2、过程与方法
在教师的指导下发现并提出数学问题
3、情感态度:
在他人的鼓励下能够积极主动的参与数学活动。
教学重点:
1、了解加减法的含义
2、能较熟练的口算10以内的加、减法。
教学难点:
联系实际,加深学生对加、减法含义的理解,初步培养学生得数学兴趣、数学意识和表达能力。
教学时间:
13课时
课题
5以内书的加法
课型
新授课
第五单元
第1课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、让学生初步理解加法的意义,会口算5以内的加法。
2、使学生初步体会生活中有很多数学问题。
学习重点:
了解加法的含义,使学生初步体会生活中有很多的加法
学习难点:
理解加法的含义
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1、观察主题图,说说你发现了什么?
数一数,说一说。
先同桌说说,在个别汇报
(1)生试着列式2+1=3
(2)谁会读给大家听,生跟着读。
2、观察鸽子图,说图意
一共有几只?
怎样列式?
二、小组合作、展示
1、摆一摆。
(1)左边有一朵黄花,右边有四朵黄花,共有多少朵黄花?
(2)左边有两朵红花,右边有两朵红花,共有多少朵红花?
2、小组说说51页,做值日时你们是怎样做的?
三、那些问题用加法解决?
四、巩固练习、拓展提高
1、看图列式。
♣♣♣♣♣+=
☺☺☺☺+=
2、比一比
1
2+2=
3
4
布置作业
和家长摆小棒,提问题,列式解答。
教学反思:
创设情境,导入新课
你会用一个算式把图的意思表达出来吗?
认识加号
生动手摆,
同桌说一说怎样列式。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
3+1=42+2=4
进一步理解加法和含义。
把两部分合起来,求整体用加法计算。
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
指导书写算式
板书:
☺☺☺☺☺
+=+=
课题
体会加法交换律
课型
新授课
第五单元
第2课时
授课时间
月日星期
学习目
1.使学生初步体会“加法交换律”
2.培养学生的理解能力和语言表达能力。
学习重点:
体会加法交换律
学习难点:
相加的两个数交换位置后,再相加得数不变。
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
3支鸽子在吃一盘食物,2支鸽子在吃另一盘食物,一共有多少只鸽子?
1.一共有多少只鸡?
怎样列式?
2.讨论:
为什么同一道题,能列出不同的算式,结果却相同?
二、小组合作
1、有4只小鸡,分为两部分,一部分是1,另一部分是3
生动手操作
列式:
1+33+1
2、有5只小鸡,分为两部分,可以怎样分?
生动手分,列式
3、说一说
出示猴子做游戏的图片,和水瓶图片,同桌相互说图意后独立列式。
三、集体展示,总结提升(将本节课的知识点进行总结提炼)
(1)直接写出得数
2+1=3+2=1+3=
1+2=2+3=3+1=
(2)看图列式
生独立列式,个别纠正
(3)0+5=()1+0=()4+()=
(4)说一说,算一算P53T4
(5)猜一猜,算一算。
(学生先猜,再说)
作业:
数学书53页,猜一猜、算一算。
图意,可以提出什么问题?
生边说师边板书
3+2=5
还可以怎样列式?
2+3=5
使生初步体会:
相加的两个数调换位置,得数不变。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
小组合作完成,看哪组列出的算式多。
四、小结
生活中有许多把两部分合起来的数学问题,希望同学们把学到的知识真正用到生活中去。
板书设计:
3+2=5
2+3=5
教学反思:
课题
5以内的减法
课型
新授课
第五单元
第3课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、理解减法的含义,认识减号,会读减法算式。
2、培养学生观察和动手操作能力。
学习重点:
了解减法的含义,使学生初步体会生活中有很多的减法
学习难点:
理解减法的意义,解决实际问题.
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1.出示主题图,根据图意解决问题.
小朋友们说:
商店原来有4瓶汽水,小女孩买走1瓶,问:
商店还剩多少瓶汽水?
