物理人教版八年级下册第十一章第一节功 教学设计Word文档下载推荐.docx

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做功的力是读什么物体做了功？

重力是否做了功？

为什么？

培养学生养成良好的理性思维习惯，通过分析使学生明确。

教学过程中不但潜移默化了知识形成的科学方法，而且也突出知识在应用过程中的科学方法：

如假设法、替换法、讨论法、图像法、解析法（过程分析）、隔离法等。

使方法在学生心中逐渐形成一种“呼之欲出”的效果。

【教学目标】

1、知识与技能

①知道力学中做功的含义。

②明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

③能应用公式W=Fs进行简单的计算。

2、过程与方法

①能通过分析说出做功包含的两个必要因素。

②能判断出力是否对物体做功。

3、情感、态度与价值观

①使学生经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。

②通过分析培养学生养成良好的理性思维习惯。

【教学重点】

重点：

明确力学中做功的含义。

【教学难点】

难点：

判断力是否对物体做功。

【教学资源】

课堂互动及时反馈系统、教室力唾手可得黑板、课本粉笔等资源。

【教学流程图】

知识回顾

1、改变物体的运动状态

力的作用效果

2、使物体发生形变

粉笔盒在推力下运动

展示生活场景

扔出的粉笔头运动

推黑板墙不动

手托一本书水平运动

是否做功

W=FS

交流与评价

【教学过程】

教学环节

教学内容

学生活动

教师调控

回顾

抢答

答题

组织、补充完整

课堂互动及时反馈系统

创设情境引入新课

用力推黑板墙，墙不动。

老师徒劳无功，力如果工作了有功劳，正是“功”字

观察、猜想

思考

初步认识

声情并茂的讲解演示，追问

导入

新课教学

一、功：

1、教师演示实验：

粉笔盒在推力下运动。

2、演示实验：

扔出的粉笔头在空中运动，水平方向上有距离无力。

3、学生体会实验：

手托一本书水平运动，力和距离垂直。

4、教师展示结论：

力学中做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力。

二是物体在这个力的方向上移动的距离。

1、人用力推打石头而没推动，F≠0，s＝0，没有做功。

2、冰壶在平滑的冰面上滑行，F=0，s≠0，没有做功。

3、提箱子在水平路上走，F≠0

s≠0，力的方向与运动方向垂直，没有做功。

图片分别针对每种情况举例，提问

二、功的计算：

W=Fs

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

板书：

功的计算公式：

功=力×

距离W=Fs

单位：

焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛·

米（1J=1N·

m）

1J的功到底有多大呢？

从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，大约提升了2m，做的功大约为1J。

三、例题分析

例1　在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？

如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？

讲解：

1、明确研究对象，分析研究对象受到几个力的作用。

2、那个力做了功？

3、做功的力是对那个力做了功?

4、重力是否做了功？

解：

W1＝Fs＝50N×

10m＝500J

答：

他推箱子做功500J，举箱子做功150J。

水平向前推时，箱子的重力做了多少功？

W3=Gs=100N×

10m=1000J

明确重力方向和运动方向垂直，因此重力没有做功。

视觉听觉刺激，进一步感知功。

学生聆听、记忆、理解

找规律、操作

记忆，领悟

观察

聆听

总结

分析

读图、加深

理解

想像

类比

类比明确

讨论

讨论、确认

记忆

思考分析

回忆

参与抢答

抢到者回答

思考、讨论

形成统一认识

板书

组织引导

启发、诱导

讲授

ppt课件

诱导

启迪

PPT

转换法

组织抢答3次

讲解

组织

讲解正确的解题方法指出学生答题的问题

引导

强调

渗透良好的理性思维习惯

学案中有相应的题目

例2　某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。

在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。

A．750JB．300JC．450JD．0

留时间给学生作答

屏显抢答成功者

课堂互动及时反馈系统体现同学们的答题情况

找不同答案的代表讲解他的分析过程

例3　起重机将2×

104kg的货物从地上吊起3m高后，又在水平方向上移动5m，求起重机做了多少功？

通过摄像头屏显抢答者答案

使学生明确功的计算

回忆、联想、分析、讨论

学生代表展示讲解思路

对比、分析、讨论、选择答案

全神贯注于课堂

听、分析、

补充、明确

观察、分析、

抢到者展示讲解题思路

听取老师的提示、对自己的答案进行完善

组织、巡视

解析法（过程分析）、

渗透教育

替换法、讨论法、图像法、等效法的渗透教育。

分析、完善

巡视发现做题错误的同学，抓住机会有目的的提示、讲解。

及时鼓励

小结

归纳出本节课所学的知识及方法。

归纳、回答

必要补充

颁奖

对这节课的整体情况进行分析评奖

通过电脑记录的答题速度、正确率，

最后评出积极踊跃奖、抢答无影手奖、神机妙算奖。

对同学们给予厚望激发学习的兴趣。

兴奋、期待、领奖

配音乐、图片

作业

课本P64 

第1、2、3、4题

记

布置

板书设计

一、功

一、功的概念

1、有力无距离不做功

2、有距离无不做功

3、距离与力垂直不做功

二、W=Fs

功的单位：

焦耳，J

三、例题

课堂教学的延伸

教学反思

本节课成功与否的关键是上课的节奏，不同的班级不同基础的同学，接受能力不同，要及时观察学生的听课状态和回答问题的情况，判断是否继续进行下边的内容。

上完课之后依然觉得功概念的掌握依然是一个难点，关键突破这个问题，其他问题的解决就会迎刃而解。