六年级道德与法治下册4《地球我们的家园》教案Word文档格式.docx

六年级道德与法治下册4《地球我们的家园》教案Word文档格式.docx

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地球是个美丽的星球

1．师：

浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗很特别。

蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。

它就是我们生活的地球。

2．播放视频，了解地球的

本环节以播放视频的方式引入，非常能吸引学生的兴趣，让孩子很直观地感受地球。

形成

3．师：

看了刚才的视频资料，你了解了什么？

（学生交流）

4．师：

对于我们美丽的地球，你有什么感想？

5．师小结：

是的，地球是一个美丽的星球。

它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

板书：

我们生存的家园。

交流讨论

齐读课题

学生通过交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

活动二：

人类与自然和谐相处

让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？

（出示图片：

森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）

2．地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈。

教师根据学生的交流板书：

自由呼吸的空气；

提供充足养分的土壤；

哺育生命灌溉生物的水资源；

丰富的矿产和热资源；

海洋资源⋯⋯

3．师小结：

地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。

而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。

4．每组选图中的一个案例，

学生讨论交流。

小组合

学生通过交流，联系自己所生存的自然环境，感受地球妈妈的无私。

讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？

5．师总结：

茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽⋯⋯这一切构成了可爱的地球王国。

人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。

作学习，讨论交流。

以小组合作学习的方式让同学们参与到共同的讨论中，深切感受到人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。

活动三：

地球是人类生存的家园

同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有没有适合生命居住、繁衍的条件呢？

2．播放视频、出示调查表，组织讨论：

假如离开地球，我们人类能生存吗？

3．你们有了什么发现或收获？

在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。

地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。

调查活动交

流

通过调查讨论，通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。

并能感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。

板书设计：

地球我们生存的家园（唯一）

（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈

附1：

调查表：

适合人类居住的星球

星球

温度

氧气

水

月球

火星

金星

木星

水星

土星

第二课时

教学目标

1．行为习惯：

初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。

2．知识技能：

初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。

3．过程方法：

初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。

4．情感态度价值观：

对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。

教学重难点

1．初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。

2．知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。

1．教师：

图片、视频、文字资料。

2．学生：

课前收集资料。

课前引入：

环境问题敲响了警钟

千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。

但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。

听听地球母亲的诉说吧。

2．播放音频，图片

看了这些资料，你有什么感受？

是呀，地球母亲

指名回答

本环节以视频的方式引入，启发孩子对地球环境不断恶化的思考，重温前一节课对地球重要性的认知。

另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何做到保护地球。

有很多烦恼。

（出示课题）

看图识危害

我们身边的环境问题

1．出示教材中五张环境污染图

下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？

结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？

2．小组讨论。

3．小组根据图片结合资料来交流。

小结：

人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。

这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至会灭亡。

学生观看

小组交流

指名交流

通过教材资料，让学生以小组探究的方式进一步将视野范围从世界性问题聚焦到我们身边的环境问题，并集中体现在水污染、土地污染、空气污染、海洋污染等方面。

震惊世界的环境事件

1．出示教材：

日本水俣病事件的文字材料。

2．读一读资料，想一想日本的水俣病事件告诉我们什么？

请利用关系图说一说你对环境问题的理解。

3．交流：

选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。

4．仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。

5．请学生上台交流，投

学生画关系图指名交流

通过世界上环境事件的典型案例，最终将实际问题引到了我们的生活实际中，通过思考和画关系图，通过师生和生生间的互动交流，将对环境问题的认识具体化、实际化。

影展示关系图。

过渡：

对于日益恶化的环

实践是最好的老师，通

地球的自

境问题，我们的地球妈妈要向

过之前的活动，学生们对环

诉

我们表达她的不满了。

境污染问题造成的危害有

1．制作漫画或文稿

生动手制作

了更深刻的认识。

通过动手

根据自己收集的人类不

实践“画一画、写一写地球

当行为损害地球环境的资料，

妈妈苦恼”的活动，充分调

以地球的口吻，写一段文字或

动学生的参与积极性，增强

画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

2．说说地球妈妈的苦恼。

3．小结

如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。

学生的环保意识。

总结延伸：

1．出示评价单：

好习惯的养成需要一

争做“垃

媒体出示：

“垃圾分类小

个长期的过程，课的结束设

圾分类小

达人”课堂评价单

计了“垃圾分类小达人”

达人”

同学们，环境问题已为我

的课后延伸，意在通过易操

们敲响了警钟，越来越多的垃

作的评价表在三个不同周

圾严重影响了地球的美丽。

垃

期“一周、一月、一学期”

圾分类势在必行，你知道垃圾

学生自评

持续推进这些文明行为，将

能分成几大类吗？

又如何分

生交流

课堂学习和学生日常生活、

类吗？

行为习惯的改善相勾连，促

2．小结：

今天，我们讨

使学生“负责任、有爱心”

论了很多环境污染的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，

地生活。

河流污染

评价单：

垃圾分类小达人”评价单

评价维度

评价标准

评价结果

部分做到

大致做到

完全做到

清楚垃圾如何

分类

认识垃圾分类的标识

能够正确地投放垃圾

第三课时

教学目标1．行为习惯：

反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从身边做起，保护环境。

了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。

开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。

对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。

教学重难点重点：

了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。

难点：

将环保的行动落实到生活中。

课前准备1．教师：

图片、视频、文字资料2．学生：

通过上节课的学习，我们知道现在的环境问题日趋严重，如果再不想想办法，地球就会不适合人类生存，那我们也会面临末日。

由此，我国提出了“可持续发展”。

2．师：

什么是“可持续发展”？

本环节以“可持续发展”的含义引入，指出只有实现“可持续发展”才能让人类一直生存下去，而要实现“可持续发展”就必须马上行动，由此引出“我们的责任”。

要实现可持续发展，我们大家就要立即行动起来，保护环境是我们“共同的责任”。

世界各国为环境保护采取的行动。

为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。

课前，同学们已经搜集了《巴黎协定》和《中华人民共和国环境保护法》的相关资料，现在我们来交流一下。

通过相关协定和法律的知识搜集，学生对环境的相关法律法规有所了解，也能意识到遵守相关条款的重要性。

尤其是《中华人民共和国环境保护法》，是我们国家的法律，对我们行为的约束更为有力。

了解能源

通过以前的学习，我们知道了地球母亲有着丰富的宝藏，人类合理运用这些资源，可以提高了我们的生活水平。

谁来说说地球上有哪些能源？

可是地球母亲的资源是有限的，如果不注意保护，地球资源总有用完的一天，同时，我们对资源的过度使