2、说说4、1、3分别表示什么?
3、说说出示船图
4、观察图,同桌说说图意,你想提出怎样的问题?
还剩几条船怎样列式?
说说3、2、1各表示什么?
二、小组合作
(一)、摆摆
1、摆5只蝴蝶,划去3只,怎样列式?
2、5个苹果,用手圈起两个,怎样列式
三、集体展示,总结提升(将本节课的知识点进行总结提炼)
55页,试一试,练一练1、2、3
板书设计:
减法
♦♦♦♦
4-1=3
教学反思:
图意,可以提出什么问题?
怎样算的?
板书:
4-1=3
今天,我们就来学习减法。
板书:
减法
1、介绍“—”
2、读算式:
4减1等于3
生边说师边板书
3-2=1
使生初步体会:
从一个数里去掉一部分,求还有多少,用减法。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
小结:
减法在我们的日常生活中处处可见,要想发现它,就要留心生活。
作业
兴趣题:
回家搜集生活中的减法问题。
课题
学会有关0的减法
课型
新授课
第五单元
第4课时
授课时间
月日星期四
学习目标:
1:
知道0的含义,会计算关于0的加减法
2:
培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的思想。
学习重点:
理解减法的意义,解决实际问题.
学习难点:
会计算0的加减法
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1.出示主题图,根据图意解决问题.
荷叶上原来有4只青蛙,4只青蛙都跳进水里,荷叶上还有几只青蛙?
2、说说4、4、0分别表示什么?
3、说说出示苹果图
盘子里原来有3个苹果,吃了两个,盘子里还剩1个苹果,把剩下的一个也吃了,盘子里一个也没有了。
可以用算式
3-2=11-1=0
二、小组合作
说图意,你想提出怎样的问题?
有5个保龄球,可能打倒2个(1、3、4、5)
还剩几个?
5-1=45-2=35-3=2
5-4=15-5=0
三、集体展示,总结提升(将本节课的知识点进行总结提炼)
1口算
2-1=3-2=4-3=5-2=
5-3=5-1=2-0=1-1=
57页,试一试,练一练1、2、3
2、计算
3、看图列式
►►►►►
—=
►►►►►
—=
反思:
图意,可以提出什么问题?
怎样算的?
板书:
4-4=0
读算式:
4减4等于0
生边说师边板书
3-2=1
体会:
从整体里去掉一部分,求还有多少,用减法。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
四、小结:
减法在我们的日常生活中处处可见,要想发现它,就要留心生活。
五、板书
减法
4-4=0
5-0=5
六、作业
兴趣题:
和家长说两道减法问题,两道加法问题。
第5课时课后反馈练习
课题
有关加减法的综合练习
课型
新授课
第五单元
第6课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、初步了解加减法的含义,能比较熟练的口算5以内的加减法。
2、让学生感受到生活中处处有数学。
3、鼓励学生发现体会找规律。
学习重点:
能比较熟练的口算5以内的加减法。
学习难点:
鼓励学生发现体会找规律
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1、看图列式(图片)
(1)生独立看图列式
(2)个别生纠正
2、猜一猜,并列式。
课件小猴吃桃图,
(1)生猜猜可能吃几个?
(2)根据你的猜想列式。
(3)想想:
有没有可能吃掉5个为什么?
3、找规律画图填空:
每次少几个?
(1)生观察图
(2)独立思考找规律
(3)填空
(4)画图
4、游戏:
小蝌蚪找妈妈
一生戴青蛙头饰,其它生戴蝌蚪头饰找妈妈。
二、小组合作
按照花盆上的数,在苹果上天算式。
先自己填,再汇报。
三、集体展示,总结提升(将本节课的知识点进行总结提炼)
计算下面各题。
分两组进行比赛。
5-22-14+13-23+14-21+25-13-0
反思:
图意,可以提出什么问题?
怎样算的?
