九年级语文中考备考计划Word文档格式.docx
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1.题型与题量（2015年）
选择、填空、综合运用
简答题
写作表达
题数
分值
9
28
13
42
1
50
2.考查的内容及分布
从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要知识点，并且对初中语文的主要内容都作了重点考查。
内容
识字与写字、阅读、口语交际，综合性学习
阅读理解
3.每道题目所考查的知识点
题型
题号
考查知识点2014年
分值
考查知识点2013年
此题不需专门作答
书写
4分
选择题
字音
2分
2
字形
3
成语运用
4
病句辨析修改
填空题
5
文学常识名句默写
8分
病句辨析修改（选择题）
6
扩展语句
3分
作家作品（课文中涉及的重要作家作品和名著阅读）、名篇名句
7
仿写句子
概括新闻主要内容
8
理解（内容把握）
简
答题
诗歌阅读
理解句子含义（感情）
理解主要内容）
10
初步鉴赏（表达技巧）
文言文阅读
实词
11
虚词
12
句子翻译
分析概括作者在文中的观点态度。
（道理）
翻译
14
文意理解（感情把握）
说明
文阅读
说明文首段作用
15
把握思路（衔接，将一段文字放入文中。
）
概括内容要点
16
联系全文补写结尾
说明顺序，理清思路
17
筛选并整合文中的信息（选择说法符合原文意思的一项）
说明方法及作用
18
筛选并整合文中的信息（选择符合原文意思的一项）
文学类阅读
内容、主旨把握
19
环境描写方法及作用
20
揣摩语句含义
6分
分析作品表现手法与品味语言
21
理解人物形象
理解并体会重要词句的含义
22
概括作品的主题
写作
表达
半命题作文：
以“那一段-------的时光”为题写一篇作文。
54分
23
命题作文：
以“走在路上”为题写一篇文章。
50分
4、试题与《课标》的对应
学段目标--第三学段（7--9年级）
中考题
与课标对应点
题的区分度
备注
积累与运用
卷面书写
写规范、通行的行楷字
容易题
此题不需专门作答，4分
2014中考合并到22题作文中
累计常用汉字3500个左右；
能用普通话正确、流利的朗读
选择
熟练的书写正楷字
名著阅读，文学常识
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
古诗词默写
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味
容易题
填空及解答
用一句话概括新闻的主要内容
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
中等题
2013第7题
标点
正确使用常用的标点符号
除作文外，有时积累与运用部分单独设题
扩展语段、压缩语段
4．运用联想和想象，丰富表达的内容。
6.能从文中提取主要信息，进行缩写；
能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写。
2014第6题扩展语句，
口语交际----语言语言表达简洁、连贯得体、准确鲜明
1.注意对象和场合，学习文明得体的交流。
2．复述转述，完整准确，突出要点。
2012第7题转述，往年也有主持人发言、颁奖词等题目
综合性学习
就共同关注的问题，搜集资料，调查访问，用文字展示学习成果
调查访问，用简洁的文字写出结论。
古诗文阅读
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
15分
2015年文言文翻译增至5分
论述类文本阅读论述类（主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
文学类文本阅读
理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用
约3分
分析文章的结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思
难题
约4分
理解文中重要概年的含义
理解文中重要句子的含义
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法
在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式
分析文本的基本特征、主要表现手法和语言特色
了解诗歌，散文、小说、戏剧等文学样式
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验
较难题
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵
品味作品中富于表现力的语言
品味语言
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
筛选并整合文中的信息
分析概括作者在文中的观点态度
写作
1.写作要有真情实感。
中等
感情真挚，思想健康
2．能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
有创新
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
材料新鲜
构思新巧
立意深刻
结构完整
4．写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
符合文体要求
标点正确
5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；
写简单的说明性文章，做到明白清楚；
写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；
根据生活需要，写常见应用文。
内容充实
中心明确
（二）命题主要特点
1、依据课标，注重基础、回归课本，强化语言运用的表达能力。
试题的基础部分遵循课标的要求，字词、修改病句、古诗文默写等基础题目，设计难度不大；
文言文考查实词、虚词及词法。
这些内容都来自课本或紧扣课本内容出题，都是学生比较熟悉的内容，直接涉及课本内容的分值大约为三十分。
分值所占的比率是相当高的，这对于教学具有重要的导向作用。
2、结构稳定。
2012、2013、2014三年的中考试卷的模式基本上保持“语文积累与综合运用”、“阅读”和“写作”三部分，试卷结构基本稳定。
3.据2015年《中考说明》来看，今年中考语文整套试题稳中有变，在延续往年试题整体特点的基础上，题型设置上较以往有微调。
例如开头卷面书写调整到22题作文表达中；
第5题添加了对标点的考查运用；
第6题对文学常识或名著阅读的考查与往往与名句默写放在一起，而在2015年《考试说明》中对文学常识和名著阅读的考查共组一题，分值共4分，名句默写单独成为一道独立的题目，分值为8分；
文言文翻译由往年2分增至5分。
4．题型有选择题、文言文翻译题、填空题、简答题和作文等。
容易、中等、较难题比例6:
2:
2，试卷难度系数约为0.65，体现了很好的梯度，让学生上手容易拿全难，有比较好的区分度。
（三）主要失分点
易错题号
错误失分原因
不熟悉成语的意思出现误用现象
名句默写容易出现错别字
有时语意不够连贯或句式结构不一致
鉴赏诗的表达技巧可从鉴赏角度入手
有生重点词未翻译出导致得分不全
不能准确的理解文意，概括作者的观点及态度。
要点概括不全面
没有结合句子具体理解说明方法的作用
没有理解重要概念的含义，不能正确筛选并整合文中的信息
难题题号
不得分原因
对表现手法的作用做答不够全面
不能结合具体语境体会重要语句的含义和语句的表现力
理解文章的内涵是关键
1.文体不分，表达方式不够合理；
2.内容空洞，泛泛而谈，缺乏真实具体的事例。
3没有真情实感，缺乏感染力。
4.字迹潦草，标点使用不规范。
三、复习目标
（一）
（一）第一轮系统复习目标【3月上旬－4月下旬】
1、3月中旬至4月下旬第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：
（1）积累运用。
以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。
可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。
（2）课内文言文过关：
规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
依据课本，系统归纳，重抓基础，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
具体如下：
1、归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）
2、六册课本课内古诗词过关：
理解→记忆→默写。
3、六册课本课内文言文过关：
中考基本篇目要能背诵；
重要知识点的归纳（包括常用文言文实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、一词
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