板书:
3+2=5
2+3=5
读算式
生边说师边板书
4-2=2
体会:
从整体里去掉一部分,求还有多少,用减法。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
板书:
5-22-14+13-23+14-21+25-13-0
作业
在生活中找一找可以用算式表示的例子
课题
得数是6、7的加法和相应的减法
课型
新授课
第五单元
第7课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、会计算得数是6、7的加法和减法试题
2、在动手操作中理解加减发的含义,培养学生操作能力、观察和比较能力。
3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。
学习重点:
会计算得数是6、7的加法和减法
学习难点:
初步了解加减法之间的关系
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
2、生观察说图意
3、引导讨论:
表示的意义。
同桌讨论,小组汇报?
4、把两部分合起来列式?
a、我用数数的方法
b、2和5组成7
c、5的后面再数2个数。
5
二、小组合作
练习有关6、7的加法和减法
出示白菜图
一共有6棵白菜,篮子外面有4颗,篮子里面有几棵白菜?
6-4=
1)2和4组成6,所以6减4等于2
2)
三、集体展示,总结提升(将本节课的知识点进行总结提炼)
1、算一算
7-26-57-4
可以摆一摆,同桌交流汇报
2、看图列式P61T1
3.比一比谁最快
6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1
板书设计:
有关6、7的加减法
植树图西瓜图
2+5=76-4=2
1、出示主题图
图意,可以提出什么问题?
把两部分合起来,用大括号表示。
怎样算的?
板书:
5+2=?
2+5=7
说说你是怎么算的?
生边说师边板书
2+5=7
体会:
从整体里去掉一部分,求还有多少,用减法。
说图意
列算式
说说你是怎么算的?
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
先说图意再列式纠正
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
作业
练习5、6、7的加减法。
反思:
课题
巩固有关6、7的减法
课型
新授课
第五单元
第8课时
授课时间
月日星期三
学习目标:
1、学习有关6、7的减法,进一步理解减法的意义,能比较熟练的口算7以内的加减法。
2、初步学会观察现实情境图,口述题意并列式解答。
3、使学生初步体会生活中有很多的加、减计算问题。
学习重点:
学习有关6、7的减法,进一步理解减法的意义,能比较熟练的口算7以内的加减法
学习难点:
初步学会观察现实情境图,口述题意并列式解答。
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1、说一说、算一算。
3+4=7
7-4=3
7-3=4
2、动口说一说第一幅图。
小松鼠拉了两筐蘑菇,第一筐有3个,第二筐有4个,小松鼠一共拉了多少个蘑菇?
第二幅:
小松鼠一共拉了7个蘑菇,还剩四个蘑菇,小松鼠拿走了几个蘑菇?
第三幅:
一共有7个蘑菇,剩下三个,小松鼠拿走几个蘑菇?
二、小组合作,汇报展示。
图1
一个大萝卜,5个小萝卜。
6-()=
6-()=
图2
5+2=
2+5=
三、游戏
1、摘苹果
每个学生动手连一连。
等于3的等于4的
等于5的等于6的
等于6的
2、猜一猜
说图意,有7朵牵牛花,把一朵涂上紫色,可以怎样列式。
1+6=7
7-1=6
7-6=1
学生自己列一列,汇报。
2+5=7
7-5=2
7-2=5……
反思:
自己看图列算式,说说理由。
为什么用加法?
第二幅和第三幅都知道什么,求什么?
知道整体求部分,用减法。
学生说图意
大括号表示什么?
把两部分合起来。
进一步体会差与减数的关系。
看谁摘得又快有多。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
还可以涂几朵?
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
小组合作完成,看哪组列出的算式多。
板书设计
7-3=47-4=3
作业:
练习5、6、7的加减法。
课题
有关8、9的加、减法
课型
新授课
第五单元
第9课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法
2、使学生发现规律熟练计算,体会生活中有很多数学问题
学习重点:
进一步了解加减法之间的关系,能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法
学习难点:
发现规律熟练计算。
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
出示同学们种树这幅图
(1)观察,你看到了什幺?
(2)想不想自己列式?
生独立列式
二、小组合作交流
左边有3个小朋友在植树,右边有5个小朋友在植树,一共有几个小朋友?
列式为:
3+5=85+3=8
一共有8个小朋友,左边有3个小朋友,右边有几个小朋友?
列式为:
8-3=5
一共有8个小朋友,右边有5个小朋友,左边有几个小朋友?
列式为8—5=3
二、练习、小组汇报
看图列式:
西红柿和茄子图
小组汇报,说说自己是怎样算的?
三、巩固、提升
1、用自己的语言描述图意
2、比一比,看谁算得又对又快
2+7 3+6 7+1 9+8 9-2 9-3 8-7 3+5 9-7 9-6 4+4 9-4
3、比一比、赛一赛。
8+1=()8-4=( ) 6+3=( ) 9-2=( )
4、游戏:
8、9、加减法练习
三、小结
今天,我们学习了有关得数是8、9的加减法,你们都学会了吗?
希望孩子们能勤练习,达到熟练。
四、板书 得数是8、9的加法和相应的减法
89
17185+3=8
26278-5=3
35368-3=5
4445
这幅图能列出那些算式?
想想还可以怎样列试?
请你做做小老师,把你的想法讲给大家听
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
也可以从男生、女生的角度去说。
自己说图意,独立列式
培养学生的观察和表达
四、作业:
整理一下自己家中的小书桌,向同伴说一说你是怎样整理的?
五、作业:
用你喜欢的方式记忆今天所学的知识。
反思:
课题
8、9加减法练习
课型
新授课
第五单元
第10课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法,使学生发现规律熟练计算
2、使学生体会生活中有很多数学问题
学习重点:
能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法
3、学习难点:
使学生体会生活中有很多数学问题
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1、说一说,填一填。
1)、一共有9只兔子,从树林里跑出3只,树林里还有几只小兔?
9-3=6
知道了整体和一部分,求另一部分,用减法。
2)左边有2本书,右边有7本书,一共有多少本书?
2+7=9
2、独立口算。
自己独立完成
同桌之间读一读
开火车说算式
二、小组合作、解决问题。
1、毛巾图:
从图中你知道什么?
你能提出那些问题?
你还能提出什么问题?
(1)一共有几条?
(2)我的毛巾是第二排从左数的第二条,请涂上颜色(独立涂色)。
(3)第一排比第二排多几条毛巾?
2、按规律填数:
自己观察,发现规律,填数。
23456
10、8、6、4、2
1、3、5、7、9
3、4、5、6、7
7、6、5、4、3
三、拓展提高
在指定得数的算式下面画“——”(讲清要求)
3、算得对吗?
(提醒学生看清运算符号)
作业:
和家长做游戏,练习9以内的加减口算。
先观察图意,说一说从图中你知道了什么?
(指名说图意,并列式计算)
为什么用减法?
看清问号打在哪?
为什么用加法?
提醒学生看清符号再计算。
鼓励学生尽可能多的提问题。
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
培养学生的观察和表达
说理由
自己说图意,独立列式
答案不唯一,符合就行
4、小结
小结:
今天,我们复习了有关得数是8、9的加减法,你们都学会了吗?
希望孩子们能勤练习,达到熟练。
反思:
课题
10的加法及相应的减法
课型
新授课
第五单元
第11课时
授课时间
月日星期、
学习目标:
1、学习有关10的加减法,进一步理解减法的意义,能比较熟练的口算10以内的加减法。
2、初步学会观察现实情境图,口述题意并列式解答。
3、使学生能够体会生活中有很多的加、减计算问题。
学习重点:
熟练掌握10的加减法
学习难点:
观察现实情境图,口述题意并列式解答。
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1.出示葡萄图
3+7=110-3=7
7+3=1010-7=3
指生说说算式的意思。
观察算式,你发现了什幺?
二、小组合作,汇报展示。
课件
左边有2只鸟,右边有8只鸟。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
三、课间休息,手指凑十。
游戏
1、玩扑克说10的组成
2、比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
3、说一说,算一算(从不同角度观察)
学生汇报
5+5=107-2+7
4、填><=(先算术,再比较)
四、巩固拓展提升
猜一猜
大家猜一猜袋里可能有几朵红花?
几朵黄花?
小组合作完成,看哪组列出的算式多。
汇报展示
1+9=1010-9=1
2+8=1010-8=2
3+7=1010-7=3……
五、谈收获
作业:
制作10的加减法算式卡片。
看图说图意,你能看图说出算式吗?
你是怎么想的?
第二幅和第三幅都知道什么,求什么?
学生说图意
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
同学们在天坛公园做什么?
你能提出哪些数学问题,列式解答。
你能写下来吗?
深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
体会:
总数不变的情况下,一部分量依次多1,另一部分量会依次少1。
板书:
得数是10的加法和相应的减法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
反思:
课题
10的加减法练习
课型
新授课
第五单元
第12课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、进一步理解加减法的意义,能比较熟练的口算10以内的加减法。
2、会观察现实情境图,口述题意并列式解答。
使学生能够体会生活中有很多的加、减计算问题。
学习重点:
练习得数是9、10的加法和相应的减法
学习难点:
熟练掌握10的加减法
学案
导学案
一、明确目标,自主学习
1、看图说一说,算一算
图1、
a)生看图说图意
飞机上有10个小朋友,有2个小朋友下了飞机,飞机上有几个小朋友?
b)列式计算
10-2=8
c)说说算式的意思
从10这个整体里取掉2这部分,就是飞机里的那部分。
图2、8+2=10
2、说说得几。
同桌之间互相说说。
开火车式说算式。
二、猜一猜,另一只手里有几个圆点
1、同桌玩游戏。
2、同桌展示。
三拓展提高
1、看图填数
盒里有7瓶果茶,再放几瓶就是10瓶了?
2、在规定的时间内完成
9+()=106+()=10()+2=6
8+()=104+()=99+()=9
()+5=10()+3=8()+5=7
3 、赛跑
观察图意提出数学问题
四、小猫钓鱼
生带小猫头饰到同桌桌上钓鱼。
五、作业:
练习10以内的加减法。
先观察图,说一说从图中你知道了什么?
(指名说图意,并列式计算)
为什么用减法?
看清问号打在哪?
为什么用加法?
学生独立完成。
提醒学生看清符号再计算。
两手有10个点子,师伸出一手生猜另一手是几?
说一说算式表示的意思。
说说自己的想法。
深入了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。
两个队一共几人?
哪一队跑得快?
为什么?
根据学生回答问题情况,进行点评和指导。
对多余的信息灵活处理。
反思:
课题
连加、连减、加减混合及简算
课型
新授课
第五单元
第13课时
授课时间
月日星期
学习目标:
1、在解决实际问题中复习两步式题的计算顺序,理解简算的算理。
2、结合具体情境进行两步式题的简算,体会简算的乐趣。
学习重点:
理解简算的算理,正确的进行简算。
学习难点:
理解算理。
学案
导学案
1、观察图:
说图意,说完整话。
2、自己试着解决。
一、连加。
停车场上原有2辆车,先开来3辆,又开来4辆,现在有几辆?
1、可以怎样列式?
2、为什么这样列式?
3、还可以怎样列式?
练习:
2+3+4=4+3+2=
观察图2:
说图意。
自己试着解决。
二、连减。
停车场上原有9辆车,先开走3辆,又开走1辆,现在有几辆?
1、可以怎样列式?
2、从计算的角度比较:
哪个方法计算简单?
为什么?
练习:
9-3-1=
9-1-3=
三、